【正文】 學生小明的回答是:“蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘”,請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析.[分析] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,(一)一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現(xiàn)的需要層次。從學習心理的角度看，人們進行學習就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學習使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn)。）。專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，具有預見性，并以___學生為中心。它是教學過程的軟情境。，大致可分為三個方面：一是知識技能和學習策略的掌握；二是總是解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是__道德品質和健康心里_____________的培養(yǎng)。這是條件刺激的（D）A．一般化B．具體化C．分化D．泛化 ，動覺控制起主導作用（C）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟練D．操作定向 （C）A．形象思維B．抽象思維C．發(fā)散思維D．聚合思維 （D）A．生活焦慮B．擇友焦慮C．缺錢焦慮D．考試焦慮 （A）A．以學生為中心的教學策略B．以教師為主導的教學策略 C．個別化的教學策略D．交互式的教學策略，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做（C+）A．注意B．需要C．動機D．興趣 ，還要有（C）A．健康的人格B．健康的習慣C．健康的心理D．——頓悟學說的理論是由以下哪位心理學家提出的（A）A．苛勒B．斯金納C．桑代克D．布魯納 、精細加工策略和（B）A．計劃策略B．組織策略C．調節(jié)策略D．監(jiān)視策略 ，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程，叫做（D）A．發(fā)現(xiàn)問題B．理解問題C．問題檢驗D．問題解決 ，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和（B）A．行動B．內化C．執(zhí)行D．泛化 ，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（A）A．形成性評價B．定性評價C．定量評價D．考查性評價 第二部分非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共11個小題，共20個空，每空1分，共20分。占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，道德感，理智感與美感都有了深刻的發(fā)展。3論述知識學習的作用？首先，知識的學習和掌握是學校教學的主要任務之一，有助于學生的成長，有助于學生更好的適應現(xiàn)代社會的生活。3簡述心理發(fā)展的基本特征？一是連續(xù)性與階段性，二，定向性與順序性，三不平衡性，四差異性3簡述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義？最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所能達到的水平之間的差異。2我國心理學家對學習的分類是知識學習、技能學習和行為規(guī)范的學習。（）四、簡答題（共4題，每題5分，本題總分20分。1布魯納認為學習包括獲得、轉化和＿＿＿＿三個過程。１１、學習動機是由哪些方面構成的（AB）A學習需要B誘因C家長贊許D教師認 1２、根據(jù)遷移內容的不同抽象與概括水平遷移分為（AB）A水平遷移B垂直遷移C一般遷移D具體遷移 E 正遷移 Ｆ負遷移1３、影響遷移的因素（ABCDE）A相似性B原有認知結構C學習的心向與定勢D智力E教學指導1４、練習曲線規(guī)律（ABCDE）A開始進步快B中間有一個高原期C后期進步慢D總趨勢是進步E有時出現(xiàn)暫時退步1５、態(tài)度的核心成份（B）A認知成分B情感成分C意志成分D行為成分1６、有結構問題的特征（AB）A問題的明確性B解法的確定性C問題不明確性C解法的開放性１７、學習某材料，10次正好記住，那么學習多少次效果最好呢？（D）A8次B10次C12次D15次E20次1學習策略由（ACD）策略構成A、認知策略 B、計劃策略 C、元認知策略 D、資源管理策略 １９、問題解決的基本特點有（BCD）A、變通性 B、認知性 C、目的性 D、序列性。這種專門知識自成體系，是有意的研究結果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產生厭煩甚至抵觸情緒。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。（3）體育方面：培養(yǎng)學生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內容。33.［答案要點］ 韋納等人認為，對于構成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內在的個人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。主要包括認知者的經(jīng)驗、認知者的性格和認知者的需要。：有預定的目的，在必要時需要作出一定意志努力的注意。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。二、填空題 三、辨析題22.［答案要點］這種說法是錯誤的。［解析］ 視敏度在醫(yī)學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。［解析］ 在《大教學論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。 ，主導性的因素是（）。 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。在教育工作中，教育者不僅要認識學生發(fā)展的共同特征，還應充分重視每個學生的個別差異，做到因材施教，有的放矢。因此，教育教學工作要抓住關鍵期，以求在最短的時間內取得最好的效果。這就要求教育工作要循序漸進，一切知識技能的傳授、智力的發(fā)展、體質的增強、思想品德的培養(yǎng)，都要遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低到高的順序，既不能拔苗助長，也不要壓抑學生的發(fā)展。3．什么是啟發(fā)性原則？貫徹該原則的基本要求是什么？啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。每小題2分，共12分)1．教育心理學的研究對象是A．教的心理活動B．學的心理活動C．教與學的互動機制D．學生的心理發(fā)展特點2．構成動機的主要成分是A．歸因B．成就動機C．誘因D．需要3．學習的本質屬性是A．變化是持久的B．變化既是外顯的行為也是內部的心理結構C．變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞D．學習是經(jīng)驗的獲得過程4．在操作技能形成的局部動作階段，所需要的內外部條件是A．示范B．講解C．反饋D．練習E．動覺5．教師的威信表現(xiàn)為6．學習策略包括A．認知策略B．資源管理策略C．計劃策略D．元認知策略三、簡答題（每小題6分，共18分）1．簡述影響學習動機形成的主要因素。不少于800 字。老師也輕聲地說了“沒關系”。（）三、論述題。（），有了自己的想法后再和同伴探究交流、解決、問題。（），教學，評估和考試命題的依據(jù)。請分析該學生的行為。上一學期的一天早上，因洗頭與母親大鬧一場。當時有關領導正好在場，看到這一情況，我下令讓遲到的學生在走廊罰站。（）1見風流淚是第二信號系統(tǒng)。（）“課程”一詞在我國始見于清朝。本大題共20小題，每小題1分，共20分)提出產婆術的西方教育家是柏拉圖。錯選、多選或未選均不得分。（）。（）《中華人民共和國教師法》。本大題共20小題，每小題1分，共20分)（）Ａ發(fā)展 Ｂ全面協(xié)調可持續(xù) Ｃ以人為本 Ｄ統(tǒng)籌兼顧 （）Ａ遺傳 Ｂ學校教育 Ｃ環(huán)境 Ｄ家庭教育（）Ａ幼兒期 Ｂ兒童期 Ｃ少年期 Ｄ青年期 4.“舉一反三”、“聞一知十”是指（）Ａ定勢 Ｂ遷移 Ｃ應用 Ｄ技能5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（）Ａ教師所在地的政府機關 Ｂ教師所工作和服務的學校 Ｃ教師所在地的教育行政部門 Ｄ教師所在地的教育督導機構（）Ａ變式 Ｂ反例 Ｃ正例 Ｄ比較 （）Ａ焦慮癥 Ｂ抑郁癥 Ｃ強迫癥 Ｄ恐怖癥 （）Ａ教書育人 Ｂ教學 Ｃ班級管理 Ｄ道德教育 9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（）Ａ創(chuàng)造性 Ｂ廣延性 Ｃ長期性 Ｄ示范性“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調教師的（）Ａ合作精神 Ｂ友愛精神 Ｃ奉獻精神 Ｄ自律精神 （）Ａ《論語》 Ｂ《學記》 Ｃ《理想國》 Ｄ《大學》（）A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待（）A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法，內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（）A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易（）A氣質 B 性格 C興趣 D能力（）A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主（）A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養(yǎng)班集體 ，主要培養(yǎng)什么（）A道德認識 B道德情感 C道德行為 D道德意識 ，猶豫不決是意志缺乏（）A 自覺性 B自制性 C果斷性 D堅持性 （）A 師生關系 B上下級 C同事關系 D同學關系二、判斷題(下列各題是否正確，正確的在題后括號內打“√”，錯誤的打“。學生很快修好了電視，還對當年老師的教誨感激不盡。（）20.“外行看熱鬧，內行看門道”體現(xiàn)了知覺的整體性。（），智力發(fā)展水平就越高，能力也就越強。（）《中華人民共和國義務教育法》，地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地免試就近入學，學校經(jīng)教育部門批準方可根據(jù)學生的情況設重點班和非重點班。本大題共20小題，每小題1分，共20分)、毀棄學生信件和日記的行為，侵犯了學生的（） ，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達到了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析。四、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。（）。（）7.《互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上服務營業(yè)場所管理條例》規(guī)定禁止在學校周圍300米范圍內開設網(wǎng)吧。這種社會心理現(xiàn)象屬于（） (俗語)中哪一個是典型的遷移現(xiàn)象（） 17．“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。 3.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”體現(xiàn)的課程理念是（） 4.“四書五經(jīng)”是我國古代（）的經(jīng)典著作。 5.“不憤不啟，不悱不發(fā)”是孔子論述（）教學的教育名言?！边@句話反映了人的需要具有（）A．整體性 B．選擇性 C．層次性 D．動力性，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的智商應該是（） （） ，及時復習往往能夠取得好的學習效果。（）、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）。魏老師找他談話。，為了嚴厲教育學生，班主任對學生進行嚴厲批評，還在班會課上公開了情書以“殺一儆百”。這種德育方法屬于（） (如教師、家長)的贊許和同伴的接納而把工作、學習搞好的動機稱為（） 4.《學記》提出“學不躐等”，主張教學要遵循學生的心理發(fā)展特點，下列原則中體現(xiàn)了這一觀點的是（） ，學習者為了有效地達成學習目標而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調控方式的總和，稱為（） ，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗具有較好的（） ，學習是由（）引起的個人知識和行為的穩(wěn)定且相對持久的變化。（），不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己不滿的學生，比較有效的行為改變方法是強化訓練。（）。（）五、論述題(本大題共2小題，第1小題7分，第2小題8分，共15分)？作為教師如何促進素質教育？。事后，班主任認識到“在教師看來已無可救藥和毫無希望的差生中，還蘊藏著天才。本大題共20小題，每小題1分，共20分)，提高人民的生活水平。（）。（）。本大題共20小題，每小題1分，共20分)我國也是世界上最早的一部教育專著是（）。（）早在夏代我國就出現(xiàn)了學校形態(tài)。（）教師是最重要的課程資源。（）1靈感是聚合思維的。到了第三天，果然再也沒有一個學生遲到。他母親認為，早上時間太緊，因而要他晚上再洗。如何解決該學生的問題。（），這是屬于社會教育。（）13.“最近發(fā)展區(qū)”是指學生獨立解決問題時的水平。請基于這一觀點，論述教師專業(yè)化成長的途徑。請評價這位老師的做法，并談談你的看法。網(wǎng)絡支持：第三篇：特崗教師模擬試卷及答案20062010年特崗教師考試真題和模擬試卷及其答案復習大資料包 2008年特崗教師考試試題（附答案）教育學部分（50分）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應位置。2．學校心理輔導的原則有哪些？3．結合實例說明教育心理學的實踐作用。（6）教育制度有利于國際交流。貫徹該原則的基本要求有：（1）教師要掌握和運用好“啟發(fā)”的條件和關鍵。（2）個體身心發(fā)展的階段性。（4）個體身心發(fā)展的互補性。教育心理學部分（50分）一、單項選擇題（每小題1分，共10分）1．A2．D3．A4．D5．D6．C 7．C8．B9．A10．A二、多項選擇題（每小題2分，共12分，錯選、多選、漏選均不得分）1．ABC2．ABCD3．ABCD4．ACDE5．BCDE6．ABD三、簡答題（每小題6分，共18分）：（1）內部因素主要包括：學生的自身需要與目標結構；成熟與年齡特點；學生的性格特征和個別差異；學生學習準備；學生的焦慮程度等；（2）外部因素通過內因而起作用。 、拓展型課程、研究型課程，這