【正文】 、鉆過蜜蜂房一學(xué)生講得有聲有色，加上自己的動(dòng)作，獲得大家的掌聲，得到十分。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講故事，教師巡回指導(dǎo)。師：狐貍絞盡腦汁要抓住蘿絲，可每一次都以失敗告終，下面請(qǐng)大家在自己的小組內(nèi)選一個(gè)場(chǎng)景編故事，講給組員聽，然后各組派代表上臺(tái)來講，我們要評(píng)出故事大王，我們的評(píng)分規(guī)則是（ppt15出示）故事大王評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，能把故事講完整。師:這個(gè)辦法不錯(cuò)，請(qǐng)你帶著大家讀這個(gè)詞，讀三遍。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險(xiǎn)的故事呢？接下來，就請(qǐng)你大膽猜，仔細(xì)看，說清楚了。生高興地念道：表揚(yáng)信，你表現(xiàn)得真好，希望你繼續(xù)努力。生：他還講了旁邊的小動(dòng)物，我覺得他講得很生動(dòng)。師：大家覺得她講得怎樣？生：我覺得她講得還可以，但是她沒有將周圍的小動(dòng)物講出來，不生動(dòng)。生：我覺得是因?yàn)槌靥吝叺牡靥?，所以狐貍就掉進(jìn)去了。生：我還可以用換一換的方法記池字，江字的工換成也字就是池。生：狐貍被打得鼻青臉腫。呀，狐貍撲過來啦！猜，狐貍會(huì)抓住蘿絲嗎？（學(xué)生都說不會(huì)）仔細(xì)觀察圖畫，那是什么讓她逃離危險(xiǎn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的釘耙）生：（十分興奮）狐貍肯定會(huì)踩到釘耙上。生：農(nóng)場(chǎng)里有羊、小白兔，還有小松鼠、小蜜蜂。出示Ppt1，師：瞧，這就是蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？生：我看到農(nóng)場(chǎng)里有很多高大的樹，樹上有紅紅的果子。生：我們讀過《兩只羊的故事》，還讀過《森林大熊》。習(xí)得簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、設(shè)計(jì)理念：繪本是通過圖畫與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。五、教學(xué)過程：（一）觀察繪本封面（二）聽故事，找規(guī)律引入道路腳趾甲找橋上卡片的規(guī)律找到墻磚的規(guī)律（小組合作）評(píng)價(jià)：你真厲害，解決了公主的一個(gè)大難題，咱們把掌聲送給他。積極參與排序活動(dòng)，通過游戲和動(dòng)手操作等活動(dòng)體驗(yàn)和創(chuàng)造排列的各種模式。驗(yàn)證哥德巴赫猜想介紹陳景潤(rùn)與哥德巴赫猜想1966年陳景潤(rùn)證明了哥德巴赫猜想：即”任一充分大的偶數(shù)都可以表示成二個(gè)素?cái)?shù)的和，或是一個(gè)素?cái)?shù)和一個(gè)半素?cái)?shù)的和。這位聰明的大臣的胃口看來并不大，他跪在國(guó)王面前說：‘陛下，請(qǐng)您在這張棋盤的第一個(gè)小格內(nèi)，賞給我一粒麥子，在第二個(gè)小格內(nèi)給兩粒，第三格內(nèi)給四粒，用這樣下去，每一小格內(nèi)都比前一小格加一倍。1．提問：你喜歡故事中的誰？為什么？ 如果送你一寸蟲，你會(huì)讓它幫你量什么？量手指；（回應(yīng)：手指很修長(zhǎng)，可能會(huì)成為鋼琴家）量嘴巴；（回應(yīng)：也許也能像夜鶯，成為歌唱家）量鼻子；（回應(yīng)：翹翹的鼻子，是個(gè)漂亮的小姑娘）2．師：現(xiàn)在把一寸蟲分給你們老師，回教室后再去量一量，試一試吧。1．聽一段優(yōu)美的音樂旋律。提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？（請(qǐng)了三位小朋友分別介紹）l第一個(gè)：直接說測(cè)量出某種鳥的測(cè)量結(jié)果。師：知更鳥放走了一寸蟲，這個(gè)故事就在森林里傳開了。3．小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長(zhǎng)度是3寸。”三、初次測(cè)量，了解原有經(jīng)驗(yàn)。1．教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。1．師：前陣子，醫(yī)生老師給大家測(cè)量了身高，還記得自己的身高是多少嗎？ 2．生：我的身高是113。湯子琪說她是班上的識(shí)字大王，尹景軒說自己是跑步最快的，穆佑鉻說自己是算數(shù)大王.....聽著他們豪氣沖天的話語，看著他們自信滿滿的笑臉，我真為他們感到高興。比如這一課，就是鍛煉學(xué)生觀察能力與思維的靈活性，能就動(dòng)物不同特征進(jìn)行排序，同時(shí)還能反映學(xué)生的閱讀理解能力。三、教師小結(jié)、拓展延伸毛毛蟲想吃是動(dòng)腦筋吃到的，老師這有一只桃子，你和別人比什么可以得到桃子？其實(shí)你們每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)還沒說出來，很多人身上都有第一，每個(gè)人都學(xué)習(xí)第一，那么就會(huì)有很多第一。學(xué)生自由交流，發(fā)表意見。它們重新排一次，誰是第一個(gè)吃桃子的？誰是最后一個(gè)吃桃子的？誰是第二個(gè)吃桃子的呢？？我們不要聽長(zhǎng)頸鹿的辦法比高矮，還是按照我的辦法來比誰先吃桃子。⒉對(duì)問題情境感興趣，樂意觀察、比較、推理、判斷?！伴_門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，后面跟著蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個(gè)大蛋糕。蜈蚣叔叔開心的笑著說：”襪子都曬在院子里?？墒俏覜]有力氣。走，咱們跟著嘟嘟一起去看看吧?。ǚ较乱豁摚?．“蜈蚣叔叔你好。2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帥哥?；顒?dòng)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書里面會(huì)藏著誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們?cè)敢飧易雠笥褑幔?．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會(huì)是誰呢？翻到第二頁。一開始拿到這本《蜘蛛和糖果店》的這本繪本時(shí)，我覺得這個(gè)故事內(nèi)容非常的生動(dòng)有趣，很適合進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但翻閱整本書后，發(fā)現(xiàn)這本書的色彩帶點(diǎn)灰灰的感覺，畫面有點(diǎn)糊、構(gòu)圖以及排版也有點(diǎn)跳躍，所以，我想如果完全用書上的整幅畫面制作PPT來進(jìn)行教學(xué)，孩子可能會(huì)看不清，基于對(duì)繪本圖畫色彩與構(gòu)圖的關(guān)系考慮，也為了讓孩子看的清清楚楚，減少一些不必要的干擾因素，在PPT的制作時(shí)，我利用繪本中的形象與主要情節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)故事畫面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募艚优c改編，讓孩子更清晰地讀懂故事。同時(shí)是讓孩子們說說自己的一些輪流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們感受到了情景的真實(shí)性。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)是要挖掘繪本中的畫面信息，突出數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值，在第一張咪咪的買糖記錄表出現(xiàn)時(shí)，我讓孩子們觀察畫面：從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？第二張東東的買糖記錄表，是讓孩子們目測(cè)東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次可能會(huì)買什么糖？在讀洋洋的買糖記錄表時(shí)，在孩子們觀察畫面的基礎(chǔ)上提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？在幫助孩子們梳理前三次的猜測(cè)方法時(shí)，我是這樣問的：你們能不能交交我？你們用了一個(gè)什么辦法把客人可能會(huì)買什么糖給猜出來的？讓孩子們通過自己的語言，將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提升，也推進(jìn)了故事情節(jié)的發(fā)展。在環(huán)節(jié)二的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，是安排了四個(gè)內(nèi)容，第一是四個(gè)相同，第二是三個(gè)和一個(gè)的數(shù)量比例，第三是三個(gè)一和二個(gè)的數(shù)量比例，第四涵蓋的是排列規(guī)律，這四個(gè)內(nèi)容的安排，為的是鼓勵(lì)孩子能夠運(yùn)用多種已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行大膽的猜想，最后老奶奶的買糖，其實(shí)是一個(gè)意料之外的情景安排，讓孩子們猜不出來。3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。提問： 洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？小結(jié)：怎樣才能猜出以后來的客人可能會(huì)喜歡什么糖？ 4．菲菲來到了糖果店，出示菲菲的買糖記錄。活動(dòng)過程一、引發(fā)聽故事的興趣 猜一猜，這是一家什么店？今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《蜘蛛和糖果店》。2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)樂趣。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。老師介紹半圓形的剪法 四、欣賞繪本結(jié)尾延伸：怎樣變心的圖形，下次我們來變。活 動(dòng) 過 程一、出示繪本，引起興趣 師：它是誰？（螳螂）它又一個(gè)好聽的名字叫：青青二、欣賞故事，邊看繪本 提問：螳螂青青家有哪些家具 ？ ？ 媽媽生日了，青青媽媽蓋房子，尖尖的屋頂，長(zhǎng)方形的墻??。5．講評(píng)：展示操作結(jié)果。3．游戲“找錯(cuò)誤”：這回大熊分對(duì)了嗎？請(qǐng)你把錯(cuò)誤的找出來！大熊按大小分類．可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠！五、操作活動(dòng)：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧！1．交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記1．師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）2．認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標(biāo)記來表示。2．猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份。，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。第三組：口算。通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。教師總結(jié)。***媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。媒體出示課件，教師提問：時(shí)間是不是像這樣一會(huì)長(zhǎng)，一會(huì)短？師：雖然我們?cè)谕娴拈_心時(shí)感覺時(shí)間很快就過去了，無聊時(shí)覺得時(shí)間過得很慢。師：出示課件，同學(xué)們看，這是什么？（太陽、地球??）第一縷光來到世界是哪一天？難道早在這個(gè)世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學(xué)們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時(shí)間的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知時(shí)間的特性，能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。7．出示畫面11，說一說第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么？8．出示畫面12，說一說大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什么？9．講述畫面1115關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。3．出示畫面3，引導(dǎo)學(xué)生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對(duì)了，為什么。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。2．感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。講述了一個(gè)小魔法師如何通過三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。3．操作卡人手一份。出示繪本畫面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)學(xué)生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問題上起著重要作用。3． 體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)過程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀念?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘柮刻焐?，而這種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時(shí)間不能隨著性子變長(zhǎng)變短，人們就發(fā)明了鐘表。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。媒體演示倒計(jì)時(shí)的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長(zhǎng)度。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。第二組：寫字。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。大家都會(huì)讀時(shí)間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時(shí)間。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！《大熊的儲(chǔ)藏室》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過冬。2．師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來看看大熊是怎么做的。四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記1．師提問：這回大熊又是按什么分類的？（大?。?．認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標(biāo)記來表示。提醒看清標(biāo)記進(jìn)行分類。,。介紹?！吨┲牒吞枪辍方虒W(xué)