【正文】 進(jìn)行表演，并饒有興趣地探索出了許多采摘桔子的動作。最后通過詢問家長，查找資料，觀察討論，終于發(fā)現(xiàn)真正的原因是①整天見不到太陽，②吃不到營養(yǎng)。這樣教師在支持和保護(hù)幼兒主動探究的同時，又幫助他們認(rèn)識到 自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，提供相應(yīng)的環(huán)境，鼓勵孩子積極探索，自主學(xué)習(xí)是十分重要的。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。比如：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。兒童的天性是愛美和尋找歡樂，兩者不謀而合，因此，孩子離不開藝術(shù)，而藝術(shù)更應(yīng)由孩子去創(chuàng)造！美術(shù)教育的價值，并不在于孩子們的繪畫技能有多么的熟練，或畫出了什么驚人之作，而是讓孩子感受美、欣賞美、懂得美、表現(xiàn)美，從而培養(yǎng)幼兒樂意繪畫的興趣，從而讓幼兒愛上繪畫！參考文獻(xiàn)：[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》[2]呂耀堅.《幼兒教育》，2003年第11～12期[3]劉兆吉.《美育心理研究》.四川教育出版社[4]陳幗眉.《學(xué)前教育發(fā)展與教育評價手冊》.北京師范大學(xué)出版社第二篇：小班主題活動探究小班主題活動探究隨著教育改革的不斷深入，主題活動已被許多幼兒園所采用，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)現(xiàn)的過程，它具有自發(fā)參與、自主探索、自由表現(xiàn)的特點。因此，當(dāng)幼兒將作品給老師看時，我除了言語的贊賞與鼓勵外，還給予恰當(dāng)?shù)莫剟?。觀察自然，感悟生活是美術(shù)創(chuàng)作的起點，孩子們的潛力是不可估量的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們個個都是“大畫家”。所有的材料，都有自己獨特的可操作性，游戲雖然簡單，卻能克服傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)帶給孩子的畏懼感，充分滿足了孩子對線、形表達(dá)的欲望，讓孩子們有感而發(fā)時，其作品往往也是最有靈氣、最生動有趣的。”學(xué)前美術(shù)教育的目的是挖掘幼兒潛在的美術(shù)素質(zhì)和能力，塑造幼兒活潑開朗的個性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】游戲化；情景化；生活和自然《新綱要》中指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要形式”，要使幼兒“大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。（2）活動過程游戲化。三、感悟生活和自然――體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣美，人人都喜歡，但不一定人人都懂得欣賞，我經(jīng)常鼓勵他們在生活中、大自然中去感悟，去體驗，縮短生活與美的距離，是孩子們從小能懂得美、發(fā)現(xiàn)美，也能欣賞美、表現(xiàn)美。每位幼兒在完成作品時，都是盡了力的，都覺得自己的作品是最好的，他們總是希望得到老師的肯定，即便是那些能力偏弱的孩子也不例外。當(dāng)然在運用畫展評價時，我們不能對幼兒的作品展出時時一刀切，應(yīng)允許他們有先后，還要注意引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，并耐心聽取別人的介紹。因此教師要充分運用情感情緒的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”；興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思考，并自覺采取行動。興趣是活動的前提，而需要是活動的方向。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的知識，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起交流并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得知識的快樂，他們對梅花結(jié)果子的認(rèn)識逐步由模糊變得清晰，收集信息的能力得到了提高。小班幼兒自控能力差，凡事都想親自動手來證實自己的想法，他們出現(xiàn)這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開始注意不用成人的價值標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀察、求證、探索。如果在以前，我往往會迫不及待地告訴幼兒是肥料與陽光的原因，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣？這說明了什么？有沒有教育價值？因此我抓住機會讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)展開討論：你認(rèn)為對不對，為什么？你覺得怎樣？幼兒興趣盎然，各抒己見。幼兒的感性經(jīng)驗一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴大了。二、活動目標(biāo)：、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。引導(dǎo)：買東西的時候要注意什么？（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）（三）.幼兒操作，啟發(fā)幼兒間相互檢查。(3)我們要通過活動的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),盡可能地為不同需要的幼兒提供輕松自在的、合適的學(xué)習(xí)情景。不同的課程設(shè)計者因價值觀的差異,會有不同的主題選擇傾向。我們也適時地進(jìn)行引導(dǎo)。(2)在頭的后面，依次畫出5個圓形。自己想怎么畫就怎么畫，美術(shù)活動恰恰符合了孩子的天性，反映了孩子的本質(zhì)，通過美術(shù)活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)孩子思維、情感等方面的發(fā)展。在班上，孩子繪畫的特點之一是邊說邊畫。因此盡可能地不出示范例或減少示范，但通過這次的教研活動，讓我對“示范”有了進(jìn)一步的認(rèn)識與感悟。