【正文】 e /She is 。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is is has a friend,who’s he? 讓學生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進一步鞏固新詞匯。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學生回答。第二篇：PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿一、說教材。1）學生能夠聽、說、認讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并進行角色表演。三 說學法。，每位朋友喜歡的食物不同。板書主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。這節(jié)課教師引導較多，在情景的創(chuàng)設和學生的自主學習方面還需要近一步改進，由于自己的水平和經(jīng)驗有限，有不足的地方，還請各位老師提出保貴意見。教學重、難點1）重點是希望學生掌握有關食物的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork和句型：What would you like for lunch?I’d like… 2）難點是本節(jié)課詞匯量大，四會單詞較多。StepPresentation T:Today we will learn many )pre of “tomato”teacher present the picture of tomato T:Look,what’s this? S:tomatoThen students read after the .(use the word card)Teacher writes the word on the blackboard T:I like you like tomatoes? S:Yes, I like tomatoes.(ppt present the sentences)b)pre of “tofu” T:Now look,what’s this? S:?T: after me one by writes the word on the blackboard T:I like you like tofu ? S:Yes,I like tofu.(ppt present the sentences)c)use the same way to pre of “green beans，fish，potato，eggplant，mutton，pork”通過用生動形象的圖片呈現(xiàn)新單詞，并通過各種各樣的呈現(xiàn)方式鞏固。教具準備：1．Unit1－3單詞卡及短語卡片。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知識？給學生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個話題分給各組，讓每組學生就本組所分到的話題擬定幾個問題。板書設計： Recycle 1What’s in your classroom?Who’s your math teacher?How many storybooks do you have?What’s in your pencilcase?What’s in your schoolbag?Do you like maths?Who’s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book? 教學反思：第五篇：PEP四年級英語上冊第三單元第一課時教學設計PEP小學四年級英語上冊第三單元第一課時教學設計一、教學目標：（1）知識目標 能聽、說、認讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。（2）教師取下Chen Jie的面具，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡單描述。板書設計：Unit 3 My friendsWho’s your best friend? She has Long hair /short is thin /strong / quiet.