【正文】 +（140+70）=（60+□）+□②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？⑴72+16A、（7+2）+48⑵4+（88+12）B、16+72⑶7+（48+2）、（4+88）+12出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯(cuò)誤并改正。、任務(wù)呈現(xiàn)：你會(huì)用符號(hào)表示加法結(jié)合律嗎？自主學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號(hào)意識(shí)。師生共同總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。（教師巡視，找兩名列式不同的學(xué)生回答）生。情感、態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，提高運(yùn)算的靈活性。例如，學(xué)生通過(guò)100以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10思路的學(xué)習(xí)及100以內(nèi)加法中小括號(hào)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)加法結(jié)合律有了一些感性的認(rèn)識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。過(guò)程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。例2同樣是以情境圖的形式，將李叔叔筆記本中的內(nèi)容放大，從中看出李叔叔記錄了三天各行了多少千米，并提出求這三天所行路程的和的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們用多種方法解例2：李叔叔騎車(chē)旅行第一天騎了８８千米，第二天騎了１０４千米，第三天騎了９６千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？三、展學(xué)生先匯報(bào)例2A、口頭列式：（８８＋１０４）＋９６８８＋（１０４＋９６）B．分別說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么？C．判斷，得數(shù)會(huì)相同嗎？（相同）D、計(jì)算結(jié)果。老人馬上改口說(shuō)：“那就早上四顆晚上三顆吧，夠了嗎？”眾猴子非常高興，大蹦大跳起來(lái)。培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力。第一篇：加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)1《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)王子 長(zhǎng) 縣 秀 延 小 學(xué)小偉《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)29頁(yè)的例2《加法結(jié)合律》。教學(xué)目標(biāo)理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。那天，他故意先對(duì)猴子們說(shuō)：“猴子們，給你們吃橡子，早上三顆晚上四顆好不好？” 眾猴子聽(tīng)了都很憤怒。3．能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實(shí)例。273＋352＋64864＋36＋81＋19五、升課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有何收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】加法結(jié)合律(1+2)+3=1+(2+3)(2+6)+8=2+(6+8)??(a+b)+c=a+(b+c)第二篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》說(shuō)課稿說(shuō)教材內(nèi)容本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材18頁(yè)的內(nèi)容。，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。在以前的教學(xué)中，教材對(duì)加法結(jié)合律做了一些鋪墊。先理解運(yùn)算定律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算定律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。，促進(jìn)知識(shí)的遷移。2．組織學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)先求什么，再求什么。，并提出問(wèn)題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？（69＋176）＋28○69＋（176＋28）155＋（145＋207）○（155＋145）＋，與同桌交流后匯報(bào)發(fā)現(xiàn)： 三個(gè)加數(shù)相同，運(yùn)算順序不同，得數(shù)相同。第三篇：《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材2—3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應(yīng)用加法結(jié)合律可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。”任務(wù)二、能用符號(hào)表示加法結(jié)合律。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)、出示檢測(cè)題，要求8分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。）2．新課（1）出現(xiàn)兩組算式，引導(dǎo)學(xué)生比較，加以概括。（3）用字母表示加法結(jié)合律。教師板書(shū)：480＋325＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝480＋（325＋75）┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律，計(jì)算時(shí)方框里的這一步可以不寫(xiě)。訂正“做一做”時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的。、歸納、概括能力以及思維靈活性。，二班有50人，三班有49人，三個(gè)班共有多少人？（用兩種方法解答）（1）全班試做。我們把這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律。學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計(jì)算更為簡(jiǎn)便一些？42＋45＋55＝42＋（45＋55）[說(shuō)明：學(xué)以敢用，強(qiáng)化簡(jiǎn)算意識(shí)。]：我們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么地方應(yīng)用過(guò)加法結(jié)合律？：（做一做）137＋31＋63怎樣算比較簡(jiǎn)便？用了什么運(yùn)算定律？：閱讀教材第14一15頁(yè)，看看還有什么地方不清楚？：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行了簡(jiǎn)便運(yùn)算，希望同學(xué)們?cè)诮窈笥?jì)算時(shí)，要根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡(jiǎn)便。]五、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？（責(zé)任編輯 賈振東）