教科版四年級下冊科學教案點亮小燈泡3(更新版)
【正文】 示名稱，強調有連個連接點。 預設 2：如果學生不能提出與燈為什么會亮或怎樣才能把燈點亮等問題時教師可這樣引導：正是有了這么美麗的彩燈，使我們的溫州才會變得這么美麗，那么同學們知道怎樣才能點亮那些漂亮的彩燈燈泡嗎？這節(jié)課我們就親自探究一下燈點亮的原因，親自點亮們的小燈泡。 【教學準備】 教師準備：課件；合格小電工獎牌、優(yōu)秀電工小組獎牌若干； 學生實驗準備： 1 只小燈泡、 1 節(jié) 伏干電池、 1 根導線、實驗記錄單。 過程與方法： 。 。 【教學難點】 初步認識電路的意義，理解電路中電流的流動路線，正確連接小燈泡。（板書：點亮小 燈泡）。 。 ：電池上有正負兩極，小燈泡上有兩個連接點，你覺得他們之間有什么聯(lián)系嗎？請同學們大膽猜測一下。 三、合作嘗試，點亮燈泡 師：下面就請同學們用手中的實驗材料點亮小燈泡，不過在操作以前老師有個要求，同學們能做到嗎？ 每四人為一個小組，兩人操作，一人觀察并把他連接的電路圖畫在紙上，另一個人作為小組代表來匯報發(fā)言，現(xiàn)在請同學們分工。 引導學生要尊重他人，認真傾聽他人的意見和建議。 ，除了這些接法，還有其它不同的接法點亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些會亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法燈泡不會亮？（課件出 示） ，教師予以簡評。 附：板書設計 點亮小燈泡 小燈泡 —— 導 線 —— 電池 回路 錯誤連接方法：短路、斷路
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