【正文】 古詩誦讀 《村晚》是描寫田園生活的一首小詩，充滿農(nóng)村情趣。 《數(shù)星星的孩子》、《徐悲鴻畫馬》、《愛問的霍金》 三 篇課文，沒有寫名人驚天動地的傳奇故事，知識講述了他們童年生活的一些小事。 引導(dǎo)學(xué)生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活 ,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。 能正確流利的朗讀課文，并會背誦古詩。 引導(dǎo)學(xué)生多看一些名人的課外書籍，享受讀書的快樂。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 第 三 單元 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識二十二生字，會寫三十二個(gè)字。 比一比，誰最會安慰他人。 學(xué)生評一評。 在小組內(nèi)表演圖（ 3）的內(nèi)容。 二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會安慰別人。 全班表演。 出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？ 對照書上的對話，說說每幅圖的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、引入話題。 讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會怎樣安慰別人。 寫一寫。 學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。 二、我的作品。 教學(xué)過程： 一、 探究與發(fā)現(xiàn)： 想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 表演讀，比比誰讀得好。 四、讀一讀，記一記。 學(xué)生讀句子，體會句子的內(nèi)容。 學(xué)生閉上眼睛。 說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對反義詞可組成詞語。 二、讀一讀。 說說你的發(fā)現(xiàn)。 教具準(zhǔn) 備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、讀一讀，比一比。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀讀比比形聲字。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀讀比比形聲字。 想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 寫一兩句贊美家的話。 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 想想，在什么 地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國注意感情。 讀句子，想像句子所描寫的情景。 語文樂園二 教學(xué)目標(biāo)： 一、我來試試： 讀讀比比形聲字。 板書設(shè)計(jì)： 望廬山瀑布 李白 日照香爐升紫煙， 遙看瀑布掛前川。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 指導(dǎo)背誦。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 檢查生字認(rèn)讀情況。 讀讀古詩，找出你不認(rèn)識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，生字卡片 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 熟讀古詩，會背誦古詩。 在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 板書設(shè)計(jì)： 水鄉(xiāng) 水多 船多 歌多 課后記： 古詩誦讀望： 《 望廬山瀑布 》 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 5 個(gè)生字。 同步練習(xí)第八課。 書寫生字。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 六、小結(jié)。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清 楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們再想想，除了課文中說到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會唱些什么呢？ 你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？（分組 指名） 五、指導(dǎo)書寫生字。 四、回歸整體。 大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx） 指名展示。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 認(rèn)讀生字詞。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 板書設(shè)計(jì)： 水鄉(xiāng) 水多 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會課后田字格中的 3 個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。 書寫生字。 評析。 對比觀察，品字。 看范寫。 觀察，讀記生字。 老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 你們看到什么了？ 大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練?。ㄗ杂删氉x 指名，配樂） 指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 指名讀。 告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽！（師配樂范讀） 你們覺得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 指名反饋。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。 咱們認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請八個(gè)同學(xué)，一人讀一個(gè)，上面的同學(xué)注意聽，如果 讀對了，請你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍） 記憶生字。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （ 1）自由認(rèn)讀。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 二、學(xué)生初讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會課后田字格中的六個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 能正確、流利地朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 板書設(shè)計(jì)： 瀑布 美麗 課后記： 水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會課后田字格中的 六個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 感情朗讀全文、背誦課文。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 四、指導(dǎo)書寫生字。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？ 學(xué)生自讀，畫出比喻句。 你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因?yàn)樗谠娭写虮确健? 三、精讀欣賞。板書：近） 指點(diǎn)：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。板書：遠(yuǎn)） （ 2） 詩人在哪兒仰望。注意詩人聽到什么，看到什么。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。 瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。 指名朗讀全文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 朗讀全文。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo) 學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 四、指導(dǎo)書寫生字。 自由讀課文。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 請讀書的孩子上臺來，臺下的小 朋友給他們提出“讀”的要求。 手勢表示有幾小節(jié)。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。 （ 4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 指名讀題，全班齊讀。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布） 有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。 我們武漢有漢江，有長江。 通過對課文的朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會課后田字格中的 5 個(gè)生字，會認(rèn)雙橫線中的 9 個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字。 能正確、流利地朗讀課文。 通過對課文 的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往，體會親近自然的愉悅。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 預(yù)習(xí)第七課。 感情朗讀全文。 你的哪一個(gè)字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生臨寫， 注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 四、指導(dǎo)書寫生字。 三、擴(kuò)展延伸。 （ 1）為什么叫它萬里長城？ （ 2）最初建造長城的原因是什么？ （ 3）它是怎樣建造成的？ （ 4）為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 分角色朗讀課文第二自然段，并指 導(dǎo)朗讀。 二、朗讀感悟。 認(rèn)讀生字詞語。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固 6 個(gè)生字，學(xué)會課后田字格中的 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 能有感情的朗讀課文。 課后習(xí)題二，回去自己收集資料。 書寫生字。 評析。 對比觀察，品字。 看范寫。 觀察，讀記生字。 學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第 1 節(jié)。 指名說自己讀懂了什么。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學(xué)習(xí)。（聲音要 響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。（ 3） 指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號。 記憶生字。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。 （ 1）自由認(rèn)讀。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 二、學(xué)生初讀課文。指名讀題，全班齊讀。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會 6 個(gè)生字，書寫 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會 6 個(gè)生字，書寫 6 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 板書設(shè)計(jì)： 升國旗 熱 愛祖國 課后記： 游長城 教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)會 6 個(gè)生字，書寫 12 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 同步練習(xí)第 5 課。 書寫生字。 評析。 對比觀察，品字。 看范寫。 觀察，讀記生字。 三、感情朗讀全文。 教師范 讀，學(xué)生感受，想象畫面。 交流：“觀看”升旗儀式的時(shí)候，給你留下印象最深的情景是什么？ （ 1）學(xué)生暢談感受 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)的部分。 學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。 課后習(xí)題二，指名組詞，全班齊讀。 教