【正文】 分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。（2）練習(xí)律。（4）邏輯推理的定勢作用。對于學(xué)生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。它包含以下幾個方面：（1）教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；（2）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成；（3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。智力是人們在認(rèn)識客觀事物的過程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。（５）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會中心課程等。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷 參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題［解析］ 終身教育主張?jiān)诿恳粋€人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。創(chuàng)造力必定高。，最早始于德國哲學(xué)家。 ，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗(yàn)是（）。(1)正遷移與負(fù)遷移(2)水平遷移與垂直遷移(3)一般遷移與具體遷移(4)同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移(5)順向遷移與逆向遷移2010年特崗教師招聘考試 教育理論綜合知識試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。還要掌握科學(xué)的教育方法，特別是要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，做到揚(yáng)長避短。這就要求教育工作必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段地進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法上不能搞“一刀切”，也不能人為地將各個階段截然分開，要注意各階段的銜接和引渡工作。四、論述題（10分）個體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？學(xué)校教育如何適應(yīng)這些規(guī)律，促進(jìn)個體身心全面和諧地發(fā)展？（1）個體身心發(fā)展的順序性。（3）強(qiáng)調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的評價。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。3．什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？四、論述題（10分）個體身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？學(xué)校教育如何適應(yīng)這些規(guī)律，促進(jìn)個體身心全面和諧地發(fā)展？教育心理學(xué)部分（50分）一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應(yīng)位置。請你根據(jù)課程改革理念分析所給的教學(xué)案例。這位教師盡力控制住自己激動的情緒，像沒有發(fā)生什么事情一樣。（）。（），對于低年級學(xué)生，教師可提供正反論據(jù)，使學(xué)生產(chǎn)生客觀公正的感覺。這反映了身心發(fā)展的（） 16.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，表明的教學(xué)原則是（） （） （） ，（） ，家長負(fù)責(zé) （） 二、判斷題，中國成為了第3大經(jīng)濟(jì)體。在學(xué)校，他這種反抗行為也很尖銳。吳某是初二年級的一名男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績在班上屬于中上水平，但是性格倔強(qiáng)，個性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（）1課堂座位的編排會影響教學(xué)。（）在教學(xué)過程中，學(xué)生既是教學(xué)的客體，又是學(xué)習(xí)的主體。 .“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）、創(chuàng)造性 、廣延性 、間接性 、示范性校本課程開發(fā)的理念是（） 把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來法的教學(xué)組織形式是（） —蘭喀斯特制 1人的心理現(xiàn)象包括() 1“足智多謀”“隨機(jī)應(yīng)變”是思維的哪種品質(zhì)的表現(xiàn)？（）1小明早上起來，推開了窗戶發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，由此他判斷昨天夜里一定下雨了，他的這種判斷是思維的（） 1平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是（） 1體現(xiàn)垂直遷移的具體事例的是（） B.“角”的概念掌握影響“直角”、“平角”等概念的學(xué)習(xí)C.“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)1在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選用可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。（）三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)？?四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)校長找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為，班主任老師對他的意見非常大，經(jīng)常點(diǎn)名批評他。（），教師是專業(yè)人員。（）（教學(xué)活動）是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。請以《教師的境界》為題寫一篇文章，立意自定，文體自選(不能寫成詩歌或戲劇)，字?jǐn)?shù)800字左右。，成績很差，還常常以各種惡作劇捉弄班主任。（）。（）。 ，智力年齡12歲，其智商水平屬于（） 二、判斷題(20小題，每小題1分，共20分)，他創(chuàng)造性地實(shí)踐了泰勒的生活教育理論。要求：（1）題目自擬；（2）角度自選，不必面面俱到；（3）詩歌除外，文體自選；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一題，哪些只要去學(xué)習(xí)記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。（），它是指公民、社會團(tuán)體和國家機(jī)關(guān)自覺遵守教育法規(guī)的規(guī)定，按照教育法規(guī)的規(guī)范要求去行為。（）、連續(xù)性和階段性、定向性和順序性。（）4．學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末兩次考試的成績波動很大，說明測驗(yàn)的信度很低。 10.“掌握學(xué)習(xí)”的代表人物是美國教育家（） 第一篇：特崗模擬試卷河南省特崗教師教師招聘考試模擬試卷(一)一、單項(xiàng)選擇題(下列每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個是最符合題意的，請將其代碼填在括號內(nèi)。 （）A.《懺悔錄》 B.《愛彌兒》 C.《社會契約論》 D.《新愛洛漪絲》 （）的教育思想。（），因此在心里告誡自己也一定要好好學(xué)習(xí)，這是一個自我強(qiáng)化的過程。（）。（）?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學(xué)習(xí)，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好。五、教育寫作(本大題共25分)以“替學(xué)生想想”為話題，寫一篇不少于800字的文章。這句話的意思是說（），老師就尊貴；國家衰敗，老師就卑賤 ，國家才會興旺；否則國家就會衰亡 ，沒有老師國家就會衰敗 ，連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是（） “以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者的威脅”，這體現(xiàn)了下列哪種教學(xué)模式（） ，可劃分為（） 、形成性評價和終結(jié)性評價 ，能力的這種差異是屬于（） “力行而近乎仁”這一觀點(diǎn)，反映下列哪一條德育原則（） ，這屬于社會性情感中的（） ：一是職權(quán)影響力；二是（）影響力。（），學(xué)生成功地完成了70%的教學(xué)評價項(xiàng)目，就可以直接進(jìn)入新單元學(xué)習(xí)。（），持續(xù)時間最短?！?請你分析這個案例。有人說，當(dāng)老師的就應(yīng)該向霍老師學(xué)習(xí)，擁有像她那樣的崇高境界。（）。（），所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（）。A、起決定作用 B、不起決定作用 C、不起作用 D、決定人的發(fā)展方向教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用 B、激勵、評價和統(tǒng)一作用 C、導(dǎo)向、激勵和評價作用 D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用教師的根本任務(wù)是（） 學(xué)生極易“染于黃則黃，染于蒼則蒼”，這說明學(xué)生具有（）特點(diǎn)。（）遺忘曲線是奧蘇貝爾提出的。（）1教育在人的發(fā)展中起決定作用。（）三、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)試述班級授課制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。請從有關(guān)教師職業(yè)道德的要求的角度分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。在教育過程中，他趁機(jī)跑出家門，在外流浪兩天后才回家。、典型的總體特征。（）。（），教師的角色主要是組織者。上課開始這位教師便發(fā)現(xiàn)了這種情況，學(xué)生們也在偷偷發(fā)笑。有的聽課教師則認(rèn)為，學(xué)生發(fā)言時間過多，有些發(fā)言重復(fù)，致使教師講解不夠。每小題2分，共12分）1．古代學(xué)校教育的特征主要表現(xiàn)為A．階級性B．道統(tǒng)性C．功用性D．專制性E．刻板性2．下列教育家中，屬于人本位教育目的價值取向的代表人物有 A．凱興斯坦納B．盧梭C．康德D．小原國芳E．裴斯泰洛齊 3．學(xué)校潛在課程主要是指A．教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容B．學(xué)生在人際交往中受到的影響C．校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D．未來社會要求的新科技E．學(xué)校物質(zhì)文化對學(xué)生所構(gòu)成的各種影響4．中小學(xué)體育的主要任務(wù)有A．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育B．提高運(yùn)動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能C．參加各種體育競賽，選拔運(yùn)動人才D．增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)E．養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，培養(yǎng)競技體育觀念和競爭意識5．建立良好班集體的策略主要有A．對學(xué)生實(shí)行專制管理B．樹立明確的共同目標(biāo)C．建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論E．開展各種形式的活動6．發(fā)展性評價應(yīng)遵循的基本原則有A．發(fā)展性原則B．激勵性原則C．合作性原則 D．整體性原則E．多元化原則三、簡答題（每小題6分，共18分）1．現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面？2．簡述我國新一輪基礎(chǔ)教育課程評價改革的特點(diǎn)。每小題2分，共12分）1．ABDE2．BCE3．BCE4．ABD5．BCDE6．ABCDE三、簡答題（每小題6分，共18分）1．現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在哪幾個方面？（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（2）突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評價。（4）建立新型的尊師愛生的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。每一發(fā)展階段，經(jīng)歷著一定的時間，在這一階段內(nèi)，其身心發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一個時期，這種發(fā)展就由量變到質(zhì)變，從而使其身心發(fā)展推進(jìn)到一個嶄新的階段。因此，教育者要能夠面向全體學(xué)生，特別是生理或心理機(jī)能發(fā)生障礙、學(xué)業(yè)成績落后的學(xué)生，幫助他們樹立起堅(jiān)定的信心。3．教育心理學(xué)的實(shí)踐作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究；四、論述題（10分）遷移是普遍的，遷移的表現(xiàn)形式是多種多樣的，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以對遷移作多種分類。 6.（）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）、等級化和特權(quán)化的否定。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分），越有利于取得成功。文體不限，詩歌除外。（４）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。［解析］ 教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導(dǎo)因素。23.［答案要點(diǎn)］這種說法是錯誤的。四、名詞解釋，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑。五、簡答題30.［答案要點(diǎn)］學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和定型的關(guān)鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理的和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強(qiáng)，反之會減弱。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認(rèn)識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界。教育心理學(xué)試題及答案一、不定項(xiàng)選擇題。皮亞杰認(rèn)為，守恒是成就動機(jī)階段兒童具備的能力。（）將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會提高學(xué)習(xí)的積極性。1元認(rèn)知控制包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。2教育心理學(xué)研究認(rèn)為，焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是。如初中與高中階段正是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期，教師要理解學(xué)生需要大量的機(jī)會來體驗(yàn)各種職業(yè)選擇和社會角色。通過知識的學(xué)習(xí)，個體體驗(yàn)著前人的創(chuàng)造成果，這對于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。心理學(xué)者把此時期稱之為_關(guān)鍵期__________。它是促進(jìn)知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為___皮革馬利翁效應(yīng)__________。？1）低智商不可能具有創(chuàng)造性；（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性；（3）低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進(jìn)入自我實(shí)現(xiàn)的需要層次。44．【要點(diǎn)】（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。從學(xué)習(xí)心理的角度看，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實(shí)現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實(shí)