【正文】 意具有民族元素、童趣筆意的新西游人物形象。3練習(xí)，嘗試剪法?？痰臅r候，又同時運(yùn)用了陰刻和陽刻兩種方法。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶上、門楣上等等。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的氛圍中學(xué)到知識。（請學(xué)生欣賞紋樣作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？學(xué)生作業(yè)，分大組競賽每人剪出23種不同的紋樣，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。學(xué)具準(zhǔn)備：長條形彩色紙每人三張；剪刀等。3． 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。（教師）課件、年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫工具。，建立對中國傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)同感和熱愛之情。②老師建議討論確定： 。在一個晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的提醒：，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動是你展現(xiàn)才能的機(jī)會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實(shí)踐與鍛煉。三 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。拓展延伸。請參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。三、舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學(xué)生各抒己見。二 教材分析：本教材在編寫上，從參觀、探訪當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ鹊漠嫾夜示尤耸?，通過參觀、探訪畫家故居，了解畫家的生平、藝術(shù)風(fēng)格以及歷史地位。（5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。盤一個，放少量水（沾土銜接之用）。（1）提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。（2）小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動。（1）表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎勵。小結(jié)：亭子的種類和特征。教學(xué)過程.比賽導(dǎo)入。教學(xué)反思：第六課亭子一、教學(xué)目標(biāo).初步了解各類亭子的造型特點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識中國的名亭。，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。（3）師評。（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？（3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨(dú)特的想法？。教學(xué)過程.組織教學(xué)。教學(xué)反思：第四課小小果殼箱一、教學(xué)目標(biāo).了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。，鼓勵創(chuàng)作。，教學(xué)拓展。（3）欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計的基本效果等。（教師）教學(xué)（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場景設(shè)計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等）教學(xué)過程.引入新課，揭示課題。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進(jìn)行）（2）有興趣的學(xué)生課外繼續(xù)探討民樂文化和向民樂藝術(shù)家學(xué)習(xí)。（3）請學(xué)生在不同民樂中試著模仿一下演奏各種民族樂器的姿勢。請會演奏的學(xué)生帶樂器。（3）展示常見的以及一些特殊的樂器，教師和學(xué)生一起欣賞。教學(xué)過程.欣賞民樂。教學(xué)反思：第二課民樂放光彩一、教學(xué)目標(biāo).初步認(rèn)識中華民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點(diǎn)。（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計。、難點(diǎn)。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。，激發(fā)創(chuàng)意。（2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價。（教師）民族樂器的圖片、等。（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點(diǎn)。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具。（2）演奏者和聽眾共同交流感受。（1）作業(yè)展評。三、教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）簽字筆或水彩筆。（1）通過展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設(shè)計上還考慮了哪些因素？（2）小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計是否會得到較好的舞臺效果等。（可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo)）（2）揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。上課時，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實(shí)物展示臺進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計，在班隊活動等機(jī)會繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動。（教師）果殼箱圖片、范作。（1）欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。重點(diǎn)：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大……拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。進(jìn)一步點(diǎn)擊，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。（教師）、五星卡片（教師自己設(shè)計的獎勵卡片，上面有五星）、范畫等。欣賞：中國的名亭；教師重點(diǎn)介紹一兩個，請學(xué)生說說還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點(diǎn)。（3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型美觀、色彩鮮艷、線條流暢，畫面具有表現(xiàn)力。（1）創(chuàng)作建議：用自己喜歡的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計構(gòu)思盡量做到與眾不同。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。導(dǎo)入新課。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。教學(xué)過程：出示圖片，談話引入。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用裝飾紋樣的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的色彩基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會處理裝飾紋樣的繪制方法。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀?。?）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天?；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。（3）活動3（課時3），放飛風(fēng)箏。①老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的展覽。能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。四 教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。（4）揭示課題：《木版年畫》。（3）課件展示：年畫的制作過程。2． 進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力。四 教學(xué)設(shè)計教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。提示：我們還可以設(shè)計一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計成：動物紋樣，植物紋樣。同齡人的作品為學(xué)生創(chuàng)作拓寬了思路，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握人物的動態(tài)設(shè)計和制作方法。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。C．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。這一課有三個特點(diǎn)：第一個特點(diǎn)是“創(chuàng)意性”，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計的靈魂。四 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程：一、講授新課提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾.（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對周圍生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫中。板書：透視（三）表現(xiàn)透視透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，假如我要你用最短的時間，到房子里去取一樣?xùn)|西回來，你會選哪一條路？為什么？你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到它的遠(yuǎn)？ 小結(jié)：樹木從近處的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺到圖二的路比圖一的路長，這就是透視在畫面中所產(chǎn)生縱深感?！?運(yùn)用這個原理，這張畫我要添上細(xì)節(jié)了？ 版畫：添細(xì)節(jié)再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？ 板書7：明 暗（說得對，前面的表現(xiàn)明可以用上漸變色，后面的直接用單色就可以了。二 教材分析本課屬于“造型重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。師：畫的哪部分對你感受最深？生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。二 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。將畫豎起來，與實(shí)物進(jìn)行一次認(rèn)真的對照，找出要修改的地方，進(jìn)行必要的修改。三 教學(xué)設(shè)計教具 ：自行車、彩筆 教學(xué)過程一、交流信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送?）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來了解自行車。組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。二 重點(diǎn)：初步感受構(gòu)成的美感，能用椅子來進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計。二．介紹椅子文化 1．那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。看到這樣的畫面，你感到有什么特別的視覺效果？三、分類欣賞，示范組合。）2．教師巡視指導(dǎo)。在新修訂的美術(shù)課程 標(biāo)準(zhǔn)中提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議，要求在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。（1）感受紙杯造型的形式美。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。每冊選取的內(nèi)容與小學(xué)有一定的區(qū)別，不是用多幅作品，而是選擇一幅既有代表性又可以較為容易地讓學(xué)生欣賞接受的作品。找教案 。本課在內(nèi)容編排上第一部分是欣賞與評述，展示了很多能體現(xiàn)各種設(shè)計風(fēng)格的居室實(shí)例，讓學(xué)生通過感受認(rèn)知，培養(yǎng)自己鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力和空間思維概念。，讓學(xué)生學(xué)會對作品的評價；學(xué)會平面圖、立面圖繪制以及居室模型制作；開拓學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高在設(shè)計藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。結(jié)論：成功的家居設(shè)計首先要滿足人們?nèi)粘Ｉ钪胁煌男枰?，其次才是美麗大方。同時室內(nèi)整體空間應(yīng)以低純度的色調(diào)為主，然后再以高純度色彩在局部和重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)綴，這樣便可以起到典雅、豐富的視覺效果。人們在材料選擇上已打破了原有的固定模式，大膽地嘗試運(yùn)用新材料。（教師）本教室的平面圖和立面圖。（3）教師出示教室立面圖，提問：你們從立面圖上可以了解那些內(nèi)容，有什么作用？理解教室立面圖的內(nèi)容。教學(xué)過程，導(dǎo)入新課。家居模型的制作流程：（教科書第7頁）畫出設(shè)計圖紙—→用塑料板搭出模型框架—→用泡沫材料制作家具—→根據(jù)設(shè)計意圖，粘貼家具，表達(dá)感受。學(xué)生欣賞教科書中不同風(fēng)格的家居設(shè)計（第2頁、第3頁），展開討論。：現(xiàn)代國際潮流已發(fā)展得越來越簡約，越來越金屬化，這多多少少和我們的文化有些區(qū)別。室內(nèi)光影的變化能給人以多種美的享受。(1)教師運(yùn)用課件出示一些居室設(shè)計的圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)居室設(shè)計的知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述。（1）回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)居室設(shè)計的風(fēng)格與要素。墻體、門、窗、樓梯、家具、電器等。（教科書第6頁手繪效果圖、電腦效果圖。效果圖的作用：在平面中達(dá)到設(shè)計的最直觀效果。KT板特性：表面光滑、平整，色彩較多，適合制作墻面、地板等。（2）根據(jù)平面圖、立面圖進(jìn)行模型制作，制作時注意比例、色彩、肌理等因素的協(xié)