【正文】 存在的個體，更不是顯耀自己的能力，而應始終為教學活動服務，這樣它的存在才具有意義。通過這兩天的聽課學習，我們收獲不少，感想頗多，使我們感受到了音樂老師要上好一堂課是相當不容易的，來自不同地區(qū)優(yōu)秀老師的精彩課堂給予了我們很多很多的啟示。應當注意的教學細節(jié)：對學生聽前奏能力的培養(yǎng)；避免教師一遍一遍地跟唱；準確處理學會與唱會，學好與唱好的關系；指揮時起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復。設定的問題應該突出“音樂”性，要實際；課堂關注點要放在學生的表現(xiàn)上，善于傾聽孩子的精彩；關注課堂的“生成”。通過這兩節(jié)課，也讓我感受到老師在備課的過程中，充分備學生、備教材的重要性。三、合理利用，課件還需“畫龍點睛”。整節(jié)課教師始終從學生最感興趣的視角出發(fā)，精心落實每一個教學目標，從而使課堂一氣呵成，課堂設計精致、簡煉，課堂氣氛和諧、生動。學生在音樂課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地無的放矢地表揚，而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。于是，一些新的教學理念滲透于各種教學形式與方法之中進入音樂課堂。一學期后，他的學習成績趕上去了，還能做到尊敬老師，主動和老師談心，能與同學友好相處，倍感安慰。不能因為他們的表現(xiàn)有問題，就全盤否定一個人。這樣，后進生才會相信教師的善意，體會到集體的溫暖，消除疑懼和對立情緒，樂于接近老師并接受指導，樂于參加集體活動并從中得到教益。這次觀摩活動雖然已經(jīng)結束了，執(zhí)教教師們優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)、簡潔而準確的語言、科學而流暢的教學程序、精湛的技能技巧及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創(chuàng)編是學生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學生創(chuàng)編熱情的，是高效的。三、《趕圩歸來阿哩哩》《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。在學會歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學生在情景表現(xiàn)中，在與老師的合作表現(xiàn)中學會歌曲。第四篇：全國音樂優(yōu)質課觀摩心得第七屆全國中小學音樂優(yōu)質課觀摩學習心得2014年12月8日至12月10日是第七屆全國中小學音樂課現(xiàn)場評比活動的日子。通過“15位與18位”, “雙胞胎兄弟”的身份證比較,讓孩子們進一步了解了身份證號碼的科學性和唯一性。交就是交流互動，探究新知。他的講稿一共整理了158張，對《小學數(shù)學教學與數(shù)學思想方法》的解讀非常詳細，這些內容的學習有助于我們更深入的理解教材的內涵，如有需要了解的老師我可以發(fā)到你們郵箱里。下面就我個人的學習體會分享與大家：一、再學新課標，再悟新理念來自人民教育出版社小學數(shù)學編委會的王永春老師做的《小學數(shù)學教學與數(shù)學思想方法》專題報告，深入淺出的剖析了中國數(shù)學教育的優(yōu)勢（雙基與變式練習）和弱項（獨立思考、問題解決、創(chuàng)造性）。（三）、鼓勵自主探究，發(fā)展學生個性。適當放低自己的位置，給學生一種平等的感覺，創(chuàng)設師生交互，生生交互的氛圍。要改變傳統(tǒng)的重結論而輕過程的教學方式，重視學生的“會學”，使學生“要學”，讓學生“喜歡學”。筆者認為教師的引導作用主要體現(xiàn)在兩方面：第一，問題設置后，引導學生分析，層層剝離，化解難點；第二，及時將教學反饋信息總結，形成完整的表述，根據(jù)表述，提出新問題，自然過渡到下一段內容。）（二）、環(huán)環(huán)相扣——問題探究在新課程背景下，要有效地改變學生被動學習的狀態(tài)，實現(xiàn)師生積極互動，問題教學法是最佳選擇。二、教師要具備課堂駕馭能力，讓學生跟著你的引導走。教學幽默是愛心和智慧的完善結合。教學過程中化學知識和數(shù)據(jù)的準確性。優(yōu)質課中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不像是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。例如：有一位老師依托課后習題設計電解水及氫氧燃料電池試驗由淺入深啟發(fā)學生思考探究從哪些方面著手、如何去設計合理的實驗步驟去探究“電解池與原電池的工作原理”，把教材進行整合的恰到好處。參賽選手的精彩表演和專家的精彩點評給我流下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺,想和同行一起交流。此次全國優(yōu)質課比賽規(guī)模盛大，不再以中南地區(qū)劃片進行，參加此次研討會現(xiàn)場展示的代表來自全國各省、自治區(qū)、直轄市以及新疆生產建設兵團，共有31名選手。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用化學反應的熱效應變魔術，有的老師以夢想作業(yè)引入，還有的老師放聲高歌。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。五、多媒體應用恰到好處，我的課堂我做主多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。在今后的教學中我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。幽默大師卓別林在很多影片中的精彩表演就是如此。（一）、課堂教學要有“三聲”課堂教學中要有“笑聲”課堂教學中要有“贊美聲”課堂教學中要有“驚訝聲（二）、課堂教學要體現(xiàn)“六個度”課堂教學要體現(xiàn)學生主體的參與度課堂教學要體現(xiàn)學生心理的調適度課堂教學要體現(xiàn)學生思維的有效度課堂教學要體現(xiàn)學生情感的內化度課堂教學要體現(xiàn)學生語言的鮮活度課堂教學要體現(xiàn)學生能力的形成度（三）、課堂教學要做到“三實”課堂教學要做到真實課堂教學要做到樸實課堂教學要做到扎實三、教師在上課時，教學的設計要嚴謹環(huán)環(huán)相扣，增強課堂的有效性。（三）、峰回路轉——反饋預計教學過程是教與學之間的信息傳遞與反饋的控制過程。四、化學教師要培養(yǎng)學生的探究能力。要培養(yǎng)探究型人才，最重要的是在于如何創(chuàng)設一種有利于激發(fā)人的探究動機和發(fā)揮人的探究能力的學習情境，我認為可以從這樣幾個方面來創(chuàng)設學習情境：一首先要給學生一種寬松、活潑的學習環(huán)境?，F(xiàn)代課堂教學的最終目標并不只是讓學生在探究過程中獲得某一結論，更重要的是讓學生在探究過程中培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力和創(chuàng)新能力，也就是讓學生在探究過程中除了掌握概念，觀察現(xiàn)象，得出結論，還能讓學生在老師的引導下，通過“自我探究”、“合作探究”，主動地獲取和應用知識，從而提高學生的綜合能力，讓學生在課堂教學中體會到學習的樂趣，讓學生體驗到科學的研究過程，改變原來的學習行為，由“要我學習”轉變?yōu)椤拔乙獙W習”從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力?；瘜W來源于生活，反過來，化學的發(fā)展又在促進生活，這就要學生要學會自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。他指出：在合作學習之前要讓學生先獨立思考問題, 每個學生有了初步想法后再進行探究、交流, 共同解決問題。通過學習我發(fā)現(xiàn)“微課”觀察、研究對象主要是教師的教。這一環(huán)節(jié)是通過循序漸進的梯度練習，完成“基本應用、綜合應用、拓展應用”三個步驟?！皩W以致用，學有用的數(shù)學”在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。三天的激烈賽課，深圳大學體育館內場場座無虛席，每天我們?yōu)榱苏业阶詈玫挠^摩位置一大清早就起床了，來自全國不同省份不同類型的21節(jié)課著實讓我又過了一把癮！每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的智慧，每一個教學流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來。這是一位很出色的音樂老師，演唱表演功底了得，課堂把控能力也很強，教學時充滿激情，極具感染力。學生在老師情境性的引導下將歌曲進行改編演唱表現(xiàn)。如果說21節(jié)音樂課給我們與會觀摩教師帶來各種思想和碰撞的話，那么，教學活動結束后的專家點評，則是幫助大家理清音樂教學思路，理解音樂教學本質的指路明燈。教師在教學過程中難免會碰到部分問題學生，對這些學生該如何進行管教，真是一個棘手的問題。后來經(jīng)了解，原來這“小霸王”的爸爸是個礦山的老板，平時只知道給他大把的錢，但是就不重視教育；偶爾查看成績，成績不好就拳腳相加，實是威嚴有余，溫暖不足；班上的同學對他也有些疏遠，使他在集體里抬不起頭。借助他這一閃光點，我大做文章，讓在班里做了一個小組長，專門負責本小組的清潔衛(wèi)生。本次優(yōu)質課評選，可謂是“百家爭鳴、精彩紛呈，使用教材各具特色，分為四套：人音版、人教版、山東版和湘版。如：代表棗莊參賽的我們學校的李婷婷老師執(zhí)教的是五年級唱歌綜合課《蟈蟈和蛐蛐》，這是一首帶有京劇風格的歌曲，學生平時很少接觸。本次參賽的優(yōu)質課在“體現(xiàn)音樂性”這一總的思想指導下，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。尤其是教師生動形象的語言表述、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，極具感染力。還音樂以本身的不確定意義，給學生更多聆聽的機會和想象的自由，或許才是音樂所應該展示給孩子們的獨特魅力。本次觀摩活動令人印象深刻，各位教師呈現(xiàn)的精彩課堂讓我感動，久久期待的評委點評讓我激動。用音樂的元素解釋音樂?？傊此啤奥L”又“短暫”的三天讓我感受到了音樂課的魅力。一開課，老師讓學生欣賞歌曲《淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林》，談談對西北的人文地理有哪些了解。從知識與技能來看，每一個音樂知識的處理都依據(jù)教材內容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素入手加以突破，提高了學生的音樂素養(yǎng)，為學生掌握整首曲子提供了基礎保證。四、本次觀摩活動令人印象深刻、獲益頗豐的還屬專家點評。運用好教師的基本功：琴、歌、舞、筆。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，學生的喜愛。最后非常感謝校領導讓我們有機會參加如此高大上的培訓，今后我們將此次學習的理念融入到自己的課堂教學中，繼續(xù)學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。二、切磋觀點，課間研討議得失一臺好戲，既要有演員的精彩表演，也要有觀眾的熱情捧場。提出要上好一節(jié)好課得關注的四個要素：第一，教師。第四，環(huán)境。他期望這次優(yōu)質課評比要體現(xiàn)出教師的變化、學生的變化及各省教學水平的整體進步，同時也提出了新課程實施中應注意的問題。參加現(xiàn)場說課的26位老師中16位老師獲得一等獎，10位老師獲得二等