人教新課標五年級下冊數(shù)學教案數(shù)學廣角4(更新版)
【正文】 果加 1。 那么是否以后遇到這類題，兩種方法都可行呢？答案是否定的。特別是對于學困生，要加強如何將物品分 3堆的方法指導(dǎo)。”我順勢引導(dǎo)學生獨立閱讀 137 頁的“你知道嗎”。因為將其中兩個 2 放在天平上稱過以后，剩下的 2與 3 是不同能可時放在天平兩邊的，所以這種分法應(yīng)該改為分成 5 份，即（ 2， 2， 2， 2， 1）。再分析題意：兩個組都沒有參加的有 6 人，所以參加課外 小組的一共有 25 一 6 一 19（人）。 137頁第 6題。 （ 3） 要驗證猜想我們再來試一下。 方法三：把 9個零件分在 4份（ 3）只要 3次保證能找到次品。 與方法： 檢 測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性 。 教學難點： 嘗 試用找次品的方法解決實際生活中的簡單實際問題。老師引導(dǎo)學生闡述：分成幾份？怎么分？怎 樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊匯報邊板書示意圖。 (4) 我們再來看看別的分法能不能讓稱的次數(shù)更少。第一次 天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。 教學反思： 想快捷準確解決此類型問題， 教師 可以用五分鐘左右的時間向?qū)W生灌輸結(jié)論性的解題方法，即每次盡量將物品平均分成 3份（如不能平均分時，也應(yīng)使每份的相差數(shù)不大于 1），然后用大量時間讓學生進行鞏固練習，強化這種方法。不知大家怎么認為？ 因為 9 不能平均分成兩份，因此學生們普遍選擇了分 3 份。果然，不一會兒功夫，高家琦同學就發(fā)現(xiàn)了隱藏的規(guī)律。通過研究，達成一致，都認為是乒乓球。可如果找 4 盒來先找次品盒子，就總共需要 5次才能找出
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