小學(xué)語文草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 起因是什么？事情的結(jié)果呢？剩下的這部分內(nèi)容是故事的什么？課文可以分幾段？（板書：起因經(jīng)過結(jié)果） （ 2）把“經(jīng)過”再分成兩部分，怎樣分？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課題來概括“經(jīng)過”的兩部分內(nèi)容。 （ 1）弄清諸葛亮、周瑜、魯肅的身份。 1’ 自制 教學(xué)過程： 一、播放錄象，激趣導(dǎo)入。感悟到諸葛亮的神機(jī)妙算──知天文。 比較鑒別，引起思辨。 1’ 下載、剪輯 課件 句子：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清。 教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用 教 媒體 類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體 來源 學(xué) 媒 體 選 擇 歌曲 《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》 創(chuàng)設(shè)情境，引起回憶。 教學(xué)目標(biāo)： 1．緊扣課題，了解“草船借箭”之“借”的經(jīng)過。選編本文的目的，是通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，感受經(jīng)典作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生去讀，去思考，去想象，將課文內(nèi)容進(jìn)行“優(yōu)化組合”，從而達(dá)到長文短教，深入理解的目的。 播放 — 感知 加深了學(xué)生對三國鼎立、孫劉聯(lián)合抗曹的了 解。 第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 交流 — 播放 — 設(shè)疑 學(xué)生從“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來??”中體會(huì)出話中有話、話后有話，即：諸葛亮明了曹操的心。 播放 — 朗讀 加深學(xué)生對人物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 ，邊讀邊想： 課文里講了哪些人物？是什么事情把他們聯(lián)系起來的 ？ “草船借箭”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？”有哪三個(gè)國？分別由誰統(tǒng)治？ 。 ，嘗試給課文分段。 五、品讀揣摩，感受形象?！眱H此一句就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？也許是湊巧碰上的呢??？請你聯(lián)系上文，找到有關(guān)聯(lián)的句子。大 家看，這就是神機(jī)妙算的諸葛亮！這就是一足智多謀的諸葛亮！ ，再自讀自悟“霧中借箭”這部分內(nèi)容，然后組織交流。） 六、鏈接詩句，擴(kuò)展文本。在談話中，力求教學(xué)目標(biāo)明確，“三維”目標(biāo)整合，年級語言訓(xùn)練目標(biāo)突出。這些資料的及時(shí)補(bǔ)充，不僅創(chuàng)設(shè)了一定的歷史情境激發(fā)學(xué)習(xí)探究的欲望，還幫助學(xué)生理解故事的發(fā)生、發(fā)展。 課件出示這些重點(diǎn)的句子，起到了很好的強(qiáng)調(diào)的作用，引起學(xué)生的充分注意，根據(jù)這些句子設(shè)疑問難，猶如向?qū)W生的心海投下了一顆巨石，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就會(huì)更主動(dòng)，更細(xì)致地研讀語言文字，深入理解課文，從而在品味文字中感受名著的魅力，激發(fā)對名著的
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