高一健康教育教案(更新版)
【正文】 幸福、美滿小家庭的愿望。作為男性，性腺應(yīng)為率丸，外生殖器是陰莖，內(nèi)生殖器有附睪等。倘若到 17～ 18歲，仍無性發(fā)育，可以到醫(yī)院就診。從年齡上看 ，性延遲的人往往在 16～ 17 歲開始性發(fā)育，女性最晚延遲到 18歲，男性可到 20歲。 性早熟并不罕見，且近年來有增多趨勢。 3．作業(yè)設(shè)計 － 2－ 回答課后第 5 題，第 6 題留作討論。 2．教學(xué)實施 性早熟、性發(fā)育延遲與抑制以及兩性畸變更多與個 體的先天性因素有關(guān)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有這方面的問題時應(yīng)及時向正規(guī)醫(yī)院求助，而不能諱疾忌醫(yī)，教師在講授這段問題時可作為了解性的資料，不必詳講。 － 1－ 登封一中健康教育教案 總第 1924 課時 青春期常見的發(fā)育異常 【新知識點】 1．性早熟與發(fā)育延遲與抑制及兩性畸變。問問學(xué)生，看他們自己或身邊的人在行為方面是否有失常的狀況，他們都是如何處理的。對小 常識中臉紅的原因進行解釋，并讓學(xué)生提出更多鍛煉的方法，并對其中切實可行的方法給予鼓勵。因此，有些學(xué)者認(rèn)為，女孩在 7歲前乳房明顯發(fā)育或在 9歲前月經(jīng)來潮，男孩在 9歲前開始性發(fā)育，才稱性早熟，需要進行全面檢查。性發(fā)育延遲僅僅是發(fā)育過程推遲數(shù)年，仍能出現(xiàn)正常的著春期；而性發(fā)育抑制則是正常的發(fā)育過程被阻止，不經(jīng)適 － 3－ 當(dāng)?shù)闹委熅筒粫霈F(xiàn)性發(fā)育。在觀察過程中，每年要檢查一次，以 排除器質(zhì)性病。丘腦下部分泌的激素應(yīng)呈周期性，染色體為 XX，在社會上承擔(dān)女性公民的責(zé)任和義務(wù)。 生活中，兩性畸形的患者是痛苦的，心理狀態(tài)也很復(fù)雜。老人走上前去，先對耳聾的孩子說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮。事實證明，當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路！” 四、青春期綜合征簡介 青春期生理與心理發(fā)育不同步，心理發(fā)育相對滯后、過度用腦和不良習(xí)慣 是形成青春期綜合征的重要原因。 7．憂傷、恐懼、自暴自棄、厭學(xué)、逃學(xué)，甚至自虐。 4．心靈空虛 —— 這是一種生活無聊、閑散寂寞的心態(tài)，表現(xiàn)為對任何事物都缺乏興趣，提不起精神，似乎生活中根本沒有能引起其興趣的因素，整天無所事事、心靈空虛是青春期綜合征中，負(fù)面影響最為嚴(yán)重的心理失衡現(xiàn)象。 － 6－ 4．要有意識地擴大人際交往的范圍 積極參加各種感興趣的活動，如打球、下棋、游泳等，以分散青春期綜合征對自己的影響，盡可能擺脫這種頑癥。 2．創(chuàng)傷后壓力障礙 創(chuàng)傷后壓力障礙（ PTSD）可以隨著較大的創(chuàng)傷性事件（例如一個自然或人為災(zāi)害，看到死亡事件）即刻或延遲幾周后出現(xiàn)，即使在平時表現(xiàn)平穩(wěn)的青少年中也會出現(xiàn)。 早期的群體支持可以使 P＊ SD的后果降到最小，這包括群體對事件的詳細(xì)重述，適宜的感情宣泄，對災(zāi)難典型反應(yīng)的認(rèn)同，強調(diào)對可怕事件的適當(dāng)理解，救助者和治療者的悲傷可能也是強烈的，但通過系統(tǒng)的報告可以得到緩 解，在此通過參與者的回顧，事件和他們的情感后果得到了支持。持續(xù)的吸食煙草預(yù)示著其他藥物的濫用。 5．青春期憂郁 輕度的憂郁發(fā)生在 10％以上的高年級學(xué)生中，中度憂郁的學(xué)生占 5％～ 6％，而較重憂郁的學(xué)生有 1％～ 2％。有些青少年表現(xiàn)為明顯的情緒搖擺（循環(huán)性精神病氣質(zhì)），但這些還不是精神病的癥狀，只有當(dāng)暴露于健素和藥物時才引起。不光是害羞會臉紅，高興和憤怒的時候，也會臉紅。
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