【正文】 埋下伏筆。同時，也欣賞了和民間技藝同樣富有魅力的中國古典名著的語言藝術?！睆娜粘Ｉ钪兴牭降穆曇粼O喻，寫出歌聲的和諧悅耳、活潑熱鬧，和其它樂器相配的效果?！边\用比喻，從感覺上寫出了白妞演唱初段的酣暢淋漓。三、品讀課文，揣摩語言。特別是比較真實地揭露了貌以“清官”實為酷吏的猙獰、可鄙的面目。于是，便有了 “余音繞梁，三日不絕”之說。上課之前，老師給大家講一個小故事。課后還要對文中的側面描寫、正面描寫，特別是“通感”的修辭手段細心體會。聲音: 低─高─極高─陡然一落愈低愈細─無聲─忽起─無限聲音俱來并發(fā)─霍然一聲、人弦俱寂說唱 ,聽覺: 感覺妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕 ─屏氣凝神不 敢少動─叫好之聲轟然雷動 本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實體形象的聲音美，變成了可見、可感的實體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強了作品的生動性、形象性和感染力。.寫琴師和黑妞，也是為白妞說書作烘托和鋪墊。二總結課文：（一）這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個部分：（１）初不甚大：演唱開始（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚起：演唱的高潮（５）人弦俱靜：演唱的結束使讀者從整體上體會白妞說書的全局作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大比喻，以人們的感覺、視覺形象，賦予聲，細致描寫，多處用此。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。因為案子疑點多，老殘不滿于酷吏草管人命，寫信請張宮保派人來重審此案，并親自出馬調(diào)查，查明是賈家女兒與人勾搭成奸，不滿嫂嫂阻攔，用一種使人昏迷不醒的藥水迷倒了家人，陷害賈魏氏。在曹州一家旅店里，老殘聽說了幾件關于地方官玉賢的故事。據(jù)不完全統(tǒng)計，約有130種版本行銷世界，在國內(nèi)外具有廣泛的影響?！独蠚堄斡洝凡皇亲髡邉Ⅸ樀淖詡?，但劉鶚的很多生活經(jīng)歷、政治觀點和道德理想都融聚在作品當中，可以說，主人公老殘就是作者劉鶚的藝術化身。《明湖居聽書》選自劉鶚的小說《老殘游記》第二回。用視覺來寫聽覺，也運用了“通感”修辭手法 ？作者是如何描寫轉瞬即逝的音樂的？明確：⑴初不甚大（開端）；越唱越高（發(fā)展）；陡然一落（跌宕）忽又揚起（高潮）；人弦俱寂（結束）⑵ 以有形之聲狀無形之聲；以熟識之聲狀未知之聲；生動比喻、感覺溝通?？偨Y：經(jīng)過層層鋪墊，便給讀者造成了一個極大的懸念，人們不禁想探究：這尚未出場的白妞究竟是何等高人?為什么她使這么多人如此沉迷?于是，當她正式演出時，作者便集中筆墨寫盡了她的風采。n)削(xuē)壁花塢(w249。小說揭露了晚清吏治的內(nèi)幕，反映了當時丑惡的社會現(xiàn)實與政治黑暗。管風琴的莊重而甜美音調(diào)已經(jīng)在他的內(nèi)心深處引起了一場革命。真正的音樂能打動所有真誠而豐富的心靈，請同學們欣賞一段梨花大鼓。教學內(nèi)容： 1．簡介作家作品 方法，體會通感在描寫音樂中的運用 課時安排： 一教時教學過程一、導入課文：音樂，是人類心靈的詩章。時間尚不晚，他還算年輕，他要再現(xiàn)當年的雄心壯志，并堅定不移地去實現(xiàn)它?！独蠚堄斡洝饭?0回，署名洪都百煉生，主要寫一個被稱作老殘的江湖醫(yī)生在游歷活動中的所見所聞。)鼓千仞(r232。還有最后一段，聽眾引經(jīng)據(jù)典高度評價白妞的說書藝術。這是描寫音樂的一個重要方法，那就是狀無形之物如在眼前，這是用視覺來寫聽覺，運用了“通感”修辭手法⑶用登泰山一層高過一層來形容歌聲的節(jié)節(jié)高起；“飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋”比喻歌聲回環(huán)往復；用“東洋煙火”形容歌聲的紛鬧繁多。劉鶚，字鐵云，江蘇人。庚子（1900）年，他買谷賑濟北京饑民，后因私售倉粟罪流放新疆，不久死在那里。后來又有二集九回和外編殘稿約一回面世。經(jīng)高推薦，求賢若渴的巡撫張宮保要向他求教，但老殘無意做官，往曹州而去。那邊老殘要回省城，走到齊河縣，卻因黃河結冰擋住去路，找旅店住了下來，又遇到一個故交、將要做知府的黃人瑞，并聽黃人瑞談起了一樁案子： 賈家十三口被人謀害，死因不明，因為驗出親家魏家送來的月餅中有半個有毒，主審官剛粥便斷定魏氏父女投毒害命；魏家家人為救主人送銀兩來疏通，更被剛粥一口咬定是犯了罪才會托人行賄，用嚴刑逼供，使賈魏氏承認因奸殺人。（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內(nèi)容。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫和側面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動。臺上、臺下對比: 空洞無人 熱鬧側寫場內(nèi)熱鬧場面，有力烘托白妞說書的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。(動作、眼睛)⑵白妞說書: 運用大量形象、貼切而生動的比喻。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學上稱之為“通感”?！窘虒W過程】一、激趣導入。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽到她歌聲的余音在房梁間繚繞。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會現(xiàn)實?？偨Y：文章從不同的側面、不同的角度描寫，為的就是在白妞出場前后形成鮮明對比，從而更加渲染出白妞的風采。⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。⑸“如花塢春曉，好鳥亂鳴。教師總結：這堂課我們不但又一次感受了中國古代民間藝人技藝的高超。（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。2常用的側面描寫方法：①人物烘托：人物烘托即通過對其他人物的各種描寫來間接地描寫主要人物形象的方法。分析下列句中的側面描寫（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”（最后一句是側面描寫，渲染出了山峰之高，江面之狹）《三峽》（3）來過幾次調(diào)令，說要調(diào)自己去內(nèi)地，再派一個新站長來接替自己，可新站長從未露個人影——有誰愿意到這杳無人跡的鬼地方，成年累月面對風雪。描寫要求:表現(xiàn)老奶奶謀生的困苦和不幸遭遇。他維護封建統(tǒng)治，對帝國主義的侵略本質缺乏認識，反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團的反侵略斗爭，在書中明顯的表現(xiàn)，由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居中寫“說鼓書”三個大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情?？梢哉f，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已在為白妞說書作了鋪墊，那屬“耳聞”；進入課文之后，則屬“目睹”了。（２）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復加。小結：“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這幾處無一處寫白妞，實則處處寫白妞，這就是鋪墊，就是側面描寫，從而烘托的妞說書的精湛技藝。四、板書（見課件）五、課堂檢測（見課件）六、作業(yè) 完成導學案及導學測評