【正文】 深對這句話的理解。二、學生討論，交流感悟１、學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀文，可以適當作點批注。４、提煉重點問題，明確學習目標。第一時一、啟發(fā)談話，揭示題１、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？２、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示題，齊讀：矛和盾的集合。會寫“矛、盾”等１４個字。生：有了履帶就可以讓坦克不滑倒。（齊讀）師：現在，老師想請兩位同學一起來體驗一下當時這場比賽的感覺。誰再來讀讀，讓我們更強烈地感受到德國兵的害怕？（生朗讀）讀得很好！我仿佛看到了德國兵逃跑的場面，坦克的確是“大顯神威”呀！來，一起讀讀。最了不起的是誰？夸夸發(fā)明家吧！想一想這個坦克真的是十全十美，沒有問題了嗎？出示水陸兩棲坦克夜視儀坦克正如我們課文最后一段寫的……學生一起接上讀最后一段。師：發(fā)明家和朋友比賽，就在他難以招架之時，他突然想到生讀。做成了鐵屋子，是不是就大功告成了呢？發(fā)明家接下來又發(fā)現了什么問題？又想出了什么解決的辦法？，完成表格。我是發(fā)明家，你們的矛呢，我們比賽嘍。同學們預習得非常好，接下來的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？請同學們根據預習課文時的印象，把這些詞語填進下面這段話里，試試看。五．小結課文師：發(fā)明家就是這樣有心觀察身邊的事物，才發(fā)明了坦克，從此坦克在戰(zhàn)場上大顯神威，那發(fā)明家發(fā)明的坦克到底怎樣在戰(zhàn)場上大顯神威以及又會學到什么真理呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。)于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。在緊張危急的關頭，發(fā)明家忽然產生了一個想法：盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。（請1生，師生合作表演“矛和盾比賽”師手指當矛，生手掌當盾，）師：我左一下，你往什么方向擋？（左）我右一下啊，你往什么方向擋？（右）這就是文中的一個詞（左抵右擋）師：好，現在我繼續(xù)進攻。生3：這是一場精彩絕倫的比賽。（），就這樣，把矛和盾集合在一起了。（生快速瀏覽課文）生1：合二為一（出示詞語卡片板貼）生2：集于一身（板貼）師：理解了“集合”的意思，讓我們再一起讀讀課題，思考一下，讀了課題，你想知道什么？生1：為什么要把矛和盾集合在一起？（師板書“為什么”）生2：發(fā)明家是怎么把矛和盾集合在一起的？（師板書“怎樣”）生3：矛和盾集合在一起以后會怎么樣？（師板書“結果”）三．初讀課文師：一個小小的課題，我們的同學就有這么的疑問，就讓我們帶著這些問題，自由讀課文，在文中找找答案吧。師：是的，在我們語文書里有兩個詞語的意思和“集合”的意思相同，快點打開書本找一找吧。師：能把這3句話連起來說說嗎？（師出示課件，回答過程中，一生用了許多相同重復的稱謂）師：3句話里有許多地方重復，（課件出示）能否再把這段話概括起來說說呢？出示：發(fā)明家（），想到了把矛和盾集合在一起。生2：這是一場有趣的比賽。（齊讀）師：現在，老師想請一位同學一起來體驗一下當時這一場比賽的感覺。發(fā)明家還想到了什么？生3：對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。生：有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進行了一場激烈的比賽。)當然，(這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。（你真是一個會觀察的孩子）師：其實，我們的生活中還有許許多多的東西也是把很多東西的有點集于一身的，只要我們用心觀察，做一個生活中的有心人，這樣你才會收獲更多。進攻、龐然大物、大顯神威。” 指名朗讀這是一場怎樣的比賽？從哪些詞語可以看出來？用筆畫下來（雨點般、左抵右擋、難以招架）我們也來一場這樣的比賽。生讀句子。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段。一段坦克作戰(zhàn)的錄象厲害吧！你現在特別想說什么？坦克在戰(zhàn)場上所向披靡，威力無比，很是了不起。你能讀出德國兵的害怕嗎？）（生朗讀，如味道不夠）師：聽你朗讀，我感受到了德國兵的一點害怕。這是一場怎樣的比賽？ 生：緊張的、激烈的、有趣的師：這么激烈精彩的比賽，你是從哪些詞語或句子中讀出來的呢？ 生：體會“雨點般” 師：這是怎樣的雨？ 生：很密，很急師：是啊，這么急的雨，我們讀起來也要讀出一種緊張刺激的感覺，一起再來讀讀。師：為什么要裝上“履帶”呢？生：有了履帶就方便坦克在沙漠里行駛。第四篇：《矛和盾的集合》教學設計《矛和盾的集合》教學設計【學習目標】１、認識“矛、盾”等６個生字。３、錄音機及本的朗讀錄音磁帶。對于一些非重點問題，相機解決。第二時一、復習問題，揭示目標上節(jié)我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？２、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)我們就來討論這兩個問題。２、齊讀這段話。初步了解用事實說明道理的表達方法。小組內交流。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。板書設計矛攻擊矛和盾的集合 坦克（合二為一 大顯神威）盾防守