【正文】 ，月有陰晴圓缺，此事古難全。詩人的責任感最集中地表現于對祖國命運的關懷，對人民幸福的期待。結句與上闋“起舞弄清影，何似在人間”一樣，是積極樂觀的。“不應有恨”，而恨在其中。下闋寫對月懷人。由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。然而，在表現的時候，詩人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊（“誰家”，就是“誰”，“家”是語尾助詞，無實義）。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。” 課文點撥《十五夜望月》“中庭地白樹棲鴉”。明”宋” 蟾蜍。宋”唐李白《古朗月行》：“小時不識月，呼作白玉盤?！眻A魄。 3．詩詞中所蘊涵的感情。宋蘇軾《前赤壁賦》此生此夜不長好，明月明年何處看。天下三分明月夜，二分無賴是揚州。唐岑參《敷水歌送竇漸入京》月色更添春色好，蘆風好似竹風幽。唐李白《子夜吳歌四首》月色醉遠客，山花開欲燃。）三五明月滿，四五蟾兔缺?！鞍嗽轮星锏脑铝烈彩亲顖A最亮的”詩人由思念到圓月，引發(fā)人的聯想與想象。在獄中寫下了《大堰河—我的保姆》這首詩。二、檢查學生在課外對詩人艾青的了解。）九：歸納小結上闋望月（寫景）下闋懷人（抒情）借景抒情情景交融聯想:明月（月圓） 團圓(人圓)想象:明月 宮闕 瓊樓玉宇主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。)六：能力訓練看了圖一（一幅漫畫，一個皮帶上的眼扎到了最后一點，漫畫題目是《赴宴》，你聯想到什么？（學生自由回答）看圖三（烏鴉喝水，一只烏鴉站在裝有半罐水的玻璃罐前發(fā)愁），發(fā)揮你的想象力。（讓我們進入到下一個環(huán)節(jié)“思考討論”。在學習這首詞之前，我們先來個“預習檢查”。明月幾時有教學重點：一、背誦這首詞。冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產生豐富的聯想。為官在外，常與家人別離。一、課前口語訓練請兩名同學進行課前演講；請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。哲宗時任翰林學士，曾出任杭州、穎 州等地，官至禮部尚書。一說形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。與其弟蘇轍、其父蘇洵合稱“三蘇”?！敝冈鹿鉂M地。“導學案”，積極思考，40分鐘之內完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆進行質疑、補充；小組合作中，發(fā)言時根據情境適度調控音亮，表意清晰，指出別人的不足時態(tài)度誠懇，語氣委婉。整體感知，運用好雙色筆進行批注。2.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？答：《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。其文想象力豐富，又流暢自然，有時還含有深刻的哲理。綺：念(qǐ)嬋娟：美女之稱。（3）、下闋寫什么？明確：下闋——懷人（抒情），朱閣、綺戶（實景），不 應有恨，何事長向別時圓？（借景抒情、情景交融）（4）、作者為什么會有此感慨？明確：蘇軾一生坎坷，宋神宗時曾任禮部員外郎，后因 反對王安石變法，以作詩“謗訕朝廷”罪，被捕入獄，出 獄后，貶謫黃州。教學時間安排：3課時建議教學過程：第一課時：十五夜望月教學重點：朗讀并背誦這首詩；領會詩中美好的意境和委宛的別離思聚的情思，以及由己推人的思想境界。一生困頓，晚景尤為凄涼。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。第二課時水調歌頭我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”。②學生齊讀。(四)詞中哪些是實景，哪些是虛景？實景：明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕（瓊樓玉宇）(五)哪些地方用到了聯想和想象？聯想：明月（月圓） 團圓(人圓)想象:明月 宮闕 瓊樓玉宇(聯想和想象是我們這節(jié)課的重點之一,下面,讓我們通過訓練來加深對它們的理解。（五）想象：看到旋轉的電扇，我想到……（讓學生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。教學過程：一、課前口語訓練請兩名同學作自我介紹或演講；請一名同學對上述兩名同學的口語訓練作一簡單評價。1929年，中學畢業(yè)后的第二年赴法國勤工儉學，1932年有感于中國的民族危機回國，開始畫畫和詩歌創(chuàng)作，1932年7月，被誣陷為陰謀顛覆政府，判刑6年，1935年10月出獄?！拔业乃寄钍菆A的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，渴望美滿。四、展示詠月詩名和學生個人創(chuàng)作展示詠月詩句：（請各組同學派代表言板自己通過網絡等途徑得來的詠月詩句。唐李白《關山月》長安一片月，萬戶搗衣聲。唐杜甫《漫成一首》春去秋來不相待，水中月色長不改。唐韓愈《山石》蕭娘臉薄難勝酒，桃葉眉長易覺愁。宋蘇軾《西江月》月出東山之上，徘徊于斗牛之間。2．詩詞中的想像；情景交融的寫法。柳宗元《感遇》詩：“坐使青天暮，小星愁太陰。唐中秋月》：“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。又因月光清寒如冰，故以冰代月。”《南園十三首》其六詩曰：“尋章摘句老雕蟲，曉月當簾桂玉弓。王維《秋夜曲》：“桂魄初生秋露微，輕羅已落未更衣。嫦娥，亦稱素娥，是我國古代神話中月宮里的女神，古人多用來代月。蘇軾《水調歌頭》詞：“但愿人長久，千里共嬋娟。這是暗寫詩人望月，正是全篇點題之筆。他的“秋思”必然是最濃摯的。上闋寫月下飲酒?！捌鹞枧逵?，何似在人間”，這時詞人的思想從天上的幻境回到了地上的現實，表現了作者對人間生活的贊美和熱愛。詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發(fā)問。全詞以美好的境界結束。惟其如此，在這中秋之夜，望著明月，“誰能把月餅咽下”就變成了沉痛的責問了。轉朱閣，低綺戶，照無眠。（1）達旦（）（2）兼懷子由（）（3）把酒問青天（）（4）今夕是何年（）（5）高處不勝寒（）（6）起舞弄清影（）（7）低綺戶（）（8）此事古難全（）（9）但愿人長久（）（10）千里共嬋娟（）4．請用“/”標出下列詞句的朗讀節(jié)奏。ｎ2．詞牌名 小序 交代了寫作的時間、背景以及寫作目的 3．（1）第二天早晨（2）同時（3）拿、端（4）晚（5）承受（6）欣賞，玩弄（7）雕花的窗戶（8）成全，完美（9）只（10）這里指月亮 4．（1）起舞/弄/清影，何似/在人間。我獨坐沙灘上，仰望蒼穹。萬古的風塵湮沒不了她的圣潔，千秋的輪回改變不了她的模樣?！巴轮豢鞍А保鞘呛笾鞯呐橙?。今夜，就在今夜，百年的夢想終于實現了。一百年的苦苦企盼，只為今夕，月又圓。2．給下列加粗的字注音。（體會詩詞語言的凝練）（1）冷露無聲濕桂花（2）不知秋思落誰家（3）又恐瓊樓玉宇（4）何事長向別時圓二、閱讀我的思念是圓的 艾 青我的思念是圓的 八月中秋的月亮也是最亮最圓的無論山多高、海多寬 天涯海角都能看見它 在這樣的夜晚 會想起什么？ 我的思念是圓的西瓜、蘋果都是圓的 團聚的人家是歡樂的 骨肉被分割是痛苦的 思念親人的人 望著空中的明月 誰能把月餅咽下？7．詩人是如何想到將“思念”說成是圓的呢？這樣說有何作用？8．讀一讀第一詩節(jié)最后一句“會想起什么？”和第二詩節(jié)最后一句“誰能把月餅咽下？”，比較這兩句詩在語氣和意義方面的不同。ｎɡ ɡ233。二、7．（1）作者由月亮、西瓜、蘋果、月餅等意象想到了將思念說成是圓的。第五篇：《中秋詠月詩詞三首》教案學習目標1．養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。? 中秋節(jié)起源的另一個說法是：農歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時刻，各家都拜土地神。王維《鳥鳴澗》 ? 明月出天山，蒼茫云海間唐173。唐代宗大歷十年進士。明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在低回賞月、神馳意遠呢？但同是望月，那感秋之意、懷人之情，卻是人各不同的。不勝：承受不了?！度圃姟蜂洿嗽?，“落”字作“在”，就顯得平淡寡味，相形見絀了。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。中秋對月，怎能不思緒萬千呢?明月幾時有？把酒問青天。但愿人長久，千里共嬋娟月亮轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花窗戶上，照著那沒有睡意的人。概況：上闋：寫月下飲酒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。由于經歷太多的飄零磨難，“文革”結束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。