【正文】 ”和“望月思鄉(xiāng)”，王老師又引導同學們比較兩個題目，看看哪個更好。學習之后，我陷入了深深的沉思之中，洋思中學為我們提供的不僅僅是一個簡單的課堂教學模式，在我以后的教學活動中我該怎么學，是單純的學習洋思的課堂教學模式還是學習洋思的創(chuàng)新精神呢，面對不同的學生,我想,洋思的教學模式有自己的特點適合我們借鑒，但是我們在學習的過程中，更重要的是結合我們學校學生的特點，形成適合我校學生特點的教學模式，集思廣益，找到一條適合我們學校發(fā)展的教學模式，引進先進的教學觀念,真正的學好洋思，用好洋思的模式，做到為我所用，有創(chuàng)新，有發(fā)展。通過對洋思中學教學模式的學習，我深深的體會到洋思模式是要我們樹立自信的現(xiàn)代教育理念，通過自然的課堂教學模式，自主的進行教學角色轉(zhuǎn)換,這是一種自生的原創(chuàng)精神。為此，在禮儀課堂上，我對每位學生的發(fā)言和提問都表現(xiàn)出極大的興趣并給予激勵和贊賞，“你真棒”、“非常好”、“好主意”或是豎起大拇指，這樣賞識性的語言和動作，帶給學生們的是一種快樂的動力，一種向上的自信，卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，使他們感到備受尊重，增加了自信心，從而也激發(fā)了他們的學習興趣。比如：下午6節(jié)課上課時，學生們很疲憊，有幾名學生趴在桌上睡起覺來，見狀我停止了講課，給大家講了個小故事：“有一只小企鵝跟師傅學壘巢時，總愛把頭和脖子貼到地上一會兒，師傅問為什么？小企鵝回答是對老師的禮貌。舉例教學就是貼近學生生活和經(jīng)驗的一種教學方法。例如，在禮儀課堂上，我經(jīng)常組織學生以表演的形式進行課堂教學。因此，在禮儀課堂教學中，教師需要采用多種方法培養(yǎng)學生對禮儀學習的興趣，以趣激學，調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中接受新知識，真正地學好這門課程。：“文明禮儀伴我行”主題班會現(xiàn)在開始。二、活動準備：擺放桌椅 多媒體課件三、活動過程：（一）活動導入 。面對枯燥無味的課本知識，學生在學習的時候，如果教師不加以正確的引導，編排豐富有趣的教學內(nèi)容，采用生動的教學方法，使學生在學習中產(chǎn)生愉快的情緒體驗，得到精神上的滿足，學生是不會順利接受的?！靶隆笨梢允切问叫隆⒎椒ㄐ?、過程新等。因此，教師上課時應針對學生的狀況，靈活地使課本內(nèi)容貼近學生的生活和經(jīng)驗，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，吸引學生的注意力，進一步激發(fā)學生學習更多內(nèi)容的求知欲望和學習動機。一般來說，教學內(nèi)容本身都是固定的知識和理論，因此，很容易使課堂枯燥無味，平淡無奇，使學生不樂意聽，甚至昏昏欲睡，要打破這種局面，光靠教師的訓斥恐怕不行了，如果運用一點幽默藝術，則會收到意想不到的效果?！币蚨趯W習過程中，激勵的存在至關重要，任何學生都需要不斷地激勵。洋思中學教學模式的程序是：出示這堂課的學習目標——出示這堂課的自學要求——學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題——學生匯報自學結果（優(yōu)先差生）——糾正、討論、指導自學結果——學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。通過學習，我認為洋思中學課堂教學模式中最大的可取之處在于充分發(fā)揮各教師的教學熱情，營造了較濃的教研氛圍，每節(jié)課選編了一些精而少的訓練題，通過練習，能讓學生學有所思，學有所得。這種獨特的課堂導入，是我教學以來第一次見證，新奇自然卻又出乎意料，不用說，文本已在學生心中，老師又說詩的意境是什么大家不用回答，只要讀出來就行，結果學生讀得入情入境，優(yōu)美動聽。在魏星老師的報告中，他提出改善師生關系，提高學生聽講的注意力，最重要的一點就是提問要有誘惑力，要提問學生有思考能力的問題，不要一開始提問就向?qū)W生學習的積極性潑冷水，問題太難，問題太簡單，或問題沒意義，學生的注意力就很容易分散?？粗覀儗⒁黄n文演繹得如同充滿驚喜的雜技演出，他們是站在文學的角度教語文，文章的美感在學生心中流動，而我自己卻是站在字詞句的角度，把最重要的語文素養(yǎng)沒有提及。請大家仔細看屏幕”。新課程更強調(diào)口算教學的生活應用和問題解決功能，把口算作為學生解決數(shù)學問題和生活問題的策略之一，幫助學生在實踐應用中提升解決問題的能力。這樣的評價毫無針對性、導向性，盡管學生會得到一時的“歡喜”，但長此以往對于沒付出多少努力就換來的“太棒了”，他也會不以為然。