【正文】 的小種子能不能跟上別的種子呢？這些種子又會去哪里呢？孩子們，讓我們一起把這個故事講下去吧，從現(xiàn)在開始，你們就是這一粒最細小的小種子了。走過院子，當(dāng)頭吃一棒； 繞過池塘，撲通跌下水； 越過干草堆，一下鉆里頭； 經(jīng)過磨坊，全身變了樣； 穿過籬笆，小車直搖晃； 鉆過蜜蜂房，蜜蜂緊追上； 哎呀呀，哎呀呀，這下遭大殃。③、穿過籬笆開心公園組也以小組表演的形式講故事，但沒有上一組生動，得到8分 ④、鉆過蜜蜂房一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動作，獲得大家的掌聲，得到十分。師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請大家在自己的小組內(nèi)選一個場景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺來講，我們要評出故事大王，我們的評分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評分標準：聲音響亮，能把故事講完整。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，仔細看，說清楚了。生：他還講了旁邊的小動物，我覺得他講得很生動。生：我覺得是因為池塘邊的地太滑了，所以狐貍就掉進去了。生：狐貍被打得鼻青臉腫。生：農(nóng)場里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。二、設(shè)計理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。積極參與排序活動，通過游戲和動手操作等活動體驗和創(chuàng)造排列的各種模式。這位聰明的大臣的胃口看來并不大，他跪在國王面前說：‘陛下，請您在這張棋盤的第一個小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，用這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。1．聽一段優(yōu)美的音樂旋律。師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了?！比?、初次測量，了解原有經(jīng)驗。1．師：前陣子，醫(yī)生老師給大家測量了身高，還記得自己的身高是多少嗎？ 2．生：我的身高是113。比如這一課，就是鍛煉學(xué)生觀察能力與思維的靈活性，能就動物不同特征進行排序，同時還能反映學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生自由交流，發(fā)表意見。⒉對問題情境感興趣，樂意觀察、比較、推理、判斷。蜈蚣叔叔開心的笑著說：”襪子都曬在院子里。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧?。ǚ较乱豁摚?．“蜈蚣叔叔你好?；顒舆^程一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們愿意跟我做朋友嗎？2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。同時是讓孩子們說說自己的一些輪流經(jīng)驗，讓孩子們感受到了情景的真實性。在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容設(shè)計上，是安排了四個內(nèi)容，第一是四個相同，第二是三個和一個的數(shù)量比例，第三是三個一和二個的數(shù)量比例，第四涵蓋的是排列規(guī)律，這四個內(nèi)容的安排，為的是鼓勵孩子能夠運用多種已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗來進行大膽的猜想，最后老奶奶的買糖，其實是一個意料之外的情景安排，讓孩子們猜不出來。提問： 洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？小結(jié)：怎樣才能猜出以后來的客人可能會喜歡什么糖？ 4．菲菲來到了糖果店，出示菲菲的買糖記錄。2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會其中的數(shù)學(xué)樂趣。老師介紹半圓形的剪法 四、欣賞繪本結(jié)尾延伸：怎樣變心的圖形，下次我們來變。5．講評：展示操作結(jié)果。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認識顏色標記1．師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）2．認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。師：時針從1走到2是1小時。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。教師總結(jié)。媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得很慢。教學(xué)重點：初步感知時間的特性，能認識幾時幾分。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。3．出示畫面3，引導(dǎo)學(xué)生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。四、教學(xué)重點：認識序數(shù)1——10。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。二、教學(xué)目標：1．認識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)學(xué)生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。教學(xué)過程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時間觀念。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時間不能隨著性子變長變短，人們就發(fā)明了鐘表。媒體演示倒計時的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長度。第二組：寫字。大家都會讀時間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時間。活動過程一、談話導(dǎo)入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認識大小標記1．師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大?。?．認識大小標記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記來表示。,?！吨┲牒吞枪辍方虒W(xué)設(shè)計設(shè)計意圖《蜘蛛和糖果店》是一個有關(guān)概率和統(tǒng)計的繪本故事?；顒訙蕚渥灾芇PT，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮。三、最受歡迎的糖果1．阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？ 2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。在孩子們迷茫、懷疑、出現(xiàn)意見不一的時候，我再適時推出繪本情景引出：“那我們來看看蜘蛛到底有沒有這么大的本領(lǐng)？”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待?？赡苁煜み@本數(shù)學(xué)繪本的老師們覺得很奇怪，我的PPT和繪本畫面有些不同。二、閱讀理解，了解排序1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。偷偷地數(shù)是怎么數(shù)的？（幼兒表演）數(shù)了沒幾只，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數(shù)下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！“這時蜈蚣叔叔說：”謝謝你小嘟嘟，有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規(guī)律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！這時，門外傳來了一陣敲門聲：”叩叩叩。師：這里有小動物比高矮的照片，兩人看一張，找一找有沒有在比高矮的時候耍賴皮的。其實呀，毛毛蟲說不管比什么，我都能得第一，連長頸鹿和犀牛說的方法他都能得第一了，如果說比鱷魚的嘴巴長，毛毛蟲會說？兔子說比誰的耳朵長毛毛蟲會說？只要把這些比的方法到過來，他就能得第一了，結(jié)果會這么樣呢？你們幫毛毛蟲想到了那么多得第一的方法，結(jié)果大家都同意他先吃了，毛毛蟲開心地鉆到桃子里了，這是一只聰明的毛毛蟲。另外故事的結(jié)尾拋出了一個關(guān)于自己的話題，你覺得自己哪一方面最厲害？孩子們你一言我一語，自豪地說出自己的本事。二、你好，一寸蟲——繪本推進。2．通過PPT動畫操作，集體驗證測量方法。4．交流驗證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。3．故事小結(jié)：（借助PPT）一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了??六、情感遷移，延伸活動。但是哥德巴赫自己無法證明它，于是就寫信請教赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉幫忙證明，但是一直到死，歐拉也無法證明。教學(xué)難點：能自主的按規(guī)律進行排序。三、預(yù)設(shè)目標：通過閱讀圖畫，觀察畫面，了解故事情節(jié)，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。二、觀察農(nóng)場，練習(xí)說話。）蘿絲知道這身后的危險嗎？猜猜看她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：猜）三、引導(dǎo)閱讀師：讓我們隨著蘿絲去散步，（ppt3）她走過院子（板書詞卡：院子），請讀讀這個詞。師總結(jié)：看繪本時，除了要會猜，還要仔細看（板書：看）師：蘿絲繼續(xù)往前走，她繞過池塘（ppt5），出示詞卡：池塘，認讀，誰來記這兩個字？ 生：我用加一加的方法來記池塘，三點水加也字就是池，土字旁加唐字就是塘。一學(xué)生上臺說：母雞蘿絲繞過池塘，狐貍跟在她的后頭，狐貍想抓住蘿絲，就向前一撲，結(jié)果沒有抓到蘿絲，自己掉進了池塘里，喝了好幾口水，蘿絲不知道后面發(fā)生的事，繼續(xù)向前走。師將表揚信給學(xué)生：你給大家念念表揚信。生：我可以用猜謎語的方法記坊字：一方土。（3分）學(xué)生分組練習(xí)，時間3分鐘。四、回味感悟師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（學(xué)生回憶，相機出示PPT17）院子 → 池塘 → 干草堆→磨坊 →籬笆 → 蜜蜂房 師：老師這里有一些詞語寶寶，誰能把它們送回家？（出示詞語：走過繞過越過經(jīng)過穿過鉆過）在小組內(nèi)討論一下，請一個小組上來送詞語寶寶回家。《母雞蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。小種子，你在哪呢？找到自己了嗎？生：找到了，原來我在眾多圓鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！師：你能跟上哥哥姐姐嗎？你們會飛到哪里去呢？小種子啊小種子，你會飛到哪里去？生：“飛到高山。生：“啊！”師：“小種子啊小種子，這個時候你看到哥哥被燒著了你會怎么想怎么做呢？”生答。師：現(xiàn)在，種子們正飛越大海。小種子啊小種子，你怎么沒有力氣了，現(xiàn)在你想對自己說些什么呢？生答師：風(fēng)終于停了，種子們慢悠悠地落到地上。一只住在地里的饑餓的老鼠把一粒種子當(dāng)午飯吃了。它搶走了所有的陽光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。師：小種子長成的植物孤獨地生長著，師：小種子，你孤單嗎？生答。生：你好，小鳥。它在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。剩下的我們繼續(xù)飛，但我沒有哥哥姐姐飛得那么快。一只小鳥走過，把一粒種子個子很大的哥哥吃了。我們開始長大了，我們變得又圓又鼓，有些都開始裂開來了。??！有一個孩子沒有注意到我們，在奔跑中他把一株植物姐姐給踩斷了。附近的人們，甚至遠處的人們都來看我。師：小種子，你又會飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽后，再一起編一個故事，在寫繪本上完成。一粒種子飄落到沙漠里。2．在閱讀中體會，在體會中閱讀，做自己最快樂。（二）小豬的變形 一:變長頸鹿 ①小豬小跑著出門了，跑到路邊，他看到——？（出示插圖）（長頸鹿在吃樹梢上的葉子。指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？③那斑馬這樣對小豬說了：你不是長頸鹿！你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。②師范讀：“討厭！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說，做大象一定更有趣……③過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜—— 三變大象 ①師： 小豬是怎樣把自己打扮成大象的呢？ 想想大象有什么特別的地方？ ②師：生討論。小豬又會怎么向鸚鵡炫耀呢？鸚鵡又是怎么說的？指兩名學(xué)生表演。（出示圖、文字）①師：小豬遇見了小猴，他怎樣像小猴炫耀的？ ②師： 小猴怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生小組討論以上兩個問題，并做反饋。體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難的積極情感。請選擇？為什么？（幼兒預(yù)測并說明原因。在生活中，你們有像鱷魚一樣關(guān)心你為你著想的朋友嗎？：搬進長頸鹿家?guī)煟盒△{魚住進長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？說理由。在這間房子里，聰明的長頸鹿和鱷魚除了建游泳池，還改善了家里的哪些設(shè)施呢？教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面：先找找吃飯問題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，為了不使餐桌漂移，在餐桌的兩頭用鐵鏈固定住。鱷魚也不用擔(dān)心上完廁所因為夠不著手紙，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能