【正文】 客歌詠的對象。夜空中，點點繁星如粒粒珍珠鑲在黑絲絨上。月的笑臉滿盈盈的，溢出溫柔的光。誰說明月不諳離恨苦！多少個夜晚，多少人對月祈禱重逢的日子快些到來；多少人對月憶起故鄉(xiāng)的美好。華夏民族自古就是敬仰月亮，熱愛和平的民族，但是面對瘋狂的列強，千百萬炎黃子孫勇敢地站起來了！月照在前線，照著戰(zhàn)壕中英勇殺敵的英雄；月照在后方，永不消逝的電波在夜空中飄蕩。海面洶涌著陣陣怒濤，月的碎片撒在浪尖上。我們的祖先曾在這月下虔誠地祭拜，我們也曾在這月下聽那古老的傳說。久違了，這月圓之夜。廣袤的夜空如一掛墨藍的絲絨帷幕，襯托著月的皎潔、星的生動?！薄叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（2）不應(yīng)/有恨，何事/長向/別時/圓？5．作者此時“無眠”，是因為面對美好月光，他更加思念自己的弟弟，所以睡不著。【答案】1．ｑｕ232。（1）起舞弄清影，何似在人間?！八{(diào)歌頭”是這首詞的___________。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。不知天上宮闕，今夕是何年。詩人的責(zé)任感最集中地表現(xiàn)于對祖國命運的關(guān)懷，對人民幸福的期待。一句“我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包孕著許多東西，比如說，我有一個成熟而圓滿的思念，我看到現(xiàn)實中的不圓，我追求美好的團圓……詩人的睿智的光芒閃爍在看似不經(jīng)意的比喻和聯(lián)想上。結(jié)句與上闋“起舞弄清影，何似在人間”一樣，是積極樂觀的。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾?！安粦?yīng)有恨”，而恨在其中?！盁o眠”表示離情正濃。下闋寫對月懷人。“我欲乘風(fēng)歸去”，明白地說出了他的這種意念。由幻想超脫塵世，轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。是中秋詞中最為著名的一首，向來膾炙人口。然而，在表現(xiàn)的時候，詩人卻并不采用正面抒情的方式，直接傾訴自己的思念之切；而是用了一種委婉的疑問語氣：不知那茫茫的秋思會落在誰的一邊（“誰家”，就是“誰”，“家”是語尾助詞，無實義）。前兩句寫景，不帶一個“月”字；第三句才明點望月，而且推己及人，擴大了望月者的范圍。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，“冷露無聲濕桂花”的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思?！皹錀f”這三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜?！?課文點撥《十五夜望月》“中庭地白樹棲鴉”。唐明唐”宋”桂魄、丹桂?！?蟾蜍。新月如鉤，殘月如弓。宋”宋”唐月亮團圓時皎潔嫵媚，令人神往，詩人詞客每以圓形之物來狀其形貌。李白《古朗月行》：“小時不識月，呼作白玉盤。李嶠《中秋月》詩云：“圓魄上寒空，皆言四海同?！眻A魄。因日月對舉，日稱太陽，故月稱太陰。 3．詩詞中所蘊涵的感情。清濮淙《聞梁蘧玉已寓京口》]請同學(xué)們大聲誦讀自己的詠月小詩。宋蘇軾《前赤壁賦》此生此夜不長好，明月明年何處看。宋張先《天仙子 送春》春巖瀑泉響，夜久山已寂。天下三分明月夜，二分無賴是揚州。唐白居易《春題湖上》萬影皆因月，千聲各為秋。唐岑參《敷水歌送竇漸入京》月色更添春色好，蘆風(fēng)好似竹風(fēng)幽。唐李白《把酒問月》今人不見古時月，今月曾照古時人。唐李白《子夜吳歌四首》月色醉遠客，山花開欲燃。唐陳子昂《春夜別友人》月出驚山鳥，時鳴春澗中。）三五明月滿，四五蟾兔缺。學(xué)生個人朗讀這首詩2遍?！鞍嗽轮星锏脑铝烈彩亲顖A最亮的”詩人由思念到圓月，引發(fā)人的聯(lián)想與想象。由于詩人自身心境開闊，性格豁達，寫下此詩表達自己對團聚、親情、友情的珍視和懷念。在獄中寫下了《大堰河—我的保姆》這首詩。浙江省金華縣畈田蔣村人。二、檢查學(xué)生在課外對詩人艾青的了解。二、朗讀訓(xùn)練。）九：歸納小結(jié)上闋望月（寫景）下闋?wèi)讶耍ㄊ闱椋┙杈笆闱榍榫敖蝗诼?lián)想:明月（月圓） 團圓(人圓)想象:明月 宮闕 瓊樓玉宇主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念?！盁o眠”表示（離情正濃）。)六：能力訓(xùn)練看了圖一（一幅漫畫，一個皮帶上的眼扎到了最后一點，漫畫題目是《赴宴》，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答）看圖三（烏鴉喝水，一只烏鴉站在裝有半罐水的玻璃罐前發(fā)愁），發(fā)揮你的想象力。(一)根據(jù)注解，疏通文句。（讓我們進入到下一個環(huán)節(jié)“思考討論”。（下面，同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進一步認(rèn)識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫作背景。在學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來個“預(yù)習(xí)檢查”。二、從寫月或月光的詩句入手，進入新課。明月幾時有教學(xué)重點：一、背誦這首詞。欲說不盡，委婉動人。冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想?！皹錀f”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。為官在外，常與家人別離。曾任昭應(yīng)縣丞，渭南尉。一、課前口語訓(xùn)練請兩名同學(xué)進行課前演講；請一名同學(xué)對上述兩名同學(xué)的口語訓(xùn)練作一簡單評價。不過蘇軾的心胸是曠達的，毫不悲觀，結(jié)句完全 表現(xiàn)出詩人的美好愿望。哲宗時任翰林學(xué)士，曾出任杭州、穎 州等地，官至禮部尚書。當(dāng)時作者正任密州（今山東諸城）知州。一說形態(tài)美好的樣子，這里指月亮。）：宮殿。與其弟蘇轍、其父蘇洵合稱“三蘇”。而“在”字，顯得平淡寡味了。”指月光滿地。，準(zhǔn)備口頭展示。“導(dǎo)學(xué)案”，積極思考，40分鐘之內(nèi)完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆進行質(zhì)疑、補充；小組合作中，發(fā)言時根據(jù)情境適度調(diào)控音亮，表意清晰，指出別人的不足時態(tài)度誠懇，語氣委婉。第一篇：中秋詠月詩詞教師版七年級語文導(dǎo)學(xué)案編 制：鄧建審核：陳波審批：殷翠云時間：20111016編號： 019《中秋詠月詩詞》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】，在“讀”中理解詩所表達的感情。整體感知，運用好雙色筆進行批注。②字詞積累：棲（qī）：鳥停在樹上。2.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？答：《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜。答：一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。其文想象力豐富，又流暢自然，有時還含有深刻的哲理。闕（qu232。綺：念(qǐ)嬋娟：美女之稱。內(nèi)容分析（1）、這首詞的序?qū)懥诵┦裁?？明確：本篇長調(diào)詞，作于宋神宗熙寧九年（1076年）中秋日。（3）、下闋寫什么？明確：下闋——懷人（抒情），朱閣、綺戶（實景），不 應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（借景抒情、情景交融）（4）、作者為什么會有此感慨？明確：蘇軾一生坎坷，宋神宗時曾任禮部員外郎，后因 反對王安石變法，以作詩“謗訕朝廷”罪，被捕入獄，出 獄后，貶謫黃州。對政治上失意的人來說，難免對現(xiàn)實 不滿。教學(xué)時間安排：3課時建議教學(xué)過程：第一課時：十五夜望月教學(xué)重點：朗讀并背誦這首詩；領(lǐng)會詩中美好的意境和委宛的別離思聚的情思，以及由己推人的思想境界。唐代宗大歷十年（775）進士。一生困頓，晚景尤為凄涼?！暗匕住倍?，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。第二課時水調(diào)歌頭教學(xué)過程：一、課前口語訓(xùn)練請兩名同學(xué)作自我介紹或演講；請一名同學(xué)對上述兩名同學(xué)的口語訓(xùn)練作一簡單評價。我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。學(xué)生一齊朗讀這首詞。②學(xué)生齊讀。②講解“想象”的定義。(四)詞中哪些是實景，哪些是虛景？實景：明月、酒、青天、“我”、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶虛景：宮闕（瓊樓玉宇）(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？聯(lián)想：明月（月圓） 團圓(人圓)想象:明月 宮闕 瓊樓玉宇(聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點之一,下面,讓我們通過訓(xùn)練來加深對它們的理解。（二）在“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，月“轉(zhuǎn)”“低”表示（夜深）。（五）想象：看到旋轉(zhuǎn)的電扇，我想到……（讓學(xué)生自由發(fā)揮或讓他們課后思考。第三課時我的思念是圓的教學(xué)重點：一、背誦這首詞。教學(xué)過程：一、課前口語訓(xùn)練請兩名同學(xué)作自我介紹或演講；請一名同學(xué)對上述兩名同學(xué)的口語訓(xùn)練作一簡單評價。艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄。1929年，中學(xué)畢業(yè)后的第二年赴法國勤工儉學(xué)，1932年有感于中國的民族危機