【正文】 于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。第二時(shí)一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題：１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？２、“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)我們就來(lái)討論這兩個(gè)問題。３、錄音機(jī)及本的朗讀錄音磁帶。師：為什么要裝上“履帶”呢？生：有了履帶就方便坦克在沙漠里行駛。你能讀出德國(guó)兵的害怕嗎？）（生朗讀，如味道不夠）師：聽你朗讀，我感受到了德國(guó)兵的一點(diǎn)害怕。端起你們的書，老師和你們合作讀2—4段?！?指名朗讀這是一場(chǎng)怎樣的比賽？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？用筆畫下來(lái)（雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架）我們也來(lái)一場(chǎng)這樣的比賽。（你真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子）師：其實(shí)，我們的生活中還有許許多多的東西也是把很多東西的有點(diǎn)集于一身的，只要我們用心觀察，做一個(gè)生活中的有心人，這樣你才會(huì)收獲更多。生：有一天，發(fā)明家手持矛和盾，與朋友之間進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽。（齊讀）師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位同學(xué)一起來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)這一場(chǎng)比賽的感覺。師：能把這3句話連起來(lái)說說嗎？（師出示課件，回答過程中，一生用了許多相同重復(fù)的稱謂）師：3句話里有許多地方重復(fù)，（課件出示）能否再把這段話概括起來(lái)說說呢？出示：發(fā)明家（），想到了把矛和盾集合在一起。（生快速瀏覽課文）生1：合二為一（出示詞語(yǔ)卡片板貼）生2：集于一身（板貼）師：理解了“集合”的意思，讓我們?cè)僖黄鹱x讀課題，思考一下，讀了課題，你想知道什么？生1：為什么要把矛和盾集合在一起？（師板書“為什么”）生2：發(fā)明家是怎么把矛和盾集合在一起的？（師板書“怎樣”）生3：矛和盾集合在一起以后會(huì)怎么樣？（師板書“結(jié)果”）三．初讀課文師：一個(gè)小小的課題，我們的同學(xué)就有這么的疑問，就讓我們帶著這些問題，自由讀課文，在文中找找答案吧。生3：這是一場(chǎng)精彩絕倫的比賽。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。)于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好，接下來(lái)的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)課文時(shí)的印象，把這些詞語(yǔ)填進(jìn)下面這段話里，試試看。做成了鐵屋子，是不是就大功告成了呢？發(fā)明家接下來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么問題？又想出了什么解決的辦法？，完成表格。最了不起的是誰(shuí)？夸夸發(fā)明家吧！想一想這個(gè)坦克真的是十全十美，沒有問題了嗎？出示水陸兩棲坦克夜視儀坦克正如我們課文最后一段寫的……學(xué)生一起接上讀最后一段。（齊讀）師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)一起來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)這場(chǎng)比賽的感覺。會(huì)寫“矛、盾”等１４個(gè)字。４、提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。３、你還能用別的例子來(lái)說明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。四、學(xué)習(xí)寫法學(xué)生自由朗讀文，說一說課文用了怎樣的表達(dá)方法？（幻燈片）用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法五、實(shí)踐活動(dòng)摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。三、學(xué)生討論，交流感悟?qū)W生自己先帶著第一個(gè)問題自主閱讀課文1到4自然段，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解１、師出示文的結(jié)尾。３、全班初步交流所提的問題。對(duì)于這句話你有什么體會(huì)？（取長(zhǎng)補(bǔ)短）你在日常生活中有沒有做過這樣的事呢？（生自由回答）老師想送給你們?nèi)齻€(gè)成語(yǔ)——師：在我們的日常生活中，也有許多東西是把兩種東西的優(yōu)點(diǎn)合二為一的，比如我們的筆袋，就是把“布袋”的輕便和“鉛筆盒”可以裝文具的優(yōu)點(diǎn)“合二為一”的，你還知道哪些身邊運(yùn)用了“集合”兩種東西的優(yōu)點(diǎn)與一身的東西嗎？生匯報(bào) 師展示對(duì)，其實(shí)不管是在生活中還是在做人做事都有很多方面是把優(yōu)點(diǎn)集于一身的，只要我們用心觀察，做一個(gè)生活中的有心人，這樣你才會(huì)收獲更多。過渡：坦克的發(fā)明還有一個(gè)有趣的故事呢?。ㄇ谢脽羝故镜谝蛔匀欢危┤?、學(xué)習(xí)2自然段出示插圖，談話：原來(lái)，坦克的發(fā)明來(lái)源于一場(chǎng)比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)解說員，用自己的話為大家現(xiàn)場(chǎng)直播？（說話訓(xùn)練）我們來(lái)看看課文中是怎么描寫這個(gè)場(chǎng)面的，請(qǐng)大家讀一讀課文的第2自然段找出描寫比賽場(chǎng)面的句子吧！出示句子：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？想不想看看坦克是怎樣大顯神威的？我們一起來(lái)觀賞一下。指導(dǎo)朗讀三、集合的過程不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題在這么一場(chǎng)緊張激烈的比賽中，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)了什么問題？想到了什么辦法？ 生回答師板書“盾太小鐵屋子”出示“鐵屋子圖片”發(fā)明家躲在鐵屋子里，如果這一回對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般刺來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？生回答想到這樣的辦法，發(fā)明家實(shí)在是太高興了，讓我們高興地來(lái)讀一讀發(fā)明家的想法。課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 出示：自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀!)對(duì)了，(在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。)師：這里的“固然”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？生：雖然師：是的，固然在這里是雖然的意思，一個(gè)相同的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)