【正文】 理解題意，或因?yàn)闆]有擬綱寫跑了題，或?qū)⒆魑脑掝}在沒有“搭橋”的前提下，生硬地去換成其他概念。在保稅港發(fā)展初期，應(yīng)該大力發(fā)展加工貿(mào)易，提升設(shè)港地的國際競爭力，開拓海外市場，為建設(shè)國際商貿(mào)樞紐打下堅(jiān)持基礎(chǔ)?？崭酃I(yè)園自2002年成立以來，工業(yè)總產(chǎn)值從零增長到100億元，前四年平均增速超過50％，去年增速超過100％。2007年，重慶出口加工區(qū)保稅物流功能拓展試點(diǎn)工作取得階段性成果，新入駐生產(chǎn)型企業(yè)3家、物流企業(yè)6家。加工區(qū)海關(guān)實(shí)行“一次申報(bào)、一次審單、一次查驗(yàn)”放行，24小時通關(guān)服務(wù)的新通關(guān)模式?，F(xiàn)有的渝長路和海爾路均為6車道，寬度不能滿足建成后的寸灘港需要。寸灘二期工程占地約880畝，于2007年9月24日開建，總工期42個月，設(shè)計(jì)年集裝箱吞吐能力42萬標(biāo)箱，雜貨件80萬噸，滾裝車輛15萬輛。通過鄰里關(guān)系調(diào)研發(fā)現(xiàn)大家之間都是相互認(rèn)識的，而且關(guān)系一般，一方面是因?yàn)楣ぷ鞅容^忙很少交流，一方面是因?yàn)槿狈σ粋€開放的公共空間來促進(jìn)彼此的交流。導(dǎo)致整個社區(qū)看起來臟亂。但年久失修，房屋質(zhì)量差，各種生活設(shè)施落后，居住環(huán)境惡劣。學(xué)生生活空間狹小，整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線，學(xué)校為學(xué)生的安全著想，從來不組織出校園的課外活動，例如，春游活動，祭掃烈士墓活動，學(xué)生校外實(shí)踐活動等，一切取消。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀量少的可憐。語文考試變化莫測，作文題目更是千變?nèi)f化，語文老師也不會再作文指導(dǎo)上下過多精力，一般讓孩子們多背幾篇，以不變應(yīng)萬變。2課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余生活單調(diào)乏味。淺析以上狀況存在的原因一、老師指導(dǎo)不力。大部分學(xué)生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪.。好多學(xué)生覺得作文沒有東西可寫。大部分學(xué)生寫作文時感情淡漠，沒有非寫不可的沖動，調(diào)查發(fā)現(xiàn)85％的學(xué)生寫作文時沒有激情。當(dāng)時既沒給學(xué)生指導(dǎo)如何寫，又沒有告訴學(xué)生都有哪些材料可以寫。一個學(xué)生說“老師，我的生活中就沒有事情可寫”不是真的無事可寫，而是學(xué)生沒有留心生活。蘇霍姆林斯基在他工作的帕夫雷什學(xué)校開設(shè)了一門“思維課”。這種現(xiàn)象在小學(xué)作文中也是很普遍的一種現(xiàn)象，還有的是段與段之間缺乏聯(lián)系。要從根本上解決學(xué)生對作文的恐懼心理，關(guān)鍵是老師要轉(zhuǎn)變觀念。（1）讓學(xué)生選出一個自己喜歡的書中人物，然后寫一寫這個角色什么地方值得喜歡，為什么喜歡。如果老師能夠給孩子一些提示，幫助孩子尋找寫作的靈感，就可激發(fā)學(xué)生寫作的興趣?！敝熳郧逑壬舱f過：“無論是讀是作，學(xué)生易感到實(shí)際的需要?！薄耙黄魑囊獙懞枚嘧?，中間可能有的字不會寫?！芭聦懽魑摹笔钱?dāng)前小學(xué)生的一種普遍心理，我曾經(jīng)在班內(nèi)進(jìn)行過一次調(diào)查，七十三名學(xué)生害怕寫作文的有七十一名，占班內(nèi)總?cè)藬?shù)的97％以上。在小學(xué)階段，作文教學(xué)應(yīng)該淡化作文功利性教育，提倡多種作文動機(jī)的激發(fā)，避免單一的純功利作文動機(jī)存在。俗話說，榜樣的力量是無窮的，尤其是小學(xué)生正處于人生最喜歡模仿的階段。這個有趣的現(xiàn)象說明什么呢？它是否表明學(xué)生對自己學(xué)業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識存在矛盾呢？人本主義心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者本身具有學(xué)習(xí)的自然傾向和內(nèi)在潛能，人類學(xué)習(xí)是一種自發(fā)的、有目的、有選擇的過程。為什么不主動進(jìn)行修改呢？“因?yàn)槔蠋煹膶懽魉奖任腋摺?，“老師能修改好”；有的認(rèn)為“老師不說，就不知道哪里不好”，“因?yàn)槲覚z查不出什么地方要修改”，“自己根本就不知道哪里需要修改”，只有“看老師的批注，才好修改”；還有的認(rèn)為“寫了作文，就是完成了，不太喜歡修改”、“沒有養(yǎng)成修改作文的自覺性”。這個結(jié)果表明，在小學(xué)作文教學(xué)中，有趣、快樂、真實(shí)、充滿想象力的作文教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲得作文成功的主要因素，也是促使他們愿意作文的首要因素；外在的鼓勵或者懲罰成為次要的成功因素和作文動力；而學(xué)好作文本身則成為第三因素。為什么這個結(jié)果和教學(xué)實(shí)際情況出入很大呢？分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上學(xué)生的喜歡與怕作文不是一回事。眾所周知，小學(xué)作文教學(xué)是一個人作文學(xué)習(xí)的起步階段，也是打基礎(chǔ)的階段。一、小學(xué)生作文心理現(xiàn)狀調(diào)查通過對小學(xué)生作文興趣的調(diào)查，主要想了解當(dāng)前小學(xué)生對作文的喜愛程度。如有的學(xué)生認(rèn)為“作文內(nèi)容很難”，“老師只讓我們聽作文書上的，有很多同學(xué)寫的都一樣的，很沒有意思”等。引發(fā)小學(xué)生作文動機(jī)的因素表明：在小學(xué)階段，作文目的與作文成績之間關(guān)系不大，即在小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行各類作文目的的教學(xué)對提高學(xué)生作文成績效果基本上是一致的。學(xué)習(xí)歸因是學(xué)生對自己學(xué)業(yè)成績原因的認(rèn)定、歸納和總結(jié)，對自己學(xué)業(yè)成就的歸因?qū)W(xué)生的未來學(xué)習(xí)有重要影響。讓學(xué)生真正感到作文原來是一種“很好相處的事物，它就像我的朋友”一樣。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的寫作能力，在學(xué)生面前樹立起榜樣。在歸因成敗上，小學(xué)生容易將成功的作文學(xué)習(xí)歸因于外在因素如教師，而將失敗的作文學(xué)習(xí)歸因于自身。看著孩子咬著筆頭，咬半天寫不出一個字，我也急得頭疼。不知道寫什么是學(xué)生對生活的觀察不細(xì)，缺乏把生活轉(zhuǎn)變?yōu)樽魑牡哪芰Α！币虼艘鉀Q學(xué)生怕寫作文的難題，最重要的是強(qiáng)調(diào)寫作的目的，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫作應(yīng)是人際交往的需要，是掌握語言的需要。討論交流，互相啟發(fā)。定期練筆，積累素材。而事實(shí)上，他們正以飛快的速度學(xué)習(xí)寫作。要想解決這個難題，要注意語言表達(dá)與觀察、思維的綜合訓(xùn)練。三、學(xué)生作文虛假現(xiàn)象的分析可能老師們都有過這樣的經(jīng)歷，認(rèn)為某篇文章寫得不錯，非常鄭重地讀給學(xué)生聽，但是剛讀一個開頭，就會有學(xué)生大聲嚷道“抄的”、“抄的”，讓老師弄得非常尷尬。（二）老師給學(xué)生的壓力過大。小學(xué)生作文現(xiàn)狀分析一、作文態(tài)度消極。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是作文還是日記，學(xué)生很少自己積極地，自發(fā)地去寫作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。還有幾個沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。四、作文缺乏真情實(shí)感。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會。所以，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是造成學(xué)生不能專心寫作的原因之一。平時對孩子的輔導(dǎo)也是以提高成績?yōu)槟康模瑳]有把作文列為輔導(dǎo)范圍，而且家長不愿意給孩子訂閱報(bào)刊、購買優(yōu)秀的學(xué)生讀物，認(rèn)為那是閑書，不如給孩子買點(diǎn)試卷實(shí)惠。究其原因，有這么幾個：農(nóng)村的課外讀物十分匱乏，學(xué)校的圖書室多數(shù)徒有形式，很少開放。周圍有福音堂等宗教建筑，也有第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、南陽經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校等市級和省級學(xué)校，還有南陽府衙和南陽范蠡紀(jì)念館等文物保護(hù)建筑，還有大型商場：鴻德購物公園等現(xiàn)代商業(yè)建筑。小區(qū)內(nèi)給排水管線、電力電纜等線網(wǎng)也是亂七八糟?？偣灿?00戶左右。重慶市正在以寸灘港為口岸物流輻射中心，發(fā)展國內(nèi)首個內(nèi)陸保稅港區(qū)。屆時，寸灘港區(qū)9個泊位設(shè)計(jì)年集裝箱通過能力為126萬標(biāo)箱，年集裝箱吞吐能力可達(dá)189萬標(biāo)箱。由渝懷鐵路向港區(qū)引入聯(lián)絡(luò)線，在物流園內(nèi)布置鐵路裝卸線，方便鐵水連通。但隨著全國大通關(guān)環(huán)境的不斷改善，以及其他一系列促進(jìn)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展政策措施的出臺，加工區(qū)的政策優(yōu)勢逐漸淡化，甚至在某些方面還不如加工區(qū)外。5．1．3現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展成熟，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)重慶江北國際機(jī)場位于渝北主城區(qū)，與空港園區(qū)毗鄰。園區(qū)經(jīng)過6年的開發(fā)建設(shè)，以交通運(yùn)輸設(shè)各制造為主的現(xiàn)代制造業(yè)已經(jīng)發(fā)展成熟：以長安轎車、銀翔摩托車和恒通客車為主的整車生產(chǎn)基地已初具規(guī)模；以萬向錢潮、聯(lián)合汽車電子、臺灣元創(chuàng)、光大產(chǎn)業(yè)、翎雁模具、長安金陵等企業(yè)為主的汽車配件產(chǎn)業(yè)逐步完善。㈢以“區(qū)港一體化為目標(biāo)保稅港由寸灘港、空港和出口加工區(qū)組成，有利于加快“區(qū)港～體化’’的進(jìn)程。（2）內(nèi)容單薄，選材失當(dāng)① 空洞全是條條框框，無一點(diǎn)細(xì)節(jié)，無事實(shí)，無引語，無“形象”化句子。③ 繁復(fù)頭緒復(fù)雜，波折太多，繞得閱卷者頭暈。③ 文體不明有的考生連基本的記敘文、議論文都寫得不像。④ 偏激狀態(tài)，分為為人處世的偏激理解、對作文評分的評價的偏激理解。第五篇：中學(xué)生作文現(xiàn)狀分析及對策新課標(biāo)指出“作文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的發(fā)表，能根據(jù)個人特長和興趣寫作。也正因如此，近年來，高考閱卷中扼殺了許多有個性的佳作。三、結(jié)構(gòu)定勢。作文教學(xué)中教師忽視了學(xué)生個性差異和水平高低，忘記了因材施教，一味地的統(tǒng)一要求，即使少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生習(xí)作中有閃光點(diǎn)，但因不符合整體要求，變不舍得給點(diǎn)表揚(yáng)鼓勵，長期以往就打消了學(xué)生的興趣與積極性。啟示學(xué)生寫作對應(yīng)盡量反彈琵琶，變化角度，追求立意創(chuàng)新。作文欣賞。多種批改方式的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生參與其中，變被動