【正文】 育幼兒使用禮貌用語，及時提醒。三、個案分析及采取措施：《綱要》中指出同伴關(guān)系對于幼兒的發(fā)展具有重要的作用。情景分析：大班孩子已經(jīng)對如何交往和合作有了必須的認知，在教師的教育下，能明白搶奪是一種不好的行為，但李治儒控制自我的行為意識還不是很強，語言表達與動作本事的不協(xié)調(diào)發(fā)展能夠?qū)е掠變寒a(chǎn)生同伴爭執(zhí)。在成人的世界里，如果我們不細心影響到別人，會說聲“對不起”來解決問題，然而幼兒往往要么不會說“對不起”，要么很不情愿地去說“對不起”?！甭犖艺f完，他撓撓頭，之后點了一下頭，說了句：“嗯！”之后我拉過了他的手說：“我來做你的朋友，咱們兩個人一組。但一向以來與其他幼兒的戰(zhàn)爭不斷，他也不是主動打人，但只要妨礙他，他從不用語言卻總用行為來解決問題，所以他的朋友很少。”還有小朋友從資料少數(shù)明白了：“夏季很熱的時候，葉子會變成亮綠色，在炎炎夏日中，讓人們覺得很涼爽。我和幼兒一齊觀察了石楠。”效果由于大班幼兒有了愛觀察的好習慣，對周圍植物的變化，也幼兒新的關(guān)注點。于是好幾個幼兒都過來看個究竟?？墒俏乙舶l(fā)現(xiàn)就算守著他，睡的時間也不是很長，最多半小時，但至少也算可睡覺了。原因分析：找家長了解孩子在家的情景：陳子安從小就不喜歡睡覺，在睡覺方面父母沒有給他更多的要求，異常是時間上比較忽視。在種植活動中，我們教師要多觀察，發(fā)現(xiàn)值得孩子探索的一些細節(jié)，從小處讓幼兒常常有成功的體驗，這樣才能帶動幼兒進取主動參與到種植活動中來。湘君也和他一齊觀察，她也有新的發(fā)現(xiàn)：饒漁在刨蘿卜絲的時候，輕輕地擦過刨子的小孔，但孫邵鵬用了很大的力氣刨蘿卜絲?！盀槭裁炊际翘}卜，但蘿卜絲的形狀不一樣呢”經(jīng)過他的提醒，周圍的小朋友也開始意識到了，他們一齊討論尋找答案。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：觀察一：9月13日早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關(guān)著，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈觀察二：11月9日繪畫活動開始了，成碩磊趁教師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。二、星澤在搭建過程中安排其他幼兒的角色，說明他具有主導他人行為的傾向。于是星澤跪在地上，不斷轉(zhuǎn)身從墨墨手中接過長條狀積木，一塊緊挨一塊地整齊覆蓋在原有的積木上。”“這樣，你去拿積木”墨墨說：“我們要一起搭”星澤不情愿地說：“那好吧，不過你不能搗亂。幫忙幼兒構(gòu)成獨立、自主的個性。分析特點：需要在教師的指導下，完成操作資料。，能自己的事自己做，并對孩子進步加以鼓勵和肯定。第2篇觀察實錄：馬上要“疊被子比賽”了，孩子們很認真的學著，徐子軒小朋友也很認真，可是一來二去,徐子軒的被子也沒有疊成功?！钡搅顺燥埖臅r候，由于今日運動的比較多，一會兒XXX的一大碗飯就吃完了。而奶奶來接孩子時，帶了許多薯條、漢堡、巧克力之類的零食，XXX一見到外婆就跑過去邊拿東西邊說：“餓死我了，飯菜一點都不好吃，還是這個好吃?？吹絼e的孩子都吃完了，他還沒有吃完卻也想加入游戲所以便更加不愿意繼續(xù)吃了。并以故事、兒歌等生動的形式引導幼兒要向“大力士胖胖熊”學習，不然就會變成兒歌中精精瘦的“小瘦猴”了。小朋友都快吃完了，可是他碗里的飯都沒怎樣動，我把勺子伸到XXX的嘴邊，他別開了頭。雖然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的現(xiàn)象，可是像他這樣挑食嚴重的卻為數(shù)不多。而XXX的身體從小就不好，經(jīng)常生病住院，所以爸爸媽媽和奶奶都對她十分寵愛，對孩子百依百順，使其養(yǎng)成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的壞習慣?！蔽以詾檫@樣說了，他會再吃點，可是，根本沒用，任憑我說破嘴皮子，他就是不動。于是，我提醒他吃快一點，飯菜有營養(yǎng)的，都要吃光才會身體好的。在幼兒園里，我們根據(jù)XXX的愛好，經(jīng)過貼星星、發(fā)獎品等物質(zhì)強化物，對他的每一次進餐提高都給予表揚肯定，每次當他在吃飯時有了一些好的表現(xiàn)時都請他當“值日生”來鼓勵他，并強化他要表現(xiàn)得更好的念頭。措施：我們向家長宣傳健康的飲食觀念，并供給合理的營養(yǎng)膳食食譜，告知家長孩子不良飲食習慣的危害性。這樣，就能讓孩子產(chǎn)生饑餓感，從而激發(fā)孩子的食欲，逐漸改正厭食、挑食的習慣。徐子軒很興奮，他一個勁地跟邊上的小朋友說：“我會疊被子啊!瞧，我疊的。王雨欣和黃文爍分別欣賞著自己拿到的皺紋紙，還念念自語的說著要粘五顏六色的。這時候她發(fā)此刻觀察她的我，立刻叫道“老師老師，我不會!具有必須的依靠性，還未經(jīng)過操作就認為自己不會。所以，教師的鼓勵和賞識有時候是幼兒進行自主學習的動力。星澤跳到圍合的長方形里，對業(yè)業(yè)喊道：“快看，我的新家?！边@時一群幼兒聚集過來，依次在搭好的積木上來回的行走。五、在墨墨踩在積木上時，星澤強烈地反對，并預見事物的因果關(guān)系，說明他有認識因果關(guān)系能力。二、案例分析：好奇心很強。這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。另外，請家長平時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的提高。不一樣的小朋友刨下來的蘿卜絲，粗細是不一樣的。第二次找了一個大一點的蘿卜，這次他用比較大的力氣來刨蘿卜絲，蘿卜絲變得又粗又長。這孩子臉上沒什么血色。我覺得有點影響其他小朋友，所以就制止了他。孩子不喜歡睡覺是因為睡覺睡不著，而并不是真的不想睡，其實她也很無奈。饒漁說：“我當值日生的時候，每一天都給那盆長得快的種子多澆誰，因為我覺得花盆比較大，多澆水才能讓種子喝個夠的。第8篇班級：大三班姓名：徐書成性別：男時間：地點：小花園行為表現(xiàn)在開展“找春天”的活動時候，大家來到了小花園里找找春天的足跡?！盀槭裁词獦涞娜~子會由綠色變紅色呢”大家一齊回家和爸爸媽媽查找相關(guān)資料，比一比誰明白得多?！毙Ч?jīng)過“找春天”的活動，幼兒能走進身邊的大自然，自主探索春天的“足跡”，尋找自我想要的答案。家長方面：孩子在家很調(diào)皮，經(jīng)常把家里弄得亂糟糟。9月20日星期一今日在玩接力游戲的時候，李治儒跑得異常快，在與后邊的小朋友交接的時候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，這下朱沈裁冰不樂意了，兩個人打了起來我見狀很快將兩個人拉開，看著兩個氣呼呼的小家伙，我讓兩個人先在一旁冷靜。10月13日星期三今日幼兒要玩積木我特意讓李治儒當發(fā)玩具的小朋友，他很高興，異常是在小朋友說多謝的時候。10月25日星期一今日的區(qū)域活動李治儒在時裝組，在活動剛開始的時候李治儒就和劉翔爭了起來，兩個人都在爭一件迷彩服，一個抓著衣領(lǐng)，一個扯著袖子。針對李治儒小朋友在人際交往方面總與別人發(fā)生沖突，原因總結(jié)起來主要有以下幾點：語言表達和動作本事發(fā)展的不一樣步遇事不用語言表達，而急著去插手，由此引起其他幼兒的誤會；不肯和不會與其他幼兒分享；缺乏解決挫折問題的策略；不會使用禮貌用語；經(jīng)常使用攻擊性行為來解決問題。在幼兒園時讓李治儒多當值日生，為他人服務，從其他幼兒的感激中感受幫忙人的歡樂。而光涵小朋友則是先拿了一個半邊雞蛋看了看上頭的點子并且數(shù)了數(shù)，又找了一個與點子相同數(shù)字的半邊雞蛋，發(fā)現(xiàn)還是沒拼起來，一看顏色不對，立刻找了顏色相同的數(shù)量數(shù)字相同的半邊雞蛋，很快將一個雞蛋完整的拼起來了。在活動中，讓幼兒進行自由探索，孩子們會經(jīng)過比較，自我會去發(fā)現(xiàn)哪種玩法好。送他回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，項鑫怎么了？項鑫怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，項鑫沒事了，他喘岔氣了。因此，作為一名幼教工作者，應站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新能力。因此，教師應了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。不論他們提出什么問題，我總是引導他們自己想辦法解決，只有在他們確實需要幫助時，才給他們合適的指導。也可以說幼兒是在游戲中成長的。他幾乎沒有安靜的時候?？吹轿易哌M盥洗室，凡凡頓時沒了聲響，而膽小的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“鮑、鮑、鮑老?老師，我手上抹、抹、抹了油，楊茂林他、他不給我、我洗手的肥皂。但進盥洗室進行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動就關(guān)注不到，如果統(tǒng)一安排孩子們進行盥洗室活動就會造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個盲區(qū)。他的座位在老師講桌旁邊靠近前面墻的位置，上課有多動的小毛病，上課不認真聽講、愛說話，有暴力傾向、攻擊他人的行為，處于同學中的邊緣人。外部因素： ①家庭郭某某的家庭對他的影響很大，他的爸爸是社會上的人，更確切的說是帶有黑社會性質(zhì)的，在孩子面前總是不加節(jié)制甚至是自豪地說自己那些打打殺殺的事情，向孩子灌輸一些不正確的想法，由于孩子往往對父親帶有單純的崇拜，這時的他們對是非區(qū)分能力不強，久而久之郭某某就認為爸爸那些事情是對的，進而模仿。稍有犯錯，班主任就給校長主任打電話，要求把郭某某送到校長室，到最后老師說“我找人收拾你”的時候，郭某某自己就說“去校長辦公室么”，聽到他這樣說心里一片凄涼，他竟然已經(jīng)習慣了。所以，要不斷地示好以感動他。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學習和生活?！币粋€班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的