【正文】 獰，可鄙。品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。）讀第四段思考：聽眾中兩人的對話將黑妞和白妞進行了怎樣的比較？（“黑妞的調門都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。（可由課代表檢查）交流預習導學8。通感分“形容的通感”和“比喻的通感兩類”。 （3分）《老殘游記》 劉鶚戲園盛況 琴師彈琴 黑妞說書 白妞說書 觀眾評說 白妞說書正面描寫與側面描寫相結合。這段文字運用了側面描寫和正面描寫相結合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。２、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的評論寫琴師用先抑后楊的手法，先寫相貌，寫小調，再寫絕妙的輪指，為描寫他為白妞伴奏設下伏筆。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個部分：（１）初不甚大：演唱開始（２）越唱越高：演唱發(fā)展（３）陡然一落：旋律的跌宕（４）忽又揚起：演唱的高潮（５）人弦俱靜：演唱的結束使讀者從整體上體會白妞說書的全局，作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大量比喻，以人們的感覺、視覺形象賦予聲，細致描寫，多處用此。《老殘游記》寫一個江湖醫(yī)生在各地的見聞和活動。學習重點：學習用場面烘托、人物映襯、側面描寫與正面描寫相結合的寫作方法。板書設計明湖居聽書戲園盛況琴師彈奏 白妞說書黑妞說書觀眾評議教學反思在看到文本后,我一直在思索,在四十五分鐘的課堂上，究竟應該如何安排教學內容。以可摹之感描難摩之聲以有形之物狀無形之聲以熟識之聲寫未知之聲 生動比喻，溝通感覺精彩演唱，高超技藝四、當堂示范，討論寫法藝術是觸類旁通的，劉鶚為我們再現(xiàn)了當年王小玉說書的精彩情景，大家感覺當代那位歌星能與王小玉媲美呢?播放《泰坦尼克號》主題曲《我心依舊》的前一段(三分鐘)例：那音樂開始時平緩而沉靜，婉如一熟睡的嬰兒的臉。二、把握全篇。第一篇：明湖居聽書明湖居聽書一、教學目標知識目標了解正面描寫和側面烘托相結合的寫法。提示一：旋轉椅；提示二：加多寶；提示三：導師和學員?！俺醪簧醮蟆薄跋耢俣缝龠^，無一處不伏貼”“像吃了人參果，無一個毛孔不暢快”(通感用觸覺味覺設喻，表現(xiàn)聲音的甜潤，使人舒暢)“越唱越高”“像一線鋼絲拋入天際”，又如登山“愈翻愈險，愈險愈奇”(通感用視覺設喻，表現(xiàn)聲音的尖細、高亢、挺拔、有力)登泰山：險、奇、不斷升高“陡然一落”“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插”(通感用視覺設喻，表現(xiàn)聲音的回環(huán)轉折、婉轉悠揚)“忽又揚起”“像放那東洋煙火”“千百道五色火光，縱橫散亂”(通感用視覺設喻，表現(xiàn)聲音的多姿多彩，變化無窮)師：現(xiàn)在，同學們從這兩段文字中悟出了幾種描寫音樂的方法?請大家總結一下。作業(yè)布置《梁?！凡懸欢蚊鑼懶缘奈淖郑瑺I造凄婉、纏綿的意境。從而使讀者能真切地領略無形事物的美的手法?！睹骱勇爼饭?jié)選自《老殘游記》第二回：明湖湖邊美女絕調。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內容。（３）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。耕者忘其犁，鋤 者忘其鋤”五、課堂總結《明湖居聽書》一節(jié)不涉及譴責的內容，是該書中以描摹生動而素被人所稱道的一段文字。（3分）描寫王小玉說書主要運用了哪種修辭方法？舉例分析。 同學們，請你查資料把晚清四大譴責小說及作者寫在下面知識儲備：什么是通感？通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，渲染并深化詩文意境的積極的修辭效果。（可采用小組互動形式）檢查預習導航5中有關作者及文學常識的掌握情況。生動形象的寫出了黑妞歌喉的清脆婉轉，魅力無限）寫黑妞的演唱已到了令人嘆為觀止的地步，這樣寫是為了什么？（黑妞的演唱雖然已經如此美妙，但她的技藝還遠不如白妞，由此來襯托白妞精湛的說書藝術。欣賞對演唱藝術的形象化的描繪，品味形象、貼切、清新細膩的語言。作者借老殘之游歷，記敘其“言論見聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統(tǒng)治下，人民被涂炭的社會現(xiàn)實。受當時社會思潮和西文科技的影響，他建議政府借外資修鐵路、開煤礦，被時人斥為漢奸；八國聯(lián)軍侵華時，劉鸚不忍心看北京糧荒的慘狀，從俄國人手里賤價買出大米賣給百姓，幾年后因“私售倉粟罪”流放新疆，死在那片土地上。一天他與朋友相約到登州蓬萊閣游玩，遇到一條破爛快沉的船，老殘等人好意要將羅盤借給他們，卻被斥為“賣船的漢奸”打下海去。進了曹州府城，老殘碰巧遇到以前認識，現(xiàn)在新署城武縣的申東造。經黃人瑞、翠花等人撮合，翠環(huán)嫁給老殘為妾，改名環(huán)翠二、朗讀，引導學生理清文章結構：引導學生按照時間順序，臺上、臺下的反應來理清結構： 本文結構圖: 時間: 次日九點鐘以后 地點: 明湖居人物: 老殘、眾多聽眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)事件: 聽書(唱書).聽書前: 臺上: 空洞無人，設備簡陋 十點鐘臺下: 擁擠熱鬧(側寫烘托)臺上: 仍空洞無人 先聲奪人)十一點鐘臺下: 更擁擠熱鬧臺上: 男人(丑陋、彈曲、動心)十二點半鐘 臺下: 叫好不絕 聽書時 : 臺上: 黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉，百變不窮 彈罷數(shù)分鐘(側寫正寫)臺下: 老殘感覺: 以為觀止。（２）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復加。作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。分別分析如下: 。但她的技藝遠不如白妞，因她的調門兒都是白妞教的。這段文字運用了側面描寫和正面描寫相結合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝?！窘虒W難點】理解并能簡單運用特殊的比喻描摹生活中的聲音。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難，投奔齊國。（用PPT顯示重點文學常識。請同學們快速默讀全文，思考：文章描寫了幾處表演？你能用簡單的話概括出來嗎？哪處是重點？（琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重點。）重點語句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫），寫出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風度和神韻?！边@些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點，轉瞬即逝、過而難留的音樂整體化，構成了一幅一層高過一層的山峰立體圖；“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。它將豐富的聯(lián)想與人的各種感官結合，把人體的不同感覺從不同角度展現(xiàn)聽覺之