【正文】 的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會(huì)去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個(gè)故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細(xì)小的小種子了。走過(guò)院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過(guò)池塘，撲通跌下水； 越過(guò)干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過(guò)磨坊，全身變了樣； 穿過(guò)籬笆，小車直搖晃； 鉆過(guò)蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。③、穿過(guò)籬笆開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動(dòng)，得到8分 ④、鉆過(guò)蜜蜂房一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺(tái)來(lái)講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，能把故事講完整。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來(lái)，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說(shuō)清楚了。生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺得他講得很生動(dòng)。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。生：我們讀過(guò)《兩只羊的故事》，還讀過(guò)《森林大熊》。二、設(shè)計(jì)理念：繪本是通過(guò)圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。積極參與排序活動(dòng)，通過(guò)游戲和動(dòng)手操作等活動(dòng)體驗(yàn)和創(chuàng)造排列的各種模式。這位聰明的大臣的胃口看來(lái)并不大，他跪在國(guó)王面前說(shuō)：‘陛下，請(qǐng)您在這張棋盤的第一個(gè)小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個(gè)小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，用這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。1．聽一段優(yōu)美的音樂旋律。師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了?！比⒊醮螠y(cè)量，了解原有經(jīng)驗(yàn)。1．師：前陣子，醫(yī)生老師給大家測(cè)量了身高，還記得自己的身高是多少嗎？ 2．生：我的身高是113。比如這一課，就是鍛煉學(xué)生觀察能力與思維的靈活性，能就動(dòng)物不同特征進(jìn)行排序，同時(shí)還能反映學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生自由交流，發(fā)表意見。⒉對(duì)問題情境感興趣，樂意觀察、比較、推理、判斷。蜈蚣叔叔開心的笑著說(shuō)：”襪子都曬在院子里。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧?。ǚ较乱豁?yè)）4．“蜈蚣叔叔你好?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本書，讓我們來(lái)看看書里面會(huì)藏著誰(shuí)？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們?cè)敢飧易雠笥褑幔?．今天嘟嘟還帶來(lái)了很多好朋友，他們會(huì)是誰(shuí)呢？翻到第二頁(yè)。同時(shí)是讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的一些輪流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們感受到了情景的真實(shí)性。在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，是安排了四個(gè)內(nèi)容，第一是四個(gè)相同，第二是三個(gè)和一個(gè)的數(shù)量比例，第三是三個(gè)一和二個(gè)的數(shù)量比例，第四涵蓋的是排列規(guī)律，這四個(gè)內(nèi)容的安排，為的是鼓勵(lì)孩子能夠運(yùn)用多種已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行大膽的猜想，最后老奶奶的買糖，其實(shí)是一個(gè)意料之外的情景安排，讓孩子們猜不出來(lái)。提問： 洋洋買過(guò)幾種糖？他怎么來(lái)過(guò)5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？小結(jié)：怎樣才能猜出以后來(lái)的客人可能會(huì)喜歡什么糖？ 4．菲菲來(lái)到了糖果店，出示菲菲的買糖記錄。2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)樂趣。老師介紹半圓形的剪法 四、欣賞繪本結(jié)尾延伸：怎樣變心的圖形，下次我們來(lái)變。5．講評(píng)：展示操作結(jié)果。大熊說(shuō)：讓我來(lái)把所有的東西都分類放吧！三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記1．師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）2．認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來(lái)分，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。通過(guò)讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。教師總結(jié)。媒體出示課件，教師提問：時(shí)間是不是像這樣一會(huì)長(zhǎng)，一會(huì)短？師：雖然我們?cè)谕娴拈_心時(shí)感覺時(shí)間很快就過(guò)去了，無(wú)聊時(shí)覺得時(shí)間過(guò)得很慢。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知時(shí)間的特性，能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。3．出示畫面3，引導(dǎo)學(xué)生看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。出示繪本畫面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。教學(xué)過(guò)程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀念。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時(shí)間不能隨著性子變長(zhǎng)變短，人們就發(fā)明了鐘表。媒體演示倒計(jì)時(shí)的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長(zhǎng)度。第二組：寫字。大家都會(huì)讀時(shí)間了，看看誰(shuí)能夠又快又正確的讀出時(shí)間?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記1．師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大?。?．認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來(lái)分，可以用大小標(biāo)記來(lái)表示。,?！吨┲牒吞枪辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制PPT，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。三、最受歡迎的糖果1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。在孩子們迷茫、懷疑、出現(xiàn)意見不一的時(shí)候，我再適時(shí)推出繪本情景引出：“那我們來(lái)看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)？”這樣的問題懸念，讓孩子們對(duì)繪本充滿期待?？赡苁煜み@本數(shù)學(xué)繪本的老師們覺得很奇怪，我的PPT和繪本畫面有些不同。二、閱讀理解，了解排序1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。偷偷地?cái)?shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說(shuō)：叔叔再見，我要回家了！“這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō)：”謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎？一會(huì)兒有客人要來(lái)，我必須穿襪子。如果有客人來(lái)的時(shí)候，我會(huì)這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請(qǐng)幼兒來(lái)找規(guī)律，請(qǐng)你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！這時(shí)，門外傳來(lái)了一陣敲門聲：”叩叩叩。師：這里有小動(dòng)物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時(shí)候耍賴皮的。其實(shí)呀，毛毛蟲說(shuō)不管比什么，我都能得第一，連長(zhǎng)頸鹿和犀牛說(shuō)的方法他都能得第一了，如果說(shuō)比鱷魚的嘴巴長(zhǎng)，毛毛蟲會(huì)說(shuō)？兔子說(shuō)比誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)毛毛蟲會(huì)說(shuō)？只要把這些比的方法到過(guò)來(lái)，他就能得第一了，結(jié)果會(huì)這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。另外故事的結(jié)尾拋出了一個(gè)關(guān)于自己的話題，你覺得自己哪一方面最厲害？孩子們你一言我一語(yǔ)，自豪地說(shuō)出自己的本事。二、你好，一寸蟲——繪本推進(jìn)。2．通過(guò)PPT動(dòng)畫操作，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。4．交流驗(yàn)證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。3．故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時(shí)候，一寸蟲就逃走了??六、情感遷移，延伸活動(dòng)。但是哥德巴赫自己無(wú)法證明它，于是就寫信請(qǐng)教赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉幫忙證明，但是一直到死，歐拉也無(wú)法證明。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過(guò)閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語(yǔ)言表達(dá)能力。二、觀察農(nóng)場(chǎng)，練習(xí)說(shuō)話。）蘿絲知道這身后的危險(xiǎn)嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）三、引導(dǎo)閱讀師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過(guò)院子（板書詞卡：院子），請(qǐng)讀讀這個(gè)詞。師總結(jié)：看繪本時(shí)，除了要會(huì)猜，還要仔細(xì)看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過(guò)池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認(rèn)讀，誰(shuí)來(lái)記這兩個(gè)字？ 生：我用加一加的方法來(lái)記池塘，三點(diǎn)水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)：母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進(jìn)了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師將表?yè)P(yáng)信給學(xué)生：你給大家念念表?yè)P(yáng)信。生：我可以用猜謎語(yǔ)的方法記坊字：一方土。（3分）學(xué)生分組練習(xí)，時(shí)間3分鐘。四、回味感悟師：這個(gè)故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對(duì)于狐貍來(lái)說(shuō)，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對(duì)于母雞來(lái)說(shuō)，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她都去過(guò)哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機(jī)出示PPT17）院子 → 池塘 → 干草堆→磨坊 →籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語(yǔ)寶寶，誰(shuí)能把它們送回家？（出示詞語(yǔ)：走過(guò)繞過(guò)越過(guò)經(jīng)過(guò)穿過(guò)鉆過(guò)）在小組內(nèi)討論一下，請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)送詞語(yǔ)寶寶回家?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來(lái)我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會(huì)飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會(huì)飛到哪里去？生：“飛到高山。生：“啊！”師：“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你看到哥哥被燒著了你會(huì)怎么想怎么做呢？”生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：小種子長(zhǎng)成的植物孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，師：小種子，你孤單嗎？生答。生：你好，小鳥。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。一只小鳥走過(guò)，把一粒種子個(gè)子很大的哥哥吃了。我們開始長(zhǎng)大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來(lái)了。??！有一個(gè)孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看我。師：小種子，你又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個(gè)故事，在寫繪本上完成。一粒種子飄落到沙漠里。2．在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀，做自己最快樂。（二）小豬的變形 一:變長(zhǎng)頸鹿 ①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長(zhǎng)頸鹿在吃樹梢上的葉子。指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？③那斑馬這樣對(duì)小豬說(shuō)了：你不是長(zhǎng)頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說(shuō)，做大象一定更有趣……③過(guò)渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個(gè)好主意，我們猜—— 三變大象 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。小豬又會(huì)怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說(shuō)的？指兩名學(xué)生表演。（出示圖、文字）①師：小豬遇見了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個(gè)問題，并做反饋。體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難的積極情感。請(qǐng)選擇？為什么？（幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。在生活中，你們有像鱷魚一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎？：搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家?guī)煟盒△{魚住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？說(shuō)理由。在這間房子里，聰明的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚除了建游泳池，還改善了家里的哪些設(shè)施呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面：先找找吃飯問題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨垼庵ü筛傻裳哿?，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能