【正文】 相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)。？（稍快）。教學過程：一、組織教學學生在歡快音樂聲《幸福拍手歌》中走進教室。教學重點：，在演唱、欣賞、集體舞等活動中感受音樂對于豐富校園文化的作用，享受音樂帶來的快樂。（先讓學生自己隨音樂 邊唱邊表演，請幾個跳得好的在全班表演）③教師伴奏或改用音樂伴奏，將學生分組進行演唱、鑼鼓伴奏、拍手打節(jié)奏、跳 舞。①鋼琴伴奏，老師唱春聯(lián)，學生唱鑼鼓聲，注意聽琴音把音唱準。（為下面唱歌做準備）復習上面ⅠⅡⅢⅣ的節(jié)奏。揭示課題《過新年》教師：今天我們就來學一首新歌，《過新年》！二、學習新歌《過新年》。認識打擊樂器“鼓”、“镲”，通過節(jié)奏訓練，能使學生積極參與表演。d、用打擊樂器進行伴奏出示三角鐵、碰鈴，復習演奏方法，練習：X — —?X — —?出示沙球，復習演奏方法，練習：0X X ?0X X?學生兩聲部合奏練習，為歌曲進行伴奏，其他學生邊打節(jié)拍邊演唱。（老師是有節(jié)奏地朗讀）板書出示節(jié)奏譜。下面老師來演唱這首歌曲，請小朋友仔細聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學生聆聽。師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問好嗎？ 學生創(chuàng)編問候語，如：小雪花呀，你們好！集體練習。難點：唱準歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現(xiàn)出來。歌曲先以??的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。雖說在一年級時已培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設計精彩的、趣味的活動才能吸引學生的注意力。課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂片段，學生聆聽。師引導：“3”表示什么？（每小節(jié)有三拍）你知道這三拍的強弱規(guī)律嗎？（強弱弱）你能用自己喜歡的方式來表示三拍子的強弱關系嗎？（拍手、拍肩、拍肩等）板書：3/4 ●○○?●○○?欣賞錄音，聆聽歌詞播放歌曲《小雪花》錄音，學生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。學生聆聽，思考：老師手勢 的高低和音的高低有什么關系？b、學生用右手在空中畫出旋律線，結(jié)合手勢跟琴演唱歌譜，齊唱練習；c、老師再次范唱，加上圓滑線，學生比較：和你們唱的有什么不一樣？（特別連貫、優(yōu)美）d、課件演示：歌譜上面出示圓滑線師引導：你們認識它嗎？（學生回答）這是圓滑線，要唱得特別連貫、優(yōu)美。歡送雪花師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？為什么？（小雪花為我們帶來了快樂，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麥苗也很喜歡小雪花，你知道為什么嗎？（一層厚厚而疏松的積雪像給小麥蓋了一床棉被，而且能凍死害蟲）可是，如果雪不停地下，會怎么樣??？（引起雪災）那我們讓小雪花快回去吧！讓我們和小雪花說再見吧!學生再次用? ?節(jié)奏相互說再見。教學難點：完成節(jié)奏練習，積極參加歌曲的表演與創(chuàng)編。（可以請唱得準確的學 生領唱）②教師先彈琴學生聽仔細了后，再唱出節(jié)奏。（可根據(jù)學生的情況重復）③把Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ的節(jié)奏都用琴聲表現(xiàn)，學生跟琴音唱節(jié)奏。④播放音樂伴奏，請學生選一種樂器為歌曲伴奏，教師在旁協(xié)助?！杜?，十分鐘》、《放輕松》，通過模唱、聲勢律動等活動感受歌曲的情緒和韻律。第一課時 《跳到我這里來》 教學目標: 《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創(chuàng)編活動中去。（律動）二、導入 ：“同學們，當你開心時，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下來讓我們看看，1 這群小朋友她們是怎么來展現(xiàn)自己的快樂的”（觀看集體舞《找朋友》片段），你能看出集體舞的特點嗎？（大家要相互交流，相互配合，每個人都很快樂）《跳到我這里來》。老師范跳《跳到我這里來》。學生用中速有表情地演唱，并請幾位同學進行舞蹈表演。：唱好自己部分的同時，仔細聆聽老師演唱的部分，一會交換來演唱。，吐字清晰，靈巧。（師）快樂的孩子愛歌唱（生）唱 呀 唱。邊演唱邊表演。三、復習音階：師出示音階卡片，指名說出這個音的指法，由小老師抽卡片，全班同學比賽誰的手指快，師查看。配樂朗誦歌詞：要有不甘示弱的自信和積極向上的進取。第二課時歌曲：七色光之歌 教學內(nèi)容：欣賞歌曲：七色光之歌一、教學目標：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達積極向上的生活熱情與愉悅。提問：同學們，生活中有很多種顏色，請告訴老師，你能說出幾 種？你見過彩虹嗎？彩虹有多少種顏色？引導學生說出七種顏色：紅黃藍橙綠紫青等顏 今天我們一起來學唱歌曲《七色光之歌》。難點：感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。跟著書上圖片的四組基本舞蹈動作。師：在每個季節(jié)里，同學們都會做著不同的趣事，下面請同學們看著歌詞來聽一聽老師 4 的演唱，請你想一想，小朋友們在四季里，分別都在做些什么？學生交流：春天放風箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇再聽錄音師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風一樣十分地輕盈、連貫。跟琴完整演唱兩段情感處理：師：這首歌曲唱出了孩子們在四個不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應該帶著怎樣的情緒來唱？速度應該要怎樣？（多媒體出示，讓學生選擇）（用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱）三、拓展延伸：你們還知道哪些有關四季的歌？我們一起來唱一唱。聽《都睡著了》師：小朋友們聽聽看歌里有誰？生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們在干什么呢？ 生：（睡著了）出示動畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了師：我們來做一個小游戲，當你聽到“都睡著了”的時候就統(tǒng)一做一個睡覺的動作，結(jié)束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動。三、學唱歌曲，