【正文】 ，教師引導(dǎo)分析。教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信?！爸灰娺^一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行。“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。向白求思學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，??一個有益于人民的人”。五個短語“一個??的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般。二、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。三、歸納寫作特點(diǎn)。夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)。本文夾敘夾議，激得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學(xué)習(xí)什么，為什么向他學(xué)習(xí)。篇二：《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《紀(jì)念白求恩》是七年級上冊第二單元的一篇精讀課文，是毛澤東同志為悼念白求恩大夫而作的。本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。本文是一篇議論性的紀(jì)念文章，觀點(diǎn)鮮明，因此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會對比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神?！緦W(xué)情分析】關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時，必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。這樣，學(xué)生不僅了解寫作背景而且在頭腦里會對白求恩大夫有一個直觀的認(rèn)識和理解。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來學(xué)習(xí)本文，就會達(dá)到事半功倍的效果。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：掌握“殉職、熱忱、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄”等詞的讀音和詞義。了解毛澤東、白求恩及時代背景。過程與方法目標(biāo)：有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是從朗讀文章入手，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，體會對比的作用以及白求恩無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神?！窘虒W(xué)類型】新授課，合作、探究?！窘虒W(xué)方法】1．小組競讀法。以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽，形式多樣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。2．情境法。利用多媒體課件渲染氣氛，營造氛圍，給學(xué)生以極大的視覺沖擊力。【教學(xué)用具】多媒體【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。配樂朗誦朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》：（多媒體出示詩歌）“秋風(fēng)吹著細(xì)雨／延水奏著哀曲／從遙遠(yuǎn)的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無邊的哀悼，／來紀(jì)念您?。@里——／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧?。谀暮竺?，全世界被壓迫的兄弟，／已經(jīng)起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前！”同學(xué)們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神！多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像，一幅白求恩紀(jì)念館的塑像，一幅戰(zhàn)場上白求恩為傷病員動手術(shù)的圖像。學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于白求恩的小故事，教師多媒體出示白求恩的生平：諾爾曼白求恩（1890—1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國。1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”二、學(xué)生有感情的朗讀全文，整體感知文章。1．檢查預(yù)習(xí)情況。（1）讀寫下列詞語：熱忱 純粹 鄙薄 不遠(yuǎn)萬里 殉職拈輕怕重 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 微不足道 見異思遷（2）學(xué)生齊讀，并交流以下詞語的意思：①殉職：為公務(wù)而犧牲生命。②熱忱：熱情。忱，真實的情意。③拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。④精益求精：好了還要求更好。益，更。⑤鄙?。狠p視。⑥見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動。2．朗讀課文。（1）自由朗讀，要求：標(biāo)出段落序號，同時思考：白求恩是一位怎樣的人？（2）小組比讀，要求：①小組選擇適合自己組的朗讀方式，可一人朗讀，也可以二人、三人朗讀，也可以組內(nèi)成員齊讀。②選擇自己組比較喜歡的語句或段落讀。③朗讀時要讀準(zhǔn)字音，語句流暢，感情充沛。④一組朗讀時，其他小組成員進(jìn)行朗讀點(diǎn)評。比讀結(jié)束后教師和學(xué)生共同評出優(yōu)勝小組，全班同學(xué)齊讀“一個人能力有大小??一個有益于人民的人?！薄緦W(xué)生活動：識記字詞，朗讀課文】三、研讀課文，小組合作探究以下幾個問題：1．提問：白求恩是一位怎樣的人？請用“————的白求恩”這一句式作答。2．思考：作者采用什么寫作手法來表現(xiàn)出白求恩的這些精神的？3．重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對比方法闡述觀點(diǎn)的好處。白求恩 不少人和一些人對工作對人民對技術(shù)4．本文運(yùn)用了夾敘夾議，以議為主的寫作手法，試從段落中找出哪些是記敘，哪些是議論。議論文中的記敘和記敘文中的記敘有何區(qū)別？明確：“敘”作為主要表達(dá)方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動形象地刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。而議論文中第二篇：紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》是人教版教材八年級上第三單元第一課，是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日 所作的。此時，距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解議論文的文體特點(diǎn)；（2）把握分析以論文的方法（3）背誦精彩段落。過程與方法（1）通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容；（2）師生共同討論本文的論點(diǎn)和論據(jù)及論證方法。情感態(tài)度與價值觀（1）學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神；（2）教育學(xué)生做白求恩式的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。2．對文章雄辯說服力的理解。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達(dá)