人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角4(更新版)
【正文】 果加 1。 那么是否以后遇到這類題，兩種方法都可行呢？答案是否定的。特別是對(duì)于學(xué)困生，要加強(qiáng)如何將物品分 3堆的方法指導(dǎo)?！蔽翼槃?shì)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀 137 頁(yè)的“你知道嗎”。因?yàn)閷⑵渲袃蓚€(gè) 2 放在天平上稱過以后，剩下的 2與 3 是不同能可時(shí)放在天平兩邊的，所以這種分法應(yīng)該改為分成 5 份，即（ 2， 2， 2， 2， 1）。再分析題意：兩個(gè)組都沒有參加的有 6 人，所以參加課外 小組的一共有 25 一 6 一 19（人）。 137頁(yè)第 6題。 （ 3） 要驗(yàn)證猜想我們?cè)賮?lái)試一下。 方法三：把 9個(gè)零件分在 4份（ 3）只要 3次保證能找到次品。 與方法： 檢 測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性 。 教學(xué)難點(diǎn)： 嘗 試用找次品的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。老師引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎 樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報(bào)邊板書示意圖。 (4) 我們?cè)賮?lái)看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。第一次 天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。 教學(xué)反思： 想快捷準(zhǔn)確解決此類型問題， 教師 可以用五分鐘左右的時(shí)間向?qū)W生灌輸結(jié)論性的解題方法，即每次盡量將物品平均分成 3份（如不能平均分時(shí)，也應(yīng)使每份的相差數(shù)不大于 1），然后用大量時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，強(qiáng)化這種方法。不知大家怎么認(rèn)為？ 因?yàn)?9 不能平均分成兩份，因此學(xué)生們普遍選擇了分 3 份。果然，不一會(huì)兒功夫，高家琦同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了隱藏的規(guī)律。通過研究，達(dá)成一致，都認(rèn)為是乒乓球。可如果找 4 盒來(lái)先找次品盒子，就總共需要 5次才能找出
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