【正文】 “抱”呢，看圖想一想。B試著自己讀一讀。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來(lái)了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹(shù)，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容吧。第三段：（67）是“我”和阿媽在田埂上走月亮。學(xué)習(xí)文章中的修辭手法：擬人、比喻、排比、通感。（1）思考全文情感基調(diào)，歸納文章主要內(nèi)容。二、初讀課文理字詞：學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。今天，我們要跟著一位偉大的現(xiàn)代作家——吳然，去看看他眼中的明月，請(qǐng)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)《走月亮》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。（先寫(xiě)景，再抒情，最后說(shuō)明在什么地方走月亮；說(shuō)明寫(xiě)景的觀察點(diǎn)，而且是以呼告的語(yǔ)氣，請(qǐng)求阿媽。通感的用法六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)——《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文，運(yùn)用了大量描寫(xiě)、抒情、聯(lián)想、回憶的手法，抒發(fā)了我和阿媽走月亮的欣喜愉快地心情，也表現(xiàn)了阿媽對(duì)我的愛(ài)和關(guān)懷，更表現(xiàn)了我對(duì)美好生活的憧憬。學(xué)生齊讀設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠流利、正確地朗讀課文三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨 1．通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？ 2．本文講了一件什么事？3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、走進(jìn)文本，品味妙處月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（排比）閱讀第6自然段，月亮還照亮了哪些地方呢？——月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了可愛(ài)的小水塘，照亮了飄香的果園。已出版散文、散文詩(shī)集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺(tái)灣版）、《小鳥(niǎo)在歌唱》、《天使的花房》等10多部。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：。你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情 教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、師生談話導(dǎo)入（2分）師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。全班交流，指導(dǎo)朗讀。）第六、七自然段：我們走過(guò)了那么多的地方，耳聞秋蟲(chóng)唱歌和夜鳥(niǎo)拍打翅膀的聲音，嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣，目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星，就像到了仙境一樣。（引導(dǎo)學(xué)生回想和自己的媽媽在一起時(shí)的情景，感受媽媽身上的溫暖氣息，并個(gè)性化的朗讀。五、小練筆（8分）說(shuō)到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來(lái)的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星??在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情朗讀，感知文意，賞讀散文。李白——床前明月光，疑是地上霜。是雪梨，還是火把梨？都有。讀著這篇文章，人們就會(huì)不由自主地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外桃源般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。學(xué)習(xí)反復(fù)句，通觀全文，體會(huì)“我和阿媽走月亮”出現(xiàn)四次的作用，看似重復(fù)實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情，細(xì)細(xì)咀嚼這種情致、意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。初步感知課文內(nèi)容。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、春城晚報(bào)高級(jí)編輯。指的是在月光下散步的情景。b：學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容：課文講誰(shuí)在什么時(shí)間，什么地方走月亮看到了什么？結(jié)合段意及本文情感基調(diào)，歸納文章主要內(nèi)容：這篇課文通過(guò)“我”和阿媽走月亮所見(jiàn)，所感，表達(dá)了“我”與阿媽之間濃濃的親情與“我”的幸福與快樂(lè)。二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)意境美。用段意合并法說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（理解排比修辭手法的運(yùn)用）月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??排比句的作用：不僅使描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)，更增強(qiáng)了韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)。）(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。無(wú)數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛(ài)。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。我們來(lái)讀一讀（配樂(lè)）這是多美的夜晚，多么幸福的時(shí)刻啊。(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書(shū)）讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂(lè)，感受到了的濃濃親情，不知不覺(jué)步入了月夜那如詩(shī)如畫(huà)的意境之中。：我和阿媽在什么地方走月亮。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教法①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚(yú)不如授之以漁”，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不會(huì)是一蹴而就的。簡(jiǎn)介作者吳然和《走月亮》以及云南的洱海、點(diǎn)蒼山。）讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？（嘗試讓孩子去總結(jié)、概括）接下來(lái)重點(diǎn)說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)安排：（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!“流著”一詞兩次使用，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)。看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。（四）整體回顧，總結(jié)全文。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩(shī)、如夢(mèng)、如世外田園般的畫(huà)卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著我的小手，走啊走，走過(guò)村頭，走過(guò)大道和小路，走過(guò)小溪和水塘，走過(guò)溪岸和拱橋，走過(guò)果園和菜地??山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛、溪流、人語(yǔ)，無(wú)不充盈著溫馨、甜美之情。教學(xué)重、難點(diǎn)文美是本文給我們最主要的感受，因此把引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章哪兒美，怎么美作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用讀讀——議議——練練的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。押韻的文章一定要讀出節(jié)奏感