【正文】 字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 二、朗讀感悟。 能有感情的朗讀課文。 對比觀察，品字。 指名說自己讀懂了什么。 自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 教學(xué)重點： 學(xué)會 6 個生字，書寫 6 個生字，理解由生字組成的詞語。 板書設(shè)計： 升國旗 熱 愛祖國 課后記： 游長城 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會 6 個生字，書寫 12 個生字，理解由生字組成的詞語。 對比觀察，品字。 教師范 讀，學(xué)生感受，想象畫面。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡片、小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 朗讀課文。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找 出關(guān)鍵筆畫。 教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動。 手勢表示有幾個自然段。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 教學(xué)難點： 通過對課文的朗讀感悟，了解長城的情況。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛 祖國的思想感情。 評析。 （ 3）練習(xí)朗讀。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說 你用什么好辦法來記住它。 齊讀課題。 《 望廬山瀑布 》是詩人李白的一首有名的古詩，描寫了廬山瀑布的美麗景色。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文 ，能通過朗讀感悟課文的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國的大好河山的美好感情。 三、小組交流。 ２、能通順完整地敘述暑假中的經(jīng)歷。 （ 3）照樣子寫句子。 讀認(rèn)認(rèn)形近字； （ 1）學(xué)生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。 臨行密密逢，意恐遲遲歸。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。 把生字多讀幾遍。 板書設(shè)計： ４、花園里的凳子 丟棄 孤獨 害怕 開心 課后記： 古詩誦讀：《游子吟》 教學(xué)目標(biāo)： 隨詩句認(rèn)識 7 個生字。 看范寫。 二、討論。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固： 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 朗讀全文，思考：凳子開心地笑了，他會想些什么呢？ 四、指導(dǎo)寫字： ：“園、主、 棄、歪、冷”，學(xué)生認(rèn)讀。（ 6） 把生字帶到課文中去讀。 （ 1）自由認(rèn)讀。 教學(xué)難點： 結(jié)合學(xué)生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 教學(xué)難點： 結(jié)合學(xué)生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 朗讀課文。 觀察，讀記生字：“ 運、肥、培、桶、澆、足 ”。 能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？” 教學(xué)重點： 能有感情地朗讀課文。 學(xué)生臨寫。（ 6） 三、質(zhì)疑。 （ 1）自由認(rèn)讀。 教學(xué)重點： 能認(rèn)讀生字，會寫 “ 伙、伴、象、栽、坑 ” 五個字。 能正確、流利、朗讀課文。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 四、作業(yè)設(shè)計。 三、指導(dǎo)寫字。 集體訂正。 朗讀課文。 觀察，讀記生字：“ 眼、潑、梅、掛 ”。 小組合作學(xué)習(xí)。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 那你們見過長眼睛的小 樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)第 2 課《長眼睛的小樹》。 能正確、流 利地朗讀課文。 心愿 夏天 涼快 驚喜 明亮 豐收 潔白 組詞。 自由 “ 讀貼 ” ，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等） 范寫 “ 愿、夏、喜 ” ，注意上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)字的寫法，不要寫得太長。 二、背誦課文。 讀課后習(xí)題“讀一讀”。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。不會認(rèn)的字做上記號。 教學(xué)難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 理解 “ 愿望 ” 一詞的含義， 和同學(xué)們交流自己心中的愿望。小 鹿可開心了，因為他給小鳥帶來了快樂。 能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。 識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。 能背誦 4 首古詩，有學(xué)習(xí)中古傳統(tǒng)文化的興趣。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦部分課文，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生了解樂于助人的好處，有幫助別人的美好愿望。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。教育學(xué)生做事情要合作。 教學(xué)難點： 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。 （ 2）同座檢查讀音。 學(xué)生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。 對比觀察，品字。 能正確書寫 6 個字：麗、愿、夏、亮、豐、喜。 三、課后習(xí)題二。 生練寫這四個字。 預(yù)習(xí)第二課。 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 自由讀課文， ，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 指名讀課文 2 自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 生自由發(fā)言，師小結(jié)： 小鹿看到的，是它自己的角。 學(xué)生臨寫。 會書“棵、聽、非、動、道、平” 6 個生字。 輕聲自由讀課 文 4— 6 節(jié)，思考： （ 1）小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？ （ 2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？ （ 3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？ 小組合作學(xué)習(xí)，討論。 看范寫。 預(yù)習(xí)第三課。 教學(xué)難點： 體會小動物的美好愿望。 板書課題，指名朗讀，全班齊讀。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 匯報交流。 評析。 生字詞抽讀競賽： 伙伴 挖坑 施肥 二、朗讀感悟課文。 學(xué)生臨寫。 結(jié)合學(xué)生的生活實際，和語言環(huán)境理解“孤獨”、“撲閃”、“躲風(fēng)避雨”等詞。 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 會 認(rèn) 16 個漢字，學(xué)會其中的“園主 棄 歪 冷”這 5 個漢字。 板書課題，指名讀，全班齊讀。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 思考：凳子為什么會開心的笑了？ 出示句子，指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生臨寫。 凳子開心地笑了，他會想寫什么呢？ 讀熟課后的句子。 （ 2）指名讀。 三、指導(dǎo)寫字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀古詩。 把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 指導(dǎo)背誦。 把你的愿望用筆寫下來吧，還可以 配上可愛的圖畫哦！ 教學(xué)重難點： 區(qū)別形近字，進(jìn)行詞句練習(xí)，了解成語故事。 讀讀寫寫 AABB 式的詞語； （ 1）讀一讀，注意輕聲的讀法。 把學(xué)生分為兩組，分別讀每組的兩個句子，注意帶點的詞語。 表演文文和樂樂的對話，激發(fā)學(xué)生的興趣。 綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的電視節(jié)目 活動過程： 在開始學(xué)習(xí)這個單元前，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解整個單元的概況，讓同學(xué)們開始為這個綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。 《識字一》 教給學(xué)生 會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。 了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。 二、初讀感知。 記憶生字。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三．自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 同步練習(xí)《識字一》。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 師：五星紅旗是我國的國旗，是中華人民共和國的象征。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 （ 1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。 對比觀察，品字。 能有感情的朗讀課文。 二、聯(lián)系實際，移情想象。 四、指導(dǎo)書寫。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 教學(xué)重點： 學(xué)會 6 個生字，書寫 12 個生字，理解由生字組成的詞語。 你們喜歡旅游嗎？去過什么地方？ 今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 四、指導(dǎo)書寫生字。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文。 齊讀最后一自然段，此時你想說什么？ 感情朗讀全文。 對比觀察，品字。 板書設(shè)計： 游長城 一萬多里 防御敵人進(jìn)攻 很長很長的時間 偉大奇跡 了不起 課后記： 瀑布 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會課后田字格中的 11 個生字，會認(rèn)雙橫線中的 9 個生字，認(rèn)識一個多音字。 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會課后田字格中的 5 個生字，會認(rèn)雙橫線中的 9 個生字，認(rèn)識一個多音字。漢江的 水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。 （ 1）自由認(rèn)讀。（ 3） 指名一個同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 觀察，讀記生字。 書寫生字。 認(rèn)讀生字詞語。 （結(jié)合回答板書：聽見 望見 仰望） 板書后提問： （ 1） “ 望見 ” 了瀑布全身，為什么不用 “ 看見 ” ？（因為要遠(yuǎn)看。 你們再讀讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。 對比觀察，品字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點。 出示生字卡片，檢查生字讀音。（ 3） 指名一個同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 生自由練讀。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 教學(xué)重點： 學(xué)會課后田字格中的 3 個生字，復(fù)習(xí)鞏固 雙橫線中的兩個生字。 我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？ 是?。∏е淮?，萬只駁，白帆就像飄在藍(lán)天上的朵朵白云！ 同學(xué)們，你們愿意和老師一起，把這么美的畫面展示出來嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來吧！ 師：誰能不看書，就看著這幅圖來讀！ 指名賽讀 自由起立表演讀 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 看范寫。 感情朗讀全文、背誦課文。 教學(xué)難點： 在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 把生字多讀幾遍。 全班齊背。 讀記諺語，積累詞句。 讀詞語。 引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨成字。 說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。 教學(xué)難點： 寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。 口語交際：學(xué)會安慰 教學(xué)目標(biāo)： 能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。 想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會有什么感受。 三、教師小結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 課時安排： 《數(shù)星星的孩子》 二課時 《徐悲鴻畫馬》 二課時 《愛問的霍金》