【正文】 友相約到登州蓬萊閣游玩，遇到一條破爛快沉的船，老殘等人好意要將羅盤借給他們，卻被斥為“賣船的漢奸”打下海去。過了幾天，老殘辭別主家，去濟南大明湖觀光。經(jīng)高推薦，求賢若渴的巡撫張宮保要向他求教，但老殘無意做官，往曹州而去。這位玉大人號稱清官，辦案十分厲害，到任不到一年，就用“站籠”之刑站死了兩千多人：于家4口，被強盜栽贓，王賢不問青紅皂白就治了罪；一個布販醉后說出一樁冤案的真相，也被抓來站死；雜貨鋪老板的兒子因為說了幾句不滿的話，又被當(dāng)強盜處死??曹州人個個惶恐不安，即使路上掉個包袱都不敢去撿，更不敢不說他“是個清官”。進了曹州府城，老殘碰巧遇到以前認識，現(xiàn)在新署城武縣的申東造。申子平受命去桃花山尋訪劉仁甫，因為雪路難行，又遇猛虎阻擋，只好到沿途一戶人家投宿。那邊老殘要回省城，走到齊河縣，卻因黃河結(jié)冰擋住去路，找旅店住了下來，又遇到一個故交、將要做知府的黃人瑞，并聽黃人瑞談起了一樁案子： 賈家十三口被人謀害，死因不明，因為驗出親家魏家送來的月餅中有半個有毒，主審官剛粥便斷定魏氏父女投毒害命；魏家家人為救主人送銀兩來疏通，更被剛粥一口咬定是犯了罪才會托人行賄，用嚴刑逼供，使賈魏氏承認因奸殺人。不但查明了案子，老殘還在黃人瑞等人的協(xié)助下，救出了妓女翠環(huán)、翠花。經(jīng)黃人瑞、翠花等人撮合，翠環(huán)嫁給老殘為妾，改名環(huán)翠二、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生按照時間順序，臺上、臺下的反應(yīng)來理清結(jié)構(gòu)： 本文結(jié)構(gòu)圖: 時間: 次日九點鐘以后 地點: 明湖居人物: 老殘、眾多聽眾、藝人、歌女(黑妞、白妞)事件: 聽書(唱書).聽書前: 臺上: 空洞無人，設(shè)備簡陋 十點鐘臺下: 擁擠熱鬧(側(cè)寫烘托)臺上: 仍空洞無人 先聲奪人)十一點鐘臺下: 更擁擠熱鬧臺上: 男人(丑陋、彈曲、動心)十二點半鐘 臺下: 叫好不絕 聽書時 : 臺上: 黑妞姑娘(十六七歲)─清脆婉轉(zhuǎn)，百變不窮 彈罷數(shù)分鐘(側(cè)寫正寫)臺下: 老殘感覺: 以為觀止。（一）側(cè)面描寫：在白妞出場前寫戲院盛況，琴師的演奏，黑妞演唱，觀眾議論，烘托白妞高超技藝。（２）來的各方面人，說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。２、琴師的彈奏、黑妞的演唱、觀眾的評論寫琴師用先抑后楊的手法，先寫相貌，寫小調(diào)，再寫絕妙的輪指，為描寫他為白妞伴奏設(shè)下伏筆。（２）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復(fù)加。第二教時一、繼續(xù)分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法（二）正面描寫：出場、演唱、反映三方面寫。２、白妞說書描寫白妞說書是本文的重點內(nèi)容。人參果：舒暢 熨斗熨：伏貼鋼絲：尖細、高亢、有力 登泰山：險、奇、不斷升高 黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變 東洋煙火：形色兼?zhèn)洌嘧硕嗖剩ǎ保┯酶杏X設(shè)喻：通感（２）用視覺設(shè)喻：通感（３）用容易體會的聲音設(shè)喻：比喻說唱的音樂轉(zhuǎn)瞬即逝，作者卻借助于精妙的比喻，把白妞說書的或高或低或緩或急，形象地描摹了出來。作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。小結(jié)：“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這四處無一處寫白妞，實則處處寫白妞，這就是鋪墊，就是側(cè)面描寫，從而烘托的妞說書的精湛技藝。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫和側(cè)面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動。為了突出這一中心，在寫演出之前，先寫場內(nèi)熱鬧場面，先寫琴師和黑妞，先寫場中的議論，這些都是為突出白妞說書的高超技藝作烘托和鋪墊的。分別分析如下: 。 聽書人多: 當(dāng)官的；做生意的；讀書人。臺上、臺下對比: 空洞無人 熱鬧側(cè)寫場內(nèi)熱鬧場面，有力烘托白妞說書的魅力，渲染了氣氛，與白妞出場寂然無聲形成鮮明對照。寫琴師用欲揚先抑的手法，貌甚丑陋，開始彈琴琴聲也不動人，最后輪指彈奏，動人心弦，突出輪指彈奏的高超技藝，為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。但她的技藝遠不如白妞，因她的調(diào)門兒都是白妞教的。將黑妞白妞說書互相比較。(動作、眼睛)⑵白妞說書: 運用大量形象、貼切而生動的比喻。聽眾評價: 借一湖南少年之口用了兩個典故。這段文字運用了側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的手法，引人入勝地描繪出白妞說書的精湛技藝。說唱的聲音之美，并無實體形象，全靠聽覺鑒賞，直接描寫很不容易，但作者卻寫得很成功。這是一種特殊的比喻，現(xiàn)在的修辭學(xué)上稱之為“通感”。第三篇：明湖居聽書教案《明湖居聽書》教案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，領(lǐng)會它們在文中的表達效果；揣摩課文特殊比喻在描摹聲音上的作用?！窘虒W(xué)難點】理解并能簡單運用特殊的比喻描摹生活中的聲音。（要求：查字典或運用課文下面的注解解釋詞語，并給加點的字注音?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。傳說春秋戰(zhàn)國時代，韓國有個名叫韓娥的歌唱能手，聞名全國。韓娥在鄉(xiāng)親的幫助下幸免遇難，投奔齊國。于是，她便在齊國臨淄城西南門賣唱求食。以至韓娥走后三天，人們依然能夠聽到她歌聲的余音在房梁間繚繞。今天，讓我們跟隨劉鶚走入明湖居，欣賞一段與韓娥之歌有異曲同工之妙的大鼓書，感受民間藝術(shù)的魅力。（用PPT顯示重點文學(xué)常識。《老殘游記》共20回。在老殘的游歷中，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了涂炭人民的丑惡社會現(xiàn)實。它和李伯元的《官場現(xiàn)形記》，吳趼人的《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、曾樸的《孽?；ā凡⒎Q為晚清四大譴責(zé)小說。請同學(xué)們快速默讀全文，思考：文章描寫了幾處表演？你能用簡單的話概括出來嗎？哪處是重點？（琴師演奏、黑妞演唱和白妞表演，其中，白妞的表演是文章的重點。除了琴師和黑妞還有沒有寫別人？怎樣描寫的？為什么要這樣寫？觀眾：開場戲園擠滿了各種不同社會階層的人——慕名來看白妞演唱白妞出場——鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見——靜演唱后的評價——余音繞梁，三日不絕 作用：從側(cè)面渲染白妞演唱技藝的精湛?？偨Y(jié)：文章從不同的側(cè)面、不同的角度描寫，為的就是在白妞出場前后形成鮮明對比，從而更加渲染出白妞的風(fēng)采?！扒Ш羧f喚始出來”，讀到這里，大家肯定迫不及待想揭開那層神秘面紗，看看白妞究竟是何許人也？別著急，白妞出場了！聽老師范讀白妞出場、演唱兩段（第四、五段），圈劃最能打動你的語句，談?wù)劯惺?。）重點語句：⑴“秀而不媚，清而不寒”（外貌描寫），寫出了白妞雖貌不驚人，卻有著非同凡人的風(fēng)度和神韻。”（神態(tài)描寫）寫出了白妞未曾出聲，光是眼神就已攝人心魄。⑶“五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。⑷“忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕?！边@些把白妞的高音部分聲音的魅力渲染到了極點，轉(zhuǎn)瞬即逝、過而難留的音樂整體化，構(gòu)成了一幅一層高過一層的山峰立體圖；“如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋