【正文】 20歲者尚未發(fā)育，就可能是性發(fā)育抑制。第二性征應(yīng)有喉結(jié)和胡須，丘腦下部分泌的激素應(yīng)呈持續(xù)性，染染色體為 XY，在社會(huì)上承擔(dān)男性公民的責(zé)任和義務(wù)。 說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸地 ，感到耳聾反而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_，使精力高度專注。在這 － 5－ 個(gè)過(guò)程中，生理機(jī)能逐步增強(qiáng)，內(nèi)分泌機(jī)制完善，心理的變化也隨著時(shí)間的推移有相應(yīng)的發(fā)展，迅速走向成熟而又尚未完全成熟。青春期有典型的神經(jīng)病理學(xué)特征的錯(cuò)誤假設(shè)導(dǎo)致誤診和漏診（如果所有的十幾歲的少年都有“失調(diào)”，那么失調(diào)本身就是正常的）。一些標(biāo)為完全違禁的藥物在青少年中同樣被濫用，濫用的藥物由于其副作用而被反復(fù)使用。青少年憂郁有明顯的遺傳因素，而且父母開始出現(xiàn)憂郁的年齡越小，在青少年中同樣也就出現(xiàn)越早。 其實(shí)克服臉紅很簡(jiǎn)單，在見(jiàn)到令你興奮的事物時(shí)盡量保持心情平靜就行了，再就是平時(shí)多結(jié)交些新朋友，多參加些社交活動(dòng)，多和陌生人交流等。腎上腺素有一個(gè)特點(diǎn)，它少量分泌的時(shí)候，能夠使血管擴(kuò)張，特別是臉部的皮下小血管；可是大量分泌的時(shí)候，反而使血管收縮。反抗挑釁障礙有 某些相似之處，它也包括消極的、憤怒的以及對(duì)權(quán)威形象的挑釁行為，但沒(méi)有持續(xù)的攻擊模式或?qū)λ藱?quán)利的妨礙。在適當(dāng)?shù)男垢星楹?，?yīng)該用成熟程度相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)青少年，用不同的處理事件方法以獲得一個(gè)較好的結(jié)果，可以消除影響并對(duì)將來(lái)充滿希望。 3．努力控制自己的消極情緒 良好穩(wěn)定的情緒是心理健康的基本條件。 5．心慌、胸悶、呼吸不暢、抵抗力下降、眼花、手 足發(fā)涼、多汗、便秘、消瘦、臉色燥紅或蒼白。 孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公。作為女性，性腺應(yīng)是卵巢， 外生殖器是外陰，內(nèi)生殖器有子宮。 二、性發(fā)育延遲與抑制 與性早熟相反，到了發(fā)育的年齡，第二性征和生殖器官仍停留在青春期前狀態(tài)，即女孩到了 14歲乳房還不發(fā)育或 15歲身高尚未迅速增長(zhǎng)，男孩到了 14歲星丸還不發(fā)育或 16歲身高尚未迅速增長(zhǎng)，就稱為性發(fā)育延遲或抑制。關(guān)于自我評(píng)價(jià)方面在自我意識(shí)里有涉及，這里可以略講。 3．青春期精神病。 【教學(xué)過(guò)程】 青春期發(fā)育異常主要包括性早熟、性延遲與抑制和性分化異常（即兩性畸形）以及青春期綜合征和青春期精神病等。 性發(fā)育延遲與抑制一般多見(jiàn)于男性，出現(xiàn)這種情況常常使家長(zhǎng)擔(dān)擾，同時(shí)也造成孩子本人在學(xué)校和工作中的困難。如果這六個(gè)方面不統(tǒng)一；那就出現(xiàn)了陰陽(yáng)夾雜現(xiàn)象。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反倒有利，因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中?！扒啻浩诰C合征”是青少年特有的一種生理失衡和由此引發(fā)的心理失衡病癥，是青少年在青春期，因適應(yīng)能力和心理防衛(wèi)機(jī)制尚不成熟而出現(xiàn)的心理失調(diào)特征的心理異常。隨訪研究提示，因行為問(wèn)題在門診和急診就診的青少年與絕大多數(shù)他們的同齡人不同，而且如果沒(méi)有適宜的干預(yù)將持續(xù)下去。每天使用大麻及其各種成分者較少，但酒精的濫用仍然是主要的。半數(shù)以上的青少年自殺行為起源于憂郁。 【思考與討論】 1． 常見(jiàn)的發(fā)育異常有哪些？ 【參考答案】 高中生常見(jiàn)的發(fā)育異常主要有性早熟、性發(fā)育延遲與抑制、兩性畸變、青春期綜合征、青春期精神病等。當(dāng)我們看到和聽(tīng)到使我們害羞的事情時(shí)，眼睛和耳朵就立即把消息傳給了大腦皮質(zhì)，而大腦皮質(zhì)除向有關(guān)的部位聯(lián)系外，同時(shí)刺激著腎上腺，腎上腺一受刺激，立刻作出相應(yīng)的反應(yīng)，分泌出腎上腺素。二者都易于使用和濫用藥物而且有學(xué)習(xí)上的困難。應(yīng)該使青少年和父母相信這是對(duì)嚴(yán)重事件壓力的正常反應(yīng)，同時(shí)也要了解和仔細(xì)探究青