【正文】 生回答后板書：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）這里a、b、c表示的數(shù)是什么范圍的數(shù)？（整數(shù)）用不同方法表示：（△+○）+☆=△+（○+☆）（雞+鴨）+鵝=雞+（鴨+鵝）（a+b）+c=a+（b+c）四、練使用規(guī)律，鞏固新知口頭回答□里填幾？（15＋12）＋5=15＋（12＋□）（243＋146）＋54=243＋（□＋54）4037＋（25＋44）（4037＋25）＋□a＋（b＋c）=（a＋□）＋c下面哪些等式符合加法結(jié)合律？a＋（20＋9）＝（a＋20）＋915＋（7＋b）＝（20＋2）＋b（10＋20）＋30＋40＝ 10＋（20＋30）＋40練習(xí)五（1）班有學(xué)生51人，四（1）班有學(xué)生47人，四（2）班有學(xué)生41人，三個班共有學(xué)生多少人？（用兩種方法解答）簡便計算。因為糧食缺乏，老人想限制口糧。教材分析：本節(jié)課，教材從學(xué)生熟悉的實際問題的引入，采用了不完全歸納法，通過觀察、比較和分析、推理等途徑引導(dǎo)學(xué)生找到實際問題不同解法之間的異同聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)并驗證、歸納加法結(jié)合律，感受運算規(guī)律作用。師：猴子得到了便宜嗎？2課件再復(fù)習(xí)。從解決這個問題的兩種算法中可以得到一個加法結(jié)合律的實例。本冊教材的安排是先教學(xué)加法的運算定律，再教學(xué)乘法的運算定律；先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運算定律的含義，再教學(xué)運算定律的應(yīng)用。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[教師板書：（a＋b）＋c ＝a＋（b＋c）] 生：觀察等式，總結(jié)規(guī)律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。展示交流：展示學(xué)生的各種表示方法，重點介紹圖形表示法和字母表示法。再觀察下面一組算式，它們有什么樣的關(guān)系？（320＋150）＋230○320＋（150＋230）這組算式說明了什么？（2）比較這兩個等式，歸納出一般規(guī)律。教師板書：325＋480＋75┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝325＋75＋480┊←指出應(yīng)用加法交換律。教學(xué)重點：理解并掌握加法結(jié)合律。（齊讀）[說明：由小組到個人可以從不同的角度不同的側(cè)面發(fā)散學(xué)生的思雄，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。]四、綜合練習(xí)，在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。＋480＋75（1）以小組為單位討論一下，例4怎樣算比較簡便？與例3有什么不同？應(yīng)用了什么運算定律？（2）全班試做，指名板演。（3）教師準(zhǔn)確口述規(guī)律，然后出示加法結(jié)合律內(nèi)容。這樣從具體到抽象，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不僅能夠分散教學(xué)難點，而且能突出教學(xué)重點，解決了教學(xué)關(guān)鍵，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性。（5）加法結(jié)合律的應(yīng)用。35＋（）＝65＋（）（）＋147＝（）＋27456＋74＝（）＋（）a＋200＝（）＋（）訂正時，讓學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一、認(rèn)識加法結(jié)合律、任務(wù)呈現(xiàn)：（1）、出示算式+96=28888+（104+96）=288（千米）再針對這兩個算式開展研究：+9688+（104+96）（2）、猜一猜：這兩個式子相等嗎？怎樣證明？觀察思考：比較兩個算式，什么變了？什么沒變？通過這兩個式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？自主學(xué)習(xí)小組合作探究，按照任務(wù)要求認(rèn)真完成。不同點：運算順序不同。，提高學(xué)生的運算能力。難點：靈活運用加法結(jié)合律進行簡便運算。用字母表示加法結(jié)合律。他養(yǎng)了，整天與猴子在一起，因此能夠懂得猴子們的心意。教材有意識地讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷運算律的發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)生在合作與交流中，對運算律的認(rèn)識有感性逐步發(fā)展到理性，合理地建構(gòu)知識。20+34=（）+（）36+（）=64+（）A +700=()+()二、學(xué) 1．出示準(zhǔn)備題：37＋26＋637＋（26＋63），再一題：59＋38＋732和59＋（38＋732），討論：比較兩式題的異同。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生舉例、觀察、比較、概括總結(jié)出加法結(jié)合律。這樣安排有三個好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。重點：理解并掌握加法結(jié)合律。這叫做加法結(jié)合律。任務(wù)三、會運用加法結(jié)合律進行簡便計算?，F(xiàn)在觀察這兩個等式，比較一下它們有什么相同的地方呢？（先讓學(xué)生發(fā)言。┊ ＝（325＋75）＋480 ┊←指出應(yīng)用加法結(jié)合律。教學(xué)難點：加法結(jié)合律的推導(dǎo)。]。369＋258＋147＝369＋（□＋147）（23＋47）＋56＝23＋（□＋□）654＋（97＋a）＝（654＋□）＋□[說明：鞏固結(jié)合律，打好基礎(chǔ)。（3）集體訂正，并指名說出這樣算的根據(jù)。（1）從黑