【正文】 開(kāi)拓校企合作新模式,通過(guò)開(kāi)展真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地一體化建設(shè)的思路,建立與企業(yè)單位,特別是民營(yíng)企業(yè)的戰(zhàn)略合作關(guān)系,逐步擴(kuò)大合作的力度和深度,為學(xué)生創(chuàng)造更多與社會(huì)實(shí)際工作、生產(chǎn)、科研進(jìn)行結(jié)合的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢蕴峁└鞣N條件,設(shè)立導(dǎo)師制,通過(guò)專業(yè)教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。(四)開(kāi)辟第二課堂,強(qiáng)化實(shí)踐教育實(shí)踐教育既是一種教學(xué)方法,更是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如果我們沒(méi)有一大批活躍在“教學(xué)第一線”、奮戰(zhàn)在“科研第一線”、體驗(yàn)在“創(chuàng)業(yè)第一線”的高水平和一流的教師,他們自己本身就無(wú)法確立了解和把握本學(xué)科的發(fā)展前沿和方向,更無(wú)法深入淺出、引人入勝地幫助學(xué)生深入理解知識(shí),也無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿,無(wú)法培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的和創(chuàng)新才能的人。要大力提倡采用啟發(fā)式、案例式、討論式、課外訓(xùn)練式、情景體驗(yàn)式、創(chuàng)業(yè)基地參觀學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)和探討學(xué)習(xí)。要突出學(xué)生能力的培養(yǎng),以學(xué)生能力發(fā)展為核心去組織知識(shí),形成“能力—知識(shí)”教學(xué)模塊。二、“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀縱觀我國(guó)目前高等職業(yè)教育的發(fā)展,創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育雖然越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注,并取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,但仍存著管、教、學(xué)三方認(rèn)識(shí)尚未真正到位、缺乏強(qiáng)有力目標(biāo)導(dǎo)向及合格師資、重理論輕能力、重形式輕實(shí)質(zhì)、重書本輕創(chuàng)新、重主導(dǎo)輕主體、重局部輕體系的現(xiàn)象,在一定程度上造成培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與社會(huì)需要相脫節(jié),動(dòng)手等實(shí)踐能力差,缺乏自我創(chuàng)新和開(kāi)拓精神的問(wèn)題?！秉h的第十六大報(bào)告也明確指出:“創(chuàng)新是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉、是我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持的治黨治國(guó)之道。學(xué)校與一汽集團(tuán)公司共同開(kāi)發(fā)以模擬捷達(dá)轎車車門生產(chǎn)線的自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室，由一汽集團(tuán)公司出資200萬(wàn)，一汽大眾贈(zèng)送2臺(tái)kuka機(jī)器人，由專兼職教師共同設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試完成。（四）開(kāi)展企業(yè)服務(wù)，提升教師實(shí)踐能力教師通過(guò)承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)任務(wù)和參與技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，深入企業(yè)、了解企業(yè)、融入企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，在提升了企業(yè)人力資源的素質(zhì)，解決了企業(yè)的技術(shù)問(wèn)題的同時(shí)，將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)改革，使教師的實(shí)踐能力得到提高。二、建設(shè)校企合作培養(yǎng)的師資隊(duì)伍學(xué)校以建設(shè)一支特色鮮明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、技能超強(qiáng)“復(fù)合型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，提升教師實(shí)踐能力和理論水平，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)服務(wù)。第一篇：加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)保障機(jī)制建設(shè)加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)保障機(jī)制建設(shè)【摘 要】長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校為國(guó)務(wù)院教育體制機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目單位，2010年底，改革項(xiàng)目獲批立項(xiàng)。（三）形成“服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新”的辦學(xué)特色學(xué)校一直把國(guó)家、民族和企業(yè)的建設(shè)宏愿凝聚在學(xué)校的文化建設(shè)中，提出了“博學(xué)篤志、建功立業(yè)”的校訓(xùn)、“永求領(lǐng)先”的核心價(jià)值觀、“改善人生”的經(jīng)營(yíng)理念和“革新挖潛”的創(chuàng)造意識(shí)，以激勵(lì)教師和學(xué)生，深化教育教學(xué)改革，形成了“服務(wù)、融合、精益、創(chuàng)新”的職業(yè)教育特色。（三）引進(jìn)企業(yè)高級(jí)人才，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)人才綠色通道等特殊政策，引進(jìn)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才和技能型專家，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理理念和先進(jìn)技術(shù)技能融入教學(xué)，提高雙師比例，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。根據(jù)一汽大眾C6生產(chǎn)自動(dòng)線要求，學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了“PLC與電機(jī)控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)”和“智能檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室”。第二篇：高職院?！半p創(chuàng)型”人才培養(yǎng)高職院校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)策略（ 教務(wù)處，湖南 長(zhǎng)沙410200）江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào):“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生“白手起家”的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,已成為高等教育的一項(xiàng)重要課題。要改變傳統(tǒng)的以知識(shí)講授為主、能力發(fā)展為輔、通過(guò)知識(shí)的傳授就可以發(fā)展學(xué)生能力的觀念。從原則上講,一是要求教師在教學(xué)過(guò)程中少講結(jié)論,多講過(guò)程、多講方法、多提問(wèn)題,讓學(xué)生多思考、多爭(zhēng)論、多實(shí)踐,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。能吸收最新教育科學(xué)信息,創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和提出現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織與實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng),有獨(dú)到見(jiàn)解并發(fā)現(xiàn)行之有效的教育教學(xué)新規(guī)律和新方法,能實(shí)踐運(yùn)用教育科研成果,善于把教學(xué)工作與科研課題的實(shí)證研究有機(jī)地結(jié)合在一起,能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高教育教學(xué)效率。鼓勵(lì)教師到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或掛職鍛煉,對(duì)有條件的教師,允許其進(jìn)行社會(huì)兼職或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。引社會(huì)進(jìn)學(xué)校,加強(qiáng)校內(nèi)模擬實(shí)踐基地的建設(shè),開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。選拔創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師,支持參與和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。按照成績(jī)、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級(jí)建設(shè)，盡快的形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，一方面會(huì)直接影響新生融入大學(xué)生活，不利于學(xué)生的成材成長(zhǎng)；另一方面，班級(jí)建設(shè)不到位影響到學(xué)生工作遠(yuǎn)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，弱化人本教育的深入開(kāi)展。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動(dòng)可以將新生組織在一起，加強(qiáng)彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。通過(guò)從二三年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生（學(xué)生黨員、學(xué)生干部）充實(shí)到新生班級(jí)中去，每個(gè)新生班級(jí)各配備男女兩名同學(xué)擔(dān)當(dāng)班級(jí)工作助理。更重要的一方面是他們成為老師工作的好幫手，成為新同學(xué)的貼心人和知心人，不斷推動(dòng)著新生班級(jí)建設(shè)的不斷深入和班級(jí)凝聚力的形成。再由參與會(huì)、班委、舍長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共同推舉參與會(huì)中的五名同學(xué)作為常委來(lái)組織參與會(huì)的工作。同時(shí)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，把人本思想滲透到學(xué)生的日常生活中去。高職院校信息化建設(shè)的特點(diǎn)高職院校比起本科院校來(lái)說(shuō)一般規(guī)模較小，信息化建設(shè)起步相對(duì)較晚，有些高職院校信息化建設(shè)還在初步階段，這對(duì)高職院校信息化建設(shè)帶來(lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與建設(shè)的有利一面，同時(shí)高職院校普遍存在著建設(shè)資金不足的困境，短時(shí)間內(nèi)多數(shù)高職院校的資金投入不會(huì)達(dá)到充足的水平。高等院校信息化建設(shè)涉及到工作流程優(yōu)化，必然會(huì)導(dǎo)致責(zé)權(quán)的重新組合、利益的重新分配，這就意味著革新，這是是信息化革命，既然是革命，“革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花”[2]，所以要痛下決心，不惜代價(jià)執(zhí)行下去，否則浪費(fèi)更大，效率更低、開(kāi)銷也會(huì)不斷增加，越往后越糟糕。負(fù)載均衡，構(gòu)架專門的視頻服務(wù)器、點(diǎn)播服務(wù)器；以解決外網(wǎng)大量下載造成的網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象。這樣高職院校信息化建設(shè)才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。