【正文】 了悲痛的消息。⑤鄙薄：輕視。此時，距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時間了。)二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。第四段：我們大家要學(xué)勻他毫無自私自利之心的精神。)。③先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式；用對比的方式擺事實(shí)講道理；概括而有力的語言。，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵句。（1）第1自然段先敘后議，敘：白求恩的事跡，議：他的國際主義精神。議論作用：堅定大家的信念：做毫無自私自利之心的人小結(jié)：夾敘夾議，一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動之以情，讀起來生動感人。例舉出哪些論證方法呢？學(xué)生找出課文中的引用、對比、舉例論證方法后交流討論后回答。，多積累成語，并加強(qiáng)運(yùn)用意識。目標(biāo)確立：基于以上教材分析和學(xué)情實(shí)際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：，以議為主的寫法。2.（“文山有路探為徑，品詞析句悟其妙”）上世紀(jì)60年代，這篇文章一發(fā)表，幾乎讓每一位中國人都記住了“白求恩”這個名字，讓白求恩成為中國人民最愛戴的國際友人之一。三．教學(xué)重點(diǎn),以議為主的寫法。這筆錢中的100元好像是付給我的個人津貼。他們還帶給我一聽已經(jīng)開封的加拿大香煙，一條巧克力，一聽可可粉和一支剃須膏。他也有迷茫及不滿，但正是這樣鮮活的生命，才讓我們覺得可親可敬！他是一個偉大的人，在條件艱苦的情況下，依然愿意將生命奉獻(xiàn)在中國抗日的大地上。美妙的食品的幻影!書籍——書還在被寫出來嗎?音樂還在被演奏嗎?你還在跳舞、喝啤酒和看電影嗎?鋪在松軟床上的干凈的白床單是什么感覺?所有這一切在我境況好的時候都是可以輕而易舉地得到的。又有兩個月過去了，仍然沒有你的回信。B 在延安，外國專家很少。理解其作用。（板書課題）我們見面才知道同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過本文了。所以引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方法從品析本文語言入手是很有必要的，既為今后感知議論文語言及學(xué)習(xí)議論文體做好鋪墊，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。白求恩同志對醫(yī)療技術(shù)“精益求精”，是為了中國人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。”五個“一個??的人”排比短語有什么作用？學(xué)生討論，教師總結(jié)：“高尚的人”，指的是無產(chǎn)階級思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無產(chǎn)階級社會生活及其行動的準(zhǔn)則和規(guī)范；“脫離了低級趣味的人”，指的是無產(chǎn)階級的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。” 敘述作用：敘述的這兩件事盡管非常簡明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。：“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。鄙?。狠p視。、以議為主的特點(diǎn)。第三層：從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束。)“前線回來的人”的例子，再舉晉察冀邊區(qū)軍民的例子?明確：(此題讓學(xué)生自由發(fā)言。明確：(不要求答案統(tǒng)一，只要有理即可，目的只在于檢查學(xué)生的思考情況。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：簡介白求恩生平事跡。白求恩 不少人和一些人對工作對人民對技術(shù)4．本文運(yùn)用了夾敘夾議，以議為主的寫作手法，試從段落中找出哪些是記敘，哪些是議論。忱，真實(shí)的情意。以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，形式多樣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。本文是一篇議論性的紀(jì)念文章，觀點(diǎn)鮮明，因此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會對比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。三、學(xué)習(xí)課文第二、三部分：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。i）滿腔熱忱（ch233。字潤之，筆名子任。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法；理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。三、默讀課文，理清條理：重點(diǎn)句，對表現(xiàn)文章內(nèi)容起重要作用的句子，有的就是中心句。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層：第一層（從開頭至“不幸以身殉職’）：高度概括白求恩同志的主要事跡。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，??一個有益于人民的人”。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來學(xué)習(xí)本文，就會達(dá)到事半功倍的效果。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您?。@里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。⑥見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。(出示課件1。)?明確：(不遠(yuǎn)萬里來到中國。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目?？圩H主義的原則作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景來導(dǎo)入新課。學(xué)生討論后，明確各段的重點(diǎn)句： 第1段：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。敘述內(nèi)容：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭??后來到五臺山工作，不幸以身殉職。如文章開頭73個字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白，飽含贊揚(yáng)之情。：本文運(yùn)用多種論證方法（如引證法、例證法、正反對比等），對白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進(jìn)行了論證，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。找出課文中運(yùn)用的成語。深入品析本文的語言，感悟作者語言強(qiáng)烈的感染力和號召力。作者是運(yùn)用什么樣的語言達(dá)到這樣的效果的呢？教師示例：老師閱讀的時候，發(fā)現(xiàn)有這樣的規(guī)律（幻燈片）同桌討論：你能“尋得其招”嗎？3．教師示例：老師還發(fā)現(xiàn)文章句段有這樣的特點(diǎn)（幻燈片）小組討論：你呢？（師生共讀，讀出文章語言的說服力。四．課時安排： 2課時五．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入說起白求恩，大家肯定覺得沒聽過，或者覺得對這個外國人不太熟悉。關(guān)于這第一項100元。這些東西都很好，但是我寧愿用所有的這些東西換一張報紙，一本雜志或者一本書。直到去世，也將所有的東西留給了需要的人。我夢想咖啡，上等的烤牛肉，蘋果派和冰激凌。收不到你的信，我已經(jīng)習(xí)慣了!向上帝保證，我已經(jīng)習(xí)慣了。如此繁重的工作，卓著的效績，不要說一個人，就算一個小分隊也難以在有限的時間內(nèi)完成。六、板書設(shè)計：《紀(jì)念白求恩》毛澤東敘 生平事跡紀(jì) 念議 品格精神第五篇：紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》一．教學(xué)目標(biāo)：，把握段落之間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入：用本文產(chǎn)生的極大影響，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引起閱讀關(guān)注。學(xué)情分析：作為初一年級的同學(xué)，這是他們第一次學(xué)習(xí)議論體裁的文章，作為一篇典型的紀(jì)念性文章，有必要引導(dǎo)同學(xué)們體味文章夾敘夾議的表達(dá)方式。另一個方面，是他對待職業(yè)的態(tài)度。：“一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動?！彼?、研讀課文，了解夾敘夾議的表達(dá)方式：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的