教科版五年級下冊科學(xué)教案下沉的物體會受到水的浮力嗎2(更新版)
【正文】 排水量越大，受到的浮力越大。 A．物體正在下沉：一個物體（為效果明顯，可選用體積稍大的物體）1．小部分浸入水中； 2．大部分浸入水 中； 3．全部浸入水中； B．物體已經(jīng)下沉：大小不同的同一種物體（石塊），完全浸入水中。 要求：以圖為主，如果需要，可以用文字來說明。 教 學(xué) 重 難點 教學(xué)重點： 下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮 力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。 二、教學(xué)背 景： 本課是在在學(xué)生已經(jīng)探究過同一種材料與不同材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮規(guī)律、物體排開的水量變化與浮力變化的關(guān)系、浮在水面的物體浮力研究之后進行的。并讓學(xué)生養(yǎng)成用示意圖的方法展示自己的設(shè)計思路。（教科版）五年級科學(xué)下冊教案 第一 單元 沉和浮 6．下沉的物體會受到水的浮力嗎 一、教材簡析： 本課承接前一課的探究，讓學(xué)生探究下沉的物體是否受到水的浮力作用。根據(jù)前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的實驗驗證，學(xué)生通過思考能夠完成。“把體積相同的鐵塊，鋁塊、木塊同時完全浸入水中，你們猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？”“物體在水中的沉浮情況與重力和浮力的大小有什么關(guān)系？”并要求學(xué)生用圖示來表述解釋，可以更加清晰地展示學(xué)生的思維和概念的形成過程，有助于訓(xùn)練學(xué)生的抽象概括能力和理解沉浮現(xiàn)象與浮力的關(guān)系，構(gòu)建起正確的概念。 （三）情感、態(tài)度、價值觀： ； 。 方案２： 用畫示意圖的方法來設(shè)計一個實驗。（不一樣的可能性大） （ 3）師：我們應(yīng)該怎樣研究下沉物體受到水的浮力的大小變化呢？ （ 4）生討論交流，在教師引導(dǎo)下概括出物體下沉的兩種情況。 （四）作業(yè) 完成作業(yè)本中作業(yè)，時間允許可在課內(nèi)完成并指導(dǎo)。
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