【正文】 課文，了解夾敘夾議的表達(dá)方式：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處嗎？，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神?！?第3段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。三、聽讀課文，理清全文脈絡(luò)：聽課文朗讀，思考：你能用一句話概括白求恩大夫是一個(gè)什么樣的人嗎？。狹隘：窄小，也形容心胸、見識(shí)不寬廣。n）拈（niān）輕怕重純粹（cu236。，勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價(jià)值的字詞。2．對(duì)文章雄辯說服力的理解。第三篇：紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”的第二部分。)五、梳理鞏固學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。II一個(gè)外國(guó)人??這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。)(2)小組代表交流發(fā)言。)①為本段劃分層次。議論文中的“敘”是為了證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”要簡(jiǎn)明概括。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。概括地講，這些都是共產(chǎn)主義精神。對(duì)技術(shù)精益求精。第三段：學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。)，歸納各段要點(diǎn)。畫出你認(rèn)為好的句子。(板書課題及作者。教學(xué)課時(shí)數(shù)安排一課時(shí)。具體表現(xiàn)為：事和理、情與理的高度融合；夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式；用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理；概括而有力的語言。過程與方法（1）通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容；（2）師生共同討論本文的論點(diǎn)和論據(jù)及論證方法。本文是毛澤東在1939年12月21日 所作的。2．思考：作者采用什么寫作手法來表現(xiàn)出白求恩的這些精神的？3．重點(diǎn)研讀二三段，填寫下面的表格，并說明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。③朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音，語句流暢，感情充沛。遷，變動(dòng)。益，更。②熱忱：熱情。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于白求恩的小故事，教師多媒體出示白求恩的生平：諾爾曼【教學(xué)用具】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。【教學(xué)方法】1．小組競(jìng)讀法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。了解毛澤東、白求恩及時(shí)代背景。要求學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。本文記敘了白求恩同志為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。本文夾敘夾議，激得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。五個(gè)短語由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)榜席，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般?！拔沂呛鼙吹摹笨梢愿某伞拔液鼙础眴?？為什么？明確：不行。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。四、教師小結(jié)：白求恩感動(dòng)了一代又一代的中國(guó)人，他的感人之處在于他的無私奉獻(xiàn)，像太陽奉獻(xiàn)了陽光，像小草奉獻(xiàn)了綠色，像花朵奉獻(xiàn)了美麗??每一個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人，都用奉獻(xiàn)去書寫自己的人生之路。作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)‘二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。四、教師小結(jié)：本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神?！比乃膫€(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：第一部分：每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句：第一自然段：“一個(gè)外國(guó)人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。）漠不關(guān)心（m）．．．．理解生詞。學(xué)習(xí)生字：派遣(qiǎn）狹隘（224。時(shí)代背景：諾爾曼?白求恩（1888－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。毛澤東的詩詞也很有名，如《沁園春1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。毛澤東：(18931976)，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。所以當(dāng)這種人死后，人們往往會(huì)怎樣？明確：紀(jì)念他。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。第一篇：關(guān)于《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：關(guān)于《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作者及有關(guān)常識(shí)；積累文中的生字詞和成語。理解并掌握對(duì)比論證的寫法和作用；學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：前一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了一組關(guān)于生命的文章，大家對(duì)生命有了一些認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，“生”的反義詞是什么？為什么我們能說一個(gè)人“雖死猶生”，“永遠(yuǎn)活在我們心中”呢？明確：業(yè)績(jī)永存、精神不死。題目明確地交代了寫作此文的目的，涵蓋了文章的中心。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》等。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。n）鄙視（bǐ)純粹（cu236。這些句子是我們概括一段文章和一篇文章的依據(jù)?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。第四部分：總結(jié)全文，點(diǎn)明向白求恩同志學(xué)習(xí)的深刻意義，號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。第二層（從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。從閱讀角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，清理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)’）,從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。白求思大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。教師講析：在這一部分里，作者號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠(chéng)。五個(gè)短語“一個(gè)??的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？明確：“高尚