教科版六年級下冊科學(xué)教案日食和月食(更新版)
【正文】 ，大小，位置怎樣，具備 4 個條件 ：調(diào)整距離，左右運(yùn)動試著形成日全食，日偏食，日環(huán)食。 。 教師問：處在哪里的人看不見燈光。 注意教師要補(bǔ)充三球儀的有關(guān)知識如；太陽、月球、地球三者的大小、形狀、距離、 位置等。 這樣具備 4 個條件就會發(fā)生 —— 日食 三、教學(xué)準(zhǔn)備 整個教學(xué)過程以教師引導(dǎo)學(xué)生通過課件、模擬實(shí)驗(yàn)、教具演示、 錄像拓展等活動，在學(xué)生的觀察、推測、分析、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納出日食形成的原因。 科學(xué)探究： ，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ斫饽芰?。 情感態(tài)度價值觀： 、客觀和樂趣。 四、教學(xué)過程 （一）課前導(dǎo)入 教師自我介紹，我姓章，我雖然是一小的科學(xué)老師（ 不認(rèn)識，城南校區(qū)的），但今天很難得給我們六（ 2）班的同學(xué)上課，也許這就像天文現(xiàn)象中的日食和月食一樣，也許有的人一輩子只能看到這么一次，甚至一次也看不到。 （ 2） 如果沒有同學(xué)提出：只能教師引導(dǎo)學(xué)生從：宇宙空間中太陽、月球、地球三者是如何運(yùn)動開始。 先對照板書讓學(xué)生進(jìn)行歸納，再由教師幻燈
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