【正文】 小屋很溫馨。樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。他們還會(huì)遇到哪些困難呢？出示圖片，鱷魚(yú)又遇到什么困難，你是從哪里看出來(lái)的？師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？三、想辦法解決困難1．師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。盡管如此,他們是一對(duì)真正的愛(ài)人。小豬為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)自己最快樂(lè)呀？是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹(shù)上?！彼麖臉?shù)上爬下來(lái)?！班拧毙∝i哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒！不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意。師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！又會(huì)是什么好主意呢？ 二變斑馬 他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，原來(lái)小豬把自己打扮成——，多神氣的小豬呀！然后他一路小跑著炫耀去了。踩著高蹺走路的小豬多神奇?。、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。金波把它譯成了中文?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”小種子長(zhǎng)成的植物開(kāi)出的巨型花，凋謝了，但是果莢打開(kāi)了。種子飛呀飛，原來(lái)的小種子已經(jīng)有了新一代的生命傳承，世界正是如此生生不息。風(fēng)更緊了。我長(zhǎng)成的植物后孤獨(dú)地生長(zhǎng)著，我長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物姐姐死掉了。下雪了，白雪給我們蓋上了柔軟的白被子。另一粒種子姐姐飄落到沙漠里。它飛得太高了，熾熱的陽(yáng)光把它燒著了。日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。??！有一個(gè)孩子沒(méi)有注意到春天的植物們，在奔跑中他把一株植物踩斷了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們變得又圓又鼓，有些都開(kāi)始裂開(kāi)來(lái)了。你看到自己了嗎？生答。找到自己了嗎？生答。山上的冰終年不化，種子不能生長(zhǎng)?！焙⒆觽円粋€(gè)接著一個(gè)回答。師：這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，向遠(yuǎn)方帶去。學(xué)生讀兒歌，配樂(lè)帶動(dòng)作誦讀： 母雞蘿絲，出門(mén)去散步，狐貍偷偷，跟在她后。②、經(jīng)過(guò)磨坊小小飛虎組以全組表演的形式講故事，效果好，全班同學(xué)被逗得哈哈大笑，得到滿分。師：蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房（出示PPT114），狐貍坐的小車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，一下子推到了蜜蜂房，結(jié)果——生：所有的蜜蜂都過(guò)來(lái)追狐貍，可慘了。師：這只倒霉的狐貍啊！沒(méi)捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。師：好在哪里? 生：他把狐貍是怎樣想的講得很清楚。(ppt6)咦，狐貍怎么掉到池塘里了？生：狐貍抓蘿絲時(shí)蘿絲走遠(yuǎn)了，狐貍沒(méi)有撲到，結(jié)果就掉進(jìn)池塘了。師：是啊，豬八戒就有這么一把釘耙，你們覺(jué)得狐貍有可能會(huì)踩到釘耙上，你們猜得對(duì)嗎？我們一起來(lái)看看（ppt4）師：真讓大家猜對(duì)了，你們真聰明，狐貍果然一腳踩在了釘耙上，釘耙一個(gè)反彈，狠狠地打在了狐貍的臉上，這時(shí)的狐貍被打得呀，送他一個(gè)詞生：狐貍被打得眼冒金星。農(nóng)場(chǎng)里還有很多房子，有小車(chē)。四、閱讀準(zhǔn)備：Ppt課件 詞卡 繪本書(shū) 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期我們讀過(guò)很多繪本故事，你還記得嗎？ 生：我們讀過(guò)《勇敢的克蘭西》，我很喜歡克蘭西。本書(shū)色彩明麗，構(gòu)圖精美，曾入選紐約公共圖書(shū)館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫(huà)書(shū)”，獲得過(guò)《紐約時(shí)報(bào)》最佳童書(shū)?！墩乙?guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女之城》二、教學(xué)目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生有順序地閱讀數(shù)學(xué)繪本，閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握找簡(jiǎn)單排列規(guī)律的方法。教學(xué)過(guò)程一、課始游戲游戲速算游戲二、巧妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題（一）國(guó)際象棋發(fā)明人的報(bào)酬教師介紹印度的一個(gè)古老傳說(shuō)這是印度的一個(gè)古老傳說(shuō)，舍罕王打算重賞象棋發(fā)明人。五、再見(jiàn)，一寸蟲(chóng)——感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智。（PPT幫助梳理經(jīng)驗(yàn)）四、結(jié)合故事情節(jié)，開(kāi)展二次測(cè)量。”5．師：知更鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量尾巴，并說(shuō)：“如果你量不好，我就要吃掉你?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引題，激發(fā)興趣。看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)繪本，其中滲透了很多數(shù)學(xué)的思維方法。（點(diǎn)擊課件）交流數(shù)石頭結(jié)果：它等于幾塊石頭的重量？那其他小動(dòng)物呢？誰(shuí)和石頭比重量時(shí)用的石頭最多？石頭的重量最多動(dòng)物？師：請(qǐng)你們按照犀牛說(shuō)的方法，比誰(shuí)最重時(shí)排出來(lái)的結(jié)果是什么？學(xué)生看圖逐個(gè)說(shuō)犀牛第一重，長(zhǎng)頸鹿第二重??C．其他小動(dòng)物想長(zhǎng)頸鹿說(shuō)比身高得第一，犀牛說(shuō)比重量得第一了，那我們有什么辦法也能得得第一呢？我們比什么呢？還有那些小動(dòng)物沒(méi)得第一呢？看來(lái)很多小動(dòng)物都有自己很特別的地方和人家比，都有機(jī)會(huì)做第一?！蹲屨l(shuí)先吃好呢?》活動(dòng)目標(biāo)：⒈樂(lè)意按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)按動(dòng)物的不同特征不同順序排會(huì)有不同結(jié)果。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。3．可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒(méi)看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？（翻到下一頁(yè)）你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了）于是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔?；顒?dòng)準(zhǔn)備繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。接著再回到繪本中，給了孩子一個(gè)身臨其境的思辨環(huán)境。環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)主要是為了引起孩子聽(tīng)故事的興趣，讓孩子帶著“蜘蛛到底有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)”的疑問(wèn)或者說(shuō)是好奇心進(jìn)行活動(dòng)。提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次他可能會(huì)買(mǎi)什么糖？ 3．洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示買(mǎi)糖記錄?；顒?dòng)目標(biāo) 1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。介紹。提醒看清標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。2．師提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來(lái)看看大熊是怎么做的。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！《大熊的儲(chǔ)藏室》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：繪本故事PPT、日常物品分類(lèi)PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘?yáng)每天升起，而這種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。3． 體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書(shū)。3．操作卡人手一份。講述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。2．感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。7．出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么？8．出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么？9．講述畫(huà)面1115關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。師：出示課件，同學(xué)們看，這是什么？（太陽(yáng)、地球??）第一縷光來(lái)到世界是哪一天？難道早在這個(gè)世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學(xué)們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來(lái)探索時(shí)間的奧秘。***媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。第三組：口算。，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。2．猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。3．游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎？請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來(lái)！大熊按大小分類(lèi)．可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠！五、操作活動(dòng)：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類(lèi)師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來(lái)幫幫大熊吧！1．交代要求：桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。活 動(dòng) 過(guò) 程一、出示繪本，引起興趣 師：它是誰(shuí)？（螳螂）它又一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：青青二、欣賞故事，邊看繪本 提問(wèn)：螳螂青青家有哪些家具 ？ ？ 媽媽生日了，青青媽媽蓋房子，尖尖的屋頂，長(zhǎng)方形的墻??。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確?；顒?dòng)過(guò)程一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣 猜一猜，這是一家什么店？今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《蜘蛛和糖果店》。3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)是要挖掘繪本中的畫(huà)面信息，突出數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值，在第一張咪咪的買(mǎi)糖記錄表出現(xiàn)時(shí)，我讓孩子們觀察畫(huà)面：從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買(mǎi)糖記錄表，是讓孩子們目測(cè)東東來(lái)過(guò)幾次糖果店？買(mǎi)過(guò)什么糖？這次可能會(huì)買(mǎi)什么糖？在讀洋洋的買(mǎi)糖記錄表時(shí)，在孩子們觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上提問(wèn)：洋洋買(mǎi)過(guò)幾種糖？他怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖？這次可能會(huì)買(mǎi)什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測(cè)方法時(shí)，我是這樣問(wèn)的：你們能不能交交我？你們用了一個(gè)什么辦法把客人可能會(huì)買(mǎi)什么糖給猜出來(lái)的？讓孩子們通過(guò)自己的語(yǔ)言，將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，也推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展。一開(kāi)始拿到這本《蜘蛛和糖果店》的這本繪本時(shí)，我覺(jué)得這個(gè)故事內(nèi)容非常的生動(dòng)有趣，很適合進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但翻閱整本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的色彩帶點(diǎn)灰灰的感覺(jué)，畫(huà)面有點(diǎn)糊、構(gòu)圖以及排版也有點(diǎn)跳躍，所以，我想如果完全用書(shū)上的整幅畫(huà)面制作PPT來(lái)進(jìn)行教學(xué)，孩子可能會(huì)看不清，基于對(duì)繪本圖畫(huà)色彩與構(gòu)圖的關(guān)系考慮，也為了讓孩子看的清清楚楚，減少一些不必要的干擾因素，在PPT的制作時(shí)，我利用繪本中的形象與主要情節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)故事畫(huà)面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募艚优c改編，讓孩子更清晰地讀懂故事。2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥?？墒俏覜](méi)有力氣?！伴_(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是蜜蜂阿姨來(lái)看望蜈蚣叔叔了，她還帶來(lái)了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕。它們重新排一次，誰(shuí)是第一個(gè)吃桃子的？誰(shuí)是最后一個(gè)吃桃子的？誰(shuí)是第二個(gè)吃桃子的呢？？我們不要聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿的辦法比高矮，還是按照我的辦法來(lái)比誰(shuí)先吃桃子。三、教師小結(jié)、拓展延伸毛毛蟲(chóng)想吃是動(dòng)腦筋吃到的，老師這有一只桃子，你和別人比什么可以得到桃子？其實(shí)你們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)還沒(méi)說(shuō)出來(lái)，很多人身上都有第一，每個(gè)人都學(xué)習(xí)第一，那么就會(huì)有很多第一。湯子琪說(shuō)她是班上的識(shí)字大王，尹景軒說(shuō)自己是跑步最快的，穆佑鉻說(shuō)自己是算數(shù)大王.....聽(tīng)著他們豪氣沖天的話語(yǔ)，看著他們自信滿滿的笑臉，我真為他們感到高興。1．教師通過(guò)PPT，講述繪本故事內(nèi)容。3．小結(jié)：原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴長(zhǎng)度是3寸。提問(wèn)：三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢？（請(qǐng)了三位小朋友分別介紹）l第一個(gè)：直接說(shuō)測(cè)量出某種鳥(niǎo)的測(cè)量結(jié)果。1．提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？ 如果送你一寸蟲(chóng)，你會(huì)讓它幫你量什么？量手指；（回應(yīng)：手指很修長(zhǎng)，可能會(huì)成為鋼琴家）量嘴巴；（回應(yīng)：也許也能像夜鶯，成為歌唱家）量鼻子；（回應(yīng)：翹翹的鼻子，是個(gè)漂亮的小姑娘）2．師：現(xiàn)在把一寸蟲(chóng)分給你們老師，回教室后再去量一量，試一試吧。驗(yàn)證哥德巴赫猜想介紹陳景潤(rùn)與哥德巴赫猜想1966年陳景潤(rùn)證明了哥德巴赫猜想：即”任一充分大的偶數(shù)都可以表示成二個(gè)素?cái)?shù)的和，或是一個(gè)素?cái)?shù)和一個(gè)半素?cái)?shù)的和。五、教學(xué)過(guò)程：（一）觀察繪本封面（二）聽(tīng)故事，找規(guī)律引入道路腳趾甲找橋上卡片的規(guī)律找到墻磚的規(guī)律（小組合作）評(píng)價(jià)：你真厲害，解決了公主的一個(gè)大難題，咱們把掌聲送給他。習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹(shù)，樹(shù)上有紅紅的果子。呀，狐貍撲過(guò)來(lái)啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說(shuō)不會(huì)）仔細(xì)觀察