高一健康教育教案(完整版)
【正文】 期綜合征對青少年的生活和學(xué)習(xí)的影響是顯而易見的，原因與不能正確評價(jià)自己，沒有較強(qiáng)的社會交往能力以及自身較弱的抗挫折能力有關(guān)系。 2．青春期綜合征。 【教學(xué)安排】 1．引入新課 高中生的自我關(guān)注度是比較高的，有時會把自己一些正常或是稍微偏離正常范圍的癥狀夸大。 青春期精神病有很多表現(xiàn)，重點(diǎn)在于對各項(xiàng)病癥表現(xiàn)的了解，以及基本的對待方式，保護(hù)自己的同時，可以及時發(fā)現(xiàn)自己身邊人的不良狀態(tài)，使可能發(fā)病的人得到及時和良好的治療。所以，如果一個女孩在 8 歲前不久開始乳房發(fā)育或恰好在 10 歲時月經(jīng)來潮；一個男孩在 10 歲前不久開始性發(fā)育，一般可不必嚴(yán)格定義為性早熟。 性發(fā)育延遲和性發(fā)育抑制兩者表現(xiàn)相同，但本質(zhì)上是有差別的。 體質(zhì)性發(fā)育延遲，可暫不用藥，盡可能待其自然發(fā)育。第二性征應(yīng)有乳房和骨盆寬大。從而出現(xiàn)陰陽夾雜、非男非女的表現(xiàn)。 恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，知道了他們的怨恨。 老人笑著說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。 6．心理狀態(tài)欠佳，自卑自責(zé)，憂慮抑郁，煩躁消極，敏感多疑，缺乏學(xué)習(xí)興趣，態(tài)度冷漠，好動肝火。 3．情感危機(jī) —— 由于青少年情緒波動大，自我控制能力不強(qiáng)，因而當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、交友、生活等方面出現(xiàn)重大波折時，很容易在極度失望和沮喪的情況下，做出莽撞之事?？刂谱约合麡O的情緒，首先，應(yīng)該是具有正確的思維方法，懂得萬事都不可能按自己的主觀愿望順利發(fā)展；其次，必須糾正自我評價(jià)的偏差，避免不必要的消極情緒的產(chǎn)生。父母離婚，搬家是可能引起調(diào)節(jié)障礙的典型事例之一。如果悲傷持續(xù)存在，抗抑郁藥物有時是有幫助的。盡管在學(xué)校和社區(qū)中施行預(yù)防措施，但大多數(shù)人在 20 歲前開始嚴(yán)重的濫用。反抗挑釁障礙可以發(fā)展為行為障礙。 6．兩極性情感障礙（狂躁一憂郁精神?。? 兩極性情感障礙在青春期前罕見。 當(dāng)我們感到難為情的時候，正是大腦皮質(zhì)刺激著腎上腺、分泌出少量腎上腺素的時候，于是臉孔就發(fā)熱發(fā)紅。 4． 我們有時候會稱呼不喜歡的人為“神經(jīng)病”，你對精神病有怎樣的認(rèn)識呢？如果你的心里有不舒服的感覺會找誰傾訴呢？ 【參考答案】 略。 － 8－ 在氣憤的時候，臉部就不單是 紅，它紅一陣、青一陣，有時轉(zhuǎn)為蒼白，這是腎上腺一陣陣地在大量分泌，使血管收縮，交替充血或使血管較長時間地處于貧血狀態(tài)的緣故。 當(dāng)青少年憂郁的表現(xiàn)伴有精神病發(fā)作時，常常預(yù)示著兩極性情感障礙的發(fā)生。當(dāng)用一個標(biāo)準(zhǔn)的憂郁調(diào)查表調(diào)查時，診斷率上升，而且青少年很少反對這樣的問卷。 4．行為障礙 行為障礙的兒童缺乏對感情的敏感性，且不能與他人友好相處，傾向于把別人的行為誤解為是對他的威脅，并且傾向于對攻擊引起的后果缺少懊悔。 3．藥物濫用 藥物濫用已經(jīng)滲透到青少年群體中，包括青春期前。 PTSD 在創(chuàng)傷引起和癥狀反應(yīng)這兩點(diǎn)上，與嚴(yán)重的調(diào)節(jié)障礙有明顯的不同。 五、青春期精神 病 有少年精神病發(fā)病率并不比其他年齡組更高。 盡管青春期綜合征不屬于嚴(yán)重的心理異常的范疇，可其對青少年心理的良好發(fā)展 和人格的健全卻是十分有害的，如果不能迅速地走出這種心理誤區(qū)壩 u有可能導(dǎo)致較為嚴(yán)重的心理障礙。 （二）青春期綜合征成國 青春期是每個人在成長過程中的必經(jīng)之路，它也是青少年從依賴走向獨(dú)立的過程。青春期綜合征在十四五歲以上的青少年中廣泛存在，嚴(yán)重影響了他們的身心健康和學(xué)業(yè)前途。他們擦干眼淚，開始新的退求。他（她）們也是人，也要求與其他正常人一樣，有一個正常的性別在社會上生活，也有組成一個
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1