【正文】 ，時隱時現(xiàn)。以后我們知道了，組詞的時候，可以把要組的詞放在不同的位置，這樣，我們的詞匯就豐富了，就美了，思維也就活躍了。2．觀察“云”字的筆順，書空。把你的感受讀出來吧!b是啊，柳樹舞動著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?c小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動聽的歌聲叫醒了白云。三、展開想象，朗讀感悟1．指導朗讀第一節(jié)(1)現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學生閉眼想象。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。[教學重難點]本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。試著修改自己的習作。二、創(chuàng)設情境，激趣導入課件出示樂樂、文文和蘭蘭的對話三、自由歌唱，表達想法請同學將自己準備好的喜歡的歌詞朗誦給大家聽，激起大家表達的愿望。師：蘭蘭和文文都有自己喜歡讀的書，同學們也讀過不少書，你們喜歡哪一本，能向大家推薦一下嗎？二、互動交際，暢所欲言師：蘭蘭和文文向別人推薦書時，說了哪些內容？如果你向別人推薦，你打算說些什么呢？請同學們在四人小組中討論交流一下。（1）課件出示句子：★春天來了，誰不高興呢？誰不是充滿活力呢？★春天來了，人們都高興，人們都充滿活力。再讀故事，邊讀邊思。抄寫名言，展示交流。（孟子）★讀書破萬卷，下筆如有神。走進生活，拓展延伸。教學重難點了解書籍的發(fā)展歷程，積累詞語。不過。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情景嗎?想象一下，用自己的話說出來。小組學習，師巡視，可參與其中。4．激發(fā)學生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。）練讀10自然段，讀出小姑娘的驚奇。教學重點：學習7－13自然段，了解課文內容，能夠有感情地朗全文。讓學生多識記字形：“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法，右邊是“瓜”不是“爪”；“夾”字注意筆順，不要發(fā)倒筆，讓學生先書空；“傻”字注意又半部分的寫法，師范寫“傻”字。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。教學重點：知道宵小螞蟻住進舊書之后，發(fā)生了那些新奇有趣的事情。請同學們回憶一下：?曾經感動過你的語言?曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言作業(yè)我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？我們的書后也有幾幅圖畫，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用，而且如果你運用了恰當?shù)恼Z言，它會更吸引你。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你??”出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。我什么也看不見！春天到了，可是我什么也看不見！巴黎街頭文質彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。體會變與不變。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，撞擊著學生幼小的心靈，使學生的情感和文中的情感產生了共鳴。出示春天文字：(生讀)春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？師：請同學把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？(課件：隨學生讀春天的語句，點擊字變色，并配聲音。）出示兩句話：春天到了，可是我什么也看不見！我什么也看不見！師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同。四、默讀課文，質疑。無動于衷—不理睬，毫不關心，不動一點感情。教學時間：兩課時第一課時教學要求：，學習繩子次，質疑。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人！齊讀第7自然段。（1）夕陽西下了，他不說太陽下山了，而說斜陽醉倒了，“我”的想像自由、豐富，詩人卻說說心靈飛進了云端，從這樣的寫法中，你體會到了什么？（2）師：下面我們再來看看另外兩首詩句：（出示詩句）“什么東西最具破壞力？是自滿！”“自滿破壞的是什么？是前途。過渡：多動聽的聲音呀，詩人的本領真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎？詩人了不起的地方還多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學習！四、鞏固生字。蔚藍的天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。檢查、學習生字。２、能夠有感情地朗讀課文，并能背誦課文。師：猜想一下在這半小時里它可能還會遇到什么？ 生：遇到危險。把重點的詞語或句子做上記號，在有感觸的地方的旁邊做好批注。（蟬一般都住在樹上，）師：的確，蟬和我們很近，和我們是鄰居。[注意：“騰”、“震”、“弱”] 師：我們寫這幾個字的時候要格外小心。同學們，誰在夏天的枝頭高聲歌唱？（板書課題）今天我們就來學習一篇關于蟬的課文。引導學生關注生命、關注大自然，并且喜愛大自然。理解重點句子，學習怎樣把內容寫具體。一、談話導入。師：同學們認識了這幾個字，能給他們組詞嗎？ 師：在8個生字中，你覺得哪些字容易寫錯。學習第1自然段師：蟬一般都住在哪里？結合你的生活來說一說。并試著介紹一下，注意介紹的先后順序要清楚。（疼，痛苦，堅強，向往外面的美好世界）師：這個脫殼的過程需要多長時間？ 生：半個小時師：這半個小時對于蟬來說好過嗎？漫長嗎？生：不好過，十分痛苦，十分漫長。這是一種生命的蛻變，這是一種強大的生命力量！五、師小結：讀著文字想象著金蟬脫殼的畫面，用我們的朗讀表達我們的敬意！第二篇：鄂教版四年級語文上冊教案第一單元第一課詩人教學目標：１、學會１２個生字，認識９個字，能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”等詞的意思。自讀課文。②出示詩句：一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。）在讀這些聲音的時候你要怎樣讀？④ 從詩人的詩句中我們聽到了各種不同的聲音，你現(xiàn)在能理解為什么說詩人是音樂家了嗎？⑤ 指名讀，齊讀。小組合作探討，體會為什么說詩人是魔術師、哲學家、和文學家？順學而導，指導朗讀。（做人的深刻道理）師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎？你們欽佩詩人嗎？你們想成為詩人嗎？不要以為老師又在吹牛，其實呀，詩，并不是難學的東西。有感情地朗讀課文。魅力—很能吸引人的的力量。５、自讀自查。）師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？（和“我什么也看不見！”相比較它最有吸引力。春天到了，那是一幅怎樣的畫面，我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。（板書：漆黑一片）(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的《江河水》)剛才還是滿眼的春光，轉眼間竟是一片漆黑，通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面，同時展示在同學的面前。）三、對比閱讀法，再讀課文，深入思考。）行人的內心也在改變：（變得有同情心了）變換不同語氣讀，體會其中的變化。這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產生同情心，所以都會幫助這位老人。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。當時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自較好的家庭。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？精彩回顧。過程與方法：情境創(chuàng)設，情感熏陶。一、導入：師：今天我們來學習一篇有趣的童話故事，是關于一只可愛的小螞蟻的故事，你們想知道嗎？（請快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧?。┒?、初讀：自讀課文。四、學習生字：學習“墻、孤、零”等9個字。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。）學習10自然段生自讀10自然段，還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢？指名說（字天天做運動，小姑娘每天看到不一樣的新故事。3．學習借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。)3．齊讀4．解意師：同學們，古詩語言簡練，含義深遠，讀起來不容易理解，但要學好它也不難，關鍵是掌握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書：借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來進行學習，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個問號，我們等會交流?！钡降转毺亍⒚匀嗽诤翁幠?同學們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)引導學生想象意境，感受田園生活和情趣師：同學們，你們通過“桑陰”“學種瓜”還有插圖知道了這首古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內容和情感的方法很好。同學們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。在練習中滲透人文體驗，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。（3）全班讀詞。四、名言展示廊——儲“語”出示三句名言：★盡信書，則不如無書。（3）全班背誦。學生自讀故事，注意讀準字音，正確地朗讀句子，了解故事內容。（指名讀、全班讀）比一比，說一說。文文：《十萬個為什么》很值得一讀，因為它可以讓我們增長很多知識。第四課時習作《我喜歡的歌》一、課前準備教師布置學生課前先將自己喜歡的歌的歌詞抄寫下來，上課時備用。五、互動修改學生寫完后，讀給老師和同學聽一聽，請別人提點意見。3．使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。[教學過程]一、創(chuàng)設情境，揭示課題1．在課件優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹靜靜地站在海岸邊，漸漸地，在遠處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。)3．生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。a課件演示，師述：瞧，風輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。認識新筆畫“2(撇折)”。“你說你的，我說我的”；其次，大家在組詞的時候，有的同學把“聽”放在詞的前面，有的放在后面，字放的位置不同，組的詞就多。我們來讀課文描寫泉聲的第二節(jié)和第四節(jié)，請你用你喜歡的方式讀，讀的方式不同，但內容是一樣的，問題也是一樣的，那就是：作者聽到了怎樣的泉聲？三、講讀第二節(jié)(一)課文第二節(jié)主要寫了作者白天聽泉。下面老師給大家放一段畫面，請大家和作者一樣細細品味。1指讀。第二課時一．教學目標1．能有感情地朗讀課文。3．學生再讀該節(jié)，作者看到怎樣的清泉，聽到了怎樣的泉聲？畫出有關的句子?！銖闹畜w會到什么？（泉水很多）——哪些詞語讓你特別能體會到？（到處、涌流、時隱時現(xiàn)、不絕于耳、交錯流瀉，遮斷路面）——指導朗讀。通過輕重的變化讀出泉聲的清純美妙。1．生自讀并畫出句子，師巡視。（四）教學第五節(jié)過度：鼎湖山的清泉只是給人美妙的享受嗎？它還有什么作用呢？1．學生回答問題。２、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。３、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。四、展示與拓展?！渡傧汝犛e曲》旋律，創(chuàng)造后兩小節(jié)旋律，完成自己的迎賓曲。六、小結第二單元 萬能的手教學時間 四課時第一課時教學內容 《摘草莓》 【教學目標】指導學生用輕快跳躍的情緒演唱《摘草莓》，頌揚小姑娘擁軍敬老的高尚品格。第二課時教學內容 采蘑菇的小姑娘 教學目的：1正確、流利有感情的朗讀課文。教師指導學生說話。3從中你體會到什么？學生討論交流：小姑娘非常勤勞有愛心。第三、四課時教學內容 玩一玩 小小木匠 剪羊毛一、教學目標：學生能基本準確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達出愉快活潑的情緒?，F(xiàn)在再聽這首歌，請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（三）教唱歌曲（四）練唱歌詞小結：同學們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。第三、四課時 教學目標學會唱《小鼓手進行曲》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。三、音樂游戲大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 | 小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX | 四 聽一聽 歡樂進行曲，說一說你所聽到的進行曲中，比較多見的是下面哪兩種拍號。教師小結① 1990年世界杯足球賽的主題曲《意大利之夏》或許是最成功的世界杯主題曲。其曲調簡潔，節(jié)奏強勁，流行的曲風給人異域感受。三、小結第二、三課時教學內容 唱一唱 小斑鳩 聽一聽街頭少年合唱 唱一唱 小斑鳩 1 示范唱，學生跟著唱。４、學生聽錄音學唱歌曲。７、在教師的指揮下，學生有感情地演唱《吹草哨兒》。聆聽一段《新疆舞曲》。學生用一句話贊美新疆。第七單元 山林之歌教學時間 四課時第一、二課時教學內容 唱一唱《大樹樁你有幾歲》玩一玩森林聯(lián)歡會 教學目標：１、通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優(yōu)美、熱情的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求?！苯處熣f：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。教材分析：《綠色的祖國》是一首優(yōu)美活潑的少年兒童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表達了植樹造林給人們帶來美麗的景色，我們在祖國這綠色的懷抱中自由的歌唱。感情提示：這首歌給我們描繪了一個什么情景。教學過程：一、導入部分今天，就讓我們在課堂上也感受一下過年的熱鬧氣氛吧！你們聽這是什么聲音？二、新課部分次聆聽音樂，教師表演。二、欣賞《新春樂》導入：同學們，你們是怎樣過年的？你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習俗是什么嗎？今天我們來欣賞一首描繪中國人過年習俗的小提琴獨奏曲《新春樂》，請同學們一起來感受一下。第四課時一、教學目標：通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節(jié)的