【正文】 掌握本文的論證方法議論文很注重論證方法，本文在這方面也堪稱典范?？傊?，文中運用的成語，增強了語言的形象性和說服力。議論內(nèi)容：應(yīng)該做白求恩那樣毫無自私自利之心的人?！边@屬于“議”。本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機結(jié)合。第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。三、聽讀課文，理清全文脈絡(luò)：聽課文朗讀，思考：你能用一句話概括白求恩大夫是一個什么樣的人嗎？。n）拈（niān）輕怕重純粹（cu236。2．對文章雄辯說服力的理解。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”的第二部分。II一個外國人??這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。)(2)小組代表交流發(fā)言。議論文中的“敘”是為了證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”要簡明概括。概括地講，這些都是共產(chǎn)主義精神。第三段：學(xué)習(xí)他對技術(shù)精益求精的精神。(板書課題及作者。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達方式；用對比的方式擺事實講道理；概括而有力的語言。本文是毛澤東在1939年12月21日 所作的。③朗讀時要讀準(zhǔn)字音，語句流暢，感情充沛。益，更。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。【教學(xué)用具】多媒體【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無私奉獻的高貴品質(zhì)。要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。本文夾敘夾議，激得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機結(jié)合?！拔沂呛鼙吹摹笨梢愿某伞拔液鼙础眴?？為什么？明確：不行。四、教師小結(jié)：白求恩感動了一代又一代的中國人，他的感人之處在于他的無私奉獻，像太陽奉獻了陽光，像小草奉獻了綠色，像花朵奉獻了美麗??每一個感動中國的人，都用奉獻去書寫自己的人生之路。第三層，作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用?！比乃膫€自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點是：第一部分：每一個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神。）漠不關(guān)心（m）．．．．理解生詞。時代背景：諾爾曼?白求恩（1888－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。所以當(dāng)這種人死后，人們往往會怎樣？明確：紀(jì)念他。第一篇：關(guān)于《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計篇一：關(guān)于《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解作者及有關(guān)常識；積累文中的生字詞和成語。教學(xué)過程：第一課時：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：前一個單元我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章，大家對生命有了一些認(rèn)識和體驗，“生”的反義詞是什么？為什么我們能說一個人“雖死猶生”，“永遠(yuǎn)活在我們心中”呢？明確：業(yè)績永存、精神不死。中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。n）鄙視（bǐ)純粹（cu236?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，清理結(jié)合，大大增強了議論的邏輯說服力。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動’）,從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。夾敘夾議是本文語言表達的特點?！緦W(xué)情分析】關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。利用多媒體課件渲染氣氛，營造氛圍，給學(xué)生以極大的視覺沖擊力。1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。④精益求精：好了還要求更好。②選擇自己組比較喜歡的語句或段落讀。而議論文中第二篇：紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》是人教版教材八年級上第三單元第一課，是學(xué)生接觸的第一篇議論文。2．對文章雄辯說服力的理解。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學(xué)習(xí)毛澤東的文章《紀(jì)念白求恩》。三、合作學(xué)習(xí)。第二段：學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。精益求精的精神。)，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不伺?明確：(記敘文中的“敘”要生動、具體、細(xì)致。③文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢?(自圓其說即可。②??不幸以身殉職。)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“積累運用”部分。教學(xué)重難點1．對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。i）熱忱（ch233。：在上面的詞語中任意選擇，發(fā)揮想象寫片段，用得越多越貼切越好，同學(xué)之間交流后，推薦最佳作品在全班交流?？偨Y(jié)得出：全文一共有四個自然段，每一部分可以概括為： 第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。議論文中的“敘”是為證明論點提出的事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。第1個議論內(nèi)容：“對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。（3）第4自然段，先敘后議，敘述內(nèi)容：白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對白求恩的哀思，敘述作用：短短幾句話，飽含痛惜之情。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。從語言形式上講，這組排比短語一氣呵成，語勢貫通，加強了文章的邏輯力量。指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。最后，從事實引出結(jié)論，說明我們只要學(xué)習(xí)白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜??！都o(jì)念白求恩》是一篇講讀課文，既要在人文方面讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)白求恩的偉大品格，又要引導(dǎo)學(xué)生在語文能力和閱讀策略上獲得提升。翻看學(xué)生筆記并與本班語文教師交流，了解到本班學(xué)生已針對本文疏通字詞、初步感知白求恩故事、熟悉文章結(jié)構(gòu)、淺識議論文文體。引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。（教師配樂朗誦最后一段）設(shè)問：白求恩是什么樣的人呢？二、“讀敘述”初步感知：師生齊讀文章敘述語言，以下面的句式歸納并發(fā)表個人觀點： 白求恩是一位的人？三、“品議論”揣摩語言：，同學(xué)們認(rèn)為白求恩是這樣的人。本文是一篇議論文，圍繞“紀(jì)念白求恩，贊揚白求恩”，我們學(xué)習(xí)了白求恩具有“國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、精益求精的精神、毫無自私自利之心的精神”。二．教學(xué)難點，理解其作用。（2）閱讀以下語段，你覺得白求恩是個怎樣的人？A 在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中，白求恩隨部隊輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說，過的完全是“高強度的生活”。然而他謝絕了。（1）找出文中的評議部分，概括各段要點。我一直盼望著這支醫(yī)療隊能夠帶給我一些書籍、雜志和報紙，以及一封你的信，讓我了解一些外界的情況。中國人的好奇心太強了。(六)：談?wù)劙浊蠖鞔蠓虻默F(xiàn)實意義