【正文】 活動(dòng)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，感受分類在生活中的重要性。如：香蕉、梨子、小魚(yú)干黃黃的，就用黃色標(biāo)記來(lái)表示。六、繼續(xù)閱讀故事，了解二次分類的方法師：小朋友真能干，根據(jù)食物的顏色、大小兩個(gè)特征幫大熊把食物進(jìn)行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來(lái)幫大熊分食物呢，你們想知道嗎？1．閱讀故事后提問(wèn)：小猴子用了什么方法？第一次是按什么分的？第二次呢？2．小結(jié)：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來(lái)分的，這是一種二次分類法，我們以后會(huì)學(xué)到的?；?動(dòng) 反 思以繪本來(lái)引出課題，孩子們比較感興趣，在聽(tīng)聽(tīng)講講中，加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。重、難點(diǎn)分析1．活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看記錄表，理清思路，并大膽表達(dá)自己的猜想。提問(wèn)：菲菲為什么一次買香蕉口香糖，一次買果凍？你認(rèn)為菲菲這次買哪種糖的可能性更大？她下次來(lái)會(huì)買什么糖？5．老奶奶來(lái)到糖果店，出示買糖記錄。環(huán)節(jié)三的是按照糖果店要進(jìn)貨的情景設(shè)計(jì)的，讓孩子幫助營(yíng)業(yè)員阿姨進(jìn)行進(jìn)貨前的統(tǒng)計(jì)，目的是讓孩子初步建立統(tǒng)計(jì)的概念。包括老奶奶的買糖，通過(guò)猜測(cè)，驗(yàn)證，以及結(jié)果的呈現(xiàn)，很意外，但很真實(shí)。3．誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒(méi)有）那他們是用什么辦法向前走的呢？你們有沒(méi)有腳，有幾只？那這些動(dòng)物朋友里誰(shuí)也有腳？有幾只？一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣？4．哇，他們竟然有那么多腳，不過(guò)有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲(chóng)的還要多得多，長(zhǎng)了三十只腳呢？他會(huì)是誰(shuí)？（翻到下一頁(yè)：蜈蚣）再一起來(lái)數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。“5．我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方？什么顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排??）就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：一、故事引出，激發(fā)興趣⒈師（點(diǎn)擊課件）：瞧，這是什么呢？（桃子）⒉師：你們喜歡吃桃子嗎？：不僅你們喜歡吃桃子，小動(dòng)物們也喜歡吃桃子，（點(diǎn)擊課件）看看哪些小動(dòng)物也喜歡吃桃子？二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的不同特征排隊(duì) ：你看到幾只小動(dòng)物想吃桃子？：六只小動(dòng)物都想吃桃子，可桃子只有一只，誰(shuí)可以先吃呢？ ：小動(dòng)物們是怎么決定的呢？：咱們來(lái)比個(gè)子，誰(shuí)的個(gè)子高誰(shuí)就先吃。師：比誰(shuí)最輕，毛毛蟲(chóng)得第一，比誰(shuí)最矮，毛毛蟲(chóng)第一，真奇怪，犀牛用比誰(shuí)最重的辦法得第一，長(zhǎng)頸鹿用比誰(shuí)最高的方法得第一，而毛毛蟲(chóng)用比誰(shuí)最最輕，比誰(shuí)最矮的方法得第一。有了長(zhǎng)頸鹿、犀牛、鱷魚(yú)的比賽方法作為引路，孩子們的思路逐漸打開(kāi)，毛毛蟲(chóng)要想第一個(gè)吃到桃子，方法是很多的。（回應(yīng)：你對(duì)自己很了解，你記得真清楚）幼：我的身高是121。師：請(qǐng)小朋友幫幫一寸蟲(chóng)吧。1．點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（三種鳥(niǎo)）師：又有三只鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量，它們是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)嗎？（巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺、蜂鳥(niǎo)）（從圖片上的方位開(kāi)始介紹）2．關(guān)鍵性提問(wèn)：它們量的地方一樣嗎？它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量什么？（巨嘴鳥(niǎo)——嘴巴長(zhǎng)度；蒼鷺——腿的長(zhǎng)度；蜂鳥(niǎo)——全身長(zhǎng)度）圖片上用紅筆標(biāo)注出所要測(cè)量的位置和長(zhǎng)度。（誰(shuí)在唱歌？）提問(wèn)：夜鶯這么美妙的歌聲，會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量什么呢？（眼睛、身體、嘴巴??）2．繼續(xù)故事：夜鶯要請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)量它的歌聲。陛下，把這樣擺滿棋盤(pán)上所有64格的麥粒，都賞給您的仆人吧！’學(xué)生嘗試解決這個(gè)問(wèn)題感悟“代數(shù)級(jí)增長(zhǎng)”，衍生“幾何級(jí)增長(zhǎng)”（二）動(dòng)物中的數(shù)學(xué)天才丹頂鶴“人”字飛行的奧秘真正的數(shù)學(xué)天才——丹頂鶴貓咪抱著睡覺(jué)的學(xué)問(wèn)（三）誰(shuí)在說(shuō)謊介紹誰(shuí)在說(shuō)謊的故事 甲乙丙三人同時(shí)說(shuō)了如下三句話甲：乙在說(shuō)謊乙：丙在說(shuō)謊 丙：甲和乙都在說(shuō)謊。體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)和成功感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級(jí)的學(xué)生要“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。師：是啊，繪本總是給我們帶來(lái)許多快樂(lè)和感動(dòng)，今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的繪本故事，（出示繪本書(shū)）《母雞蘿絲去散步》，請(qǐng)看老師寫(xiě)書(shū)名（板書(shū)書(shū)名），齊讀課題，誰(shuí)有辦法記住蘿絲的蘿字？生：蘿字可以這樣記：草字頭加一個(gè)羅老師的羅字就是蘿絲的蘿。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，農(nóng)場(chǎng)的景色可真美呀?。ǔ鍪綪PT2）母雞蘿絲邁著輕快的步子，要去農(nóng)場(chǎng)里散步了，可就在她的身后，一只狐貍緊盯著蘿絲，他想干什么？（生：吃掉蘿絲）你從哪兒看出來(lái)的？（生：我看到狐貍的紅舌頭都露出來(lái)，他想吃蘿絲。生：他被打得頭昏腦脹。師：是啊，狐貍栽到池塘里，水花四濺，狐貍咕嚕咕嚕喝了好幾口水，差點(diǎn)把狐貍淹死。師：老師也覺(jué)得他講得很好，我們講故事就要像這樣，講得清楚、生動(dòng)。（出示PPT8）師：看，蘿絲越過(guò)干草堆，看圖，越過(guò)就是——從干草堆上爬過(guò)，狐貍緊追其后，結(jié)果—— 生：干草塌下來(lái)，都?jí)涸谒纳砩?。?分）能把狐貍抓蘿絲時(shí)是怎樣想的、怎樣做的、結(jié)果怎樣講清楚。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出故事大王。母雞蘿絲，按時(shí)回到家，這頓晚飯，吃得可真香！五、拓展延伸師：知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？（出示封面）佩特是她的名字，哈群斯是她的姓，這本書(shū)的文字和圖畫(huà)都是佩特師：小種子？生答應(yīng)師：讓我們跟著風(fēng)婆婆一起出發(fā)吧！師：“秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方?！?師：一邊點(diǎn)擊畫(huà)面一邊講述：“一粒種子飛得特別高，越飛越高。師：剩下的種子繼續(xù)飛，但我們的小種子沒(méi)有別的種子飛得那么快。大沙漠又熱又干，種子不能生長(zhǎng)?？雌饋?lái)，它們要在地里過(guò)冬了。首先，它們把根須往下伸到地里去；然后，它們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。我們的小種子長(zhǎng)成的小植物飛快地生長(zhǎng)著，但它的鄰居長(zhǎng)得更快。附近的人們，甚至遠(yuǎn)處的人們都來(lái)看這朵花。風(fēng)更緊了。另一粒怕熱的種子哥哥停在高高的冰山上?，F(xiàn)在，我已經(jīng)飛得很低了，不過(guò)，借著風(fēng)力我還能跟上哥哥姐姐。我躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)我?？煅?，快呀，我要發(fā)芽，要來(lái)不及了！終于，我也長(zhǎng)成植物了。我有很多葉子了，我越長(zhǎng)越高。我在風(fēng)中搖晃著，低下了頭。除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險(xiǎn)？用“可能?可能?還可能?”說(shuō)話。這些小種子，又會(huì)飛到哪里，發(fā)生怎樣的故事呢？把《小種子》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)后，再一起編一個(gè)故事，在寫(xiě)繪本上完成。二、師生共讀故事（一）小豬正躺在一棵樹(shù)下睡覺(jué)。②高高在上的小豬跟斑馬打招呼了。②齊讀：小豬們來(lái)一起向我炫耀吧！③大象又是怎么說(shuō)的呢？ 指名讀大象的話。路上他遇到了樹(shù)上歇腳的鸚鵡。他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。原來(lái)，只有做回自己，才是最快樂(lè)的呀！其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)像小豬一樣，去羨慕別人，但是每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。于是，他們決定住在一起?！摈{魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好的多。）師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。鱷魚(yú)的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚(yú)晾衣服時(shí)就可以站在上面了。門(mén)把手問(wèn)題——改造長(zhǎng)頸鹿家的大門(mén)。師：他們?cè)诟墒裁矗坑龅搅耸裁蠢щy？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？師：我們接著往下看。長(zhǎng)頸鹿怎么了？她遇到了什么困難？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭，她住的很不舒服?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》 活動(dòng)過(guò)程：一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師我給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，看，他們是誰(shuí)呀？(鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐)它們有什么不一樣？（身高不一樣）。三、讀故事，深化主題1．小結(jié)：故事就先看到這，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)圖片）小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動(dòng)物，想讓自己變得更快樂(lè)！可是這快樂(lè)并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。他越跳越高……接著往后讀。（出示小豬遇見(jiàn)袋鼠圖）②師：這回小豬又會(huì)怎么向袋鼠炫耀呢？袋鼠又是怎么說(shuō)的？指兩名學(xué)生讀?！?哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我?！蓖蝗?，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？①小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同動(dòng)物都有各自的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生悅納自我，欣賞自我?！靶》N子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”小鳥(niǎo)吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種子沒(méi)被吃掉，“小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么想怎么做呢？”一粒又胖又大的種子，它搶走了所有的陽(yáng)光和雨露，以至于在它邊上的一株小植物死掉了。最后，作者以夸張的效果來(lái)傳達(dá)小種子開(kāi)花時(shí)那種擋不住的喜悅：它不疾不徐地闖過(guò)難關(guān)，逃過(guò)歷劫，終于長(zhǎng)成一棵高大亮麗的花！這時(shí)，再也沒(méi)有大腳能踩它，大手能摘它，小種子昂然挺立，展露出生命的豐姿，鳥(niǎo)兒和蝴蝶也為它唱出生命之歌。日子越來(lái)越短了，夜晚越來(lái)越長(zhǎng)了。我長(zhǎng)成小植物后飛快地生長(zhǎng)著，但我的鄰居長(zhǎng)得更快。首先，我們把根須往下伸到地里去；然后，我們長(zhǎng)出小小的莖葉，朝向空氣和陽(yáng)光。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行固定到各自的位子。一粒種子姐姐掉到海里，淹沒(méi)了。師：到這里，故事就講完了，讓我們一起把故事再讀一讀吧秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。師：那你要對(duì)陽(yáng)光和雨露說(shuō)些什么呢？生：謝謝你們。你寂寞嗎？它長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停?？煅剑獊?lái)不及了！小種子啊小種子快給自己喊加油呀！生：加油！生：加油！全體學(xué)生：加油！終于，小種子也長(zhǎng)成植物了。師：我們的小種子躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，老鼠沒(méi)看見(jiàn)它。小種子啊小種子，當(dāng)你看到身邊的姐姐被吃掉時(shí)，你的心里是怎么想的？你會(huì)怎么做呢？生答。小種子啊小種子，這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？生答。你看到自己了嗎？你在哪呢？生答?！薄帮w到樹(shù)林。師：同學(xué)們表演的真棒，那么今天老師帶給你們的繪本故事也是《小種子》。生：我想對(duì)狐貍說(shuō)，你以后別做壞事了，做壞事沒(méi)有好下場(chǎng)。學(xué)生上臺(tái)展示①、越過(guò)干草堆一學(xué)生上臺(tái)講故事，講得清楚流利。師：蘿絲的腳被系面粉袋的繩子掛住了，結(jié)果—— 生：面粉口袋里的面粉全倒出來(lái)，把狐貍壓在下面了。姚老師。師:那有誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)，說(shuō)我能講得更好？一生上臺(tái)挑戰(zhàn)講故事：母雞蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍偷偷跟在她的后面，心里想：蘿絲，這下我一定要抓住你，要吃掉你！樹(shù)上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，唧唧喳喳的叫著，好像在說(shuō)：蘿絲，快跑啊，狐貍要抓你呢！在花叢里玩耍的蝴蝶看見(jiàn)了這一幕，著急地?fù)渲岚?，好像在說(shuō)：蘿絲，快逃命??！兩只小青蛙在池塘邊的石頭上聊天，看到這驚險(xiǎn)的一幕，急得直擺手，好像在說(shuō)：蘿絲，你快跑??！可蘿絲一點(diǎn)兒也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的危險(xiǎn)，還在向前走，這時(shí)狐貍身子向前一撲，這要抓住蘿絲，沒(méi)想到池塘邊的泥土很潮濕，他腳下一滑，撲通一下栽進(jìn)了池塘里，他一下子喝了好幾口水，差點(diǎn)沒(méi)淹死，兩只青蛙被濺起的水花嚇得跳起來(lái)，說(shuō)：這只狐貍，這可惡！蘿絲只管向前走，一點(diǎn)也不知道后面發(fā)生的事情。師：瞧，狐貍這次離她更近了，只要他往前一撲，就能抓到蘿絲，狐貍這是會(huì)想—— 生：我一定要抓住你。師：你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)釘耙呀？生：我在老家的農(nóng)村見(jiàn)過(guò)，很多人家里都有釘耙。生：農(nóng)場(chǎng)里有一個(gè)小池塘。在繪本閱讀中識(shí)字，積累語(yǔ)言。過(guò)渡：在我們的幫助下，公主找到了這兩塊擺錯(cuò)的磚，用力的推開(kāi)（課件），大廳里的5樣?xùn)|西（三）回顧規(guī)律，概括模式（四）故事結(jié)尾（五）延伸閱讀第二篇：繪本教案《母雞蘿絲去散步》課堂實(shí)錄 執(zhí)教姚莉一、內(nèi)容簡(jiǎn)介《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，實(shí)際上包括了兩個(gè)故事，文字極其簡(jiǎn)單，講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，圖畫(huà)講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。向?qū)W生提出希望三、教學(xué)反思有趣的數(shù)學(xué)游戲既培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注力，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維力，巧妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生探索的熱情，從而感受到數(shù)學(xué)原來(lái)是那么的豐盈和美麗。《巧妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)關(guān)注力及思維能力。l第二個(gè)：看測(cè)量記號(hào)，讓其他幼兒猜測(cè)結(jié)果。4．拓展經(jīng)驗(yàn)，引出提問(wèn)：故事里只有一條一寸蟲(chóng)，怎么量呢？（幼：一寸蟲(chóng)就是三寸的長(zhǎng)，用其他工具幫忙測(cè)量??）5．介