【正文】 結活動開展情況，查找不足、整改提高，制定下一階段工作目標任務?！吧菩辛x舉榜”評議會要堅持定期組織銷榜評議，通過有效勸善而改正的不道德行為，通過集體評議可以進行銷榜（即：將不在下一期“善行義舉榜”中公示）；由于個人道德問題而未能繼續(xù)“揚善”的個人，也將通過“善行義舉榜”評議會及時評議，將其進行及時銷榜。要成立“善行義舉榜評議會”，“善行義舉榜評議會”主要職責是定期評議各類不道德現(xiàn)象，評樹優(yōu)秀典型，并對不道德現(xiàn)象進行勸導，對好人好事進行上榜，對不道德行為進行勸導，改進情況公示上榜。三、組織領導成立xxx小學推廣“善行義舉榜”工作領導小組，領導小組成員名單如下：組長：xxx 副 組 長： xxx，xxxxxx 成 員：xxxxxxxxxxxx四、立榜內容（孝德）榜以“孝敬父母、尊敬長輩”為主題，以培育孝心為切入點，從子女應盡責任義務入手，落實到子女贍養(yǎng)老人的衣食住行、生產(chǎn)生活中，落實到子女學習工作中，做一個有孝心的人。同時，對不文明行為、不道德行為進行鞭策、勸善，努力構筑全面化、規(guī)范化、程序化道德工程建設體系。由學校道德評議委員會負責審核把關，確定上榜名單，予以在學校善行義舉榜公布。五、建榜形式學校在宣傳欄建善行義舉榜。（2）誠實守信，誠實是指言行跟內心思想一致，不弄虛 作假、不欺上瞞下，做老實人、說老實話、辦老實事。主要包括四部分內容：第一部分為個人品德優(yōu)秀典型榜，第二部分為家庭美德（孝德）榜，第三部分為職業(yè)道德（誠德）榜，第四部分為社會公德（愛德）榜。一般包括三項內容：（1）生活保障，主要公示對父母老人物質生活保障方面的情況。（3）遵章守紀，指自覺遵守黨紀國法，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，遵守學校規(guī)章制度等。將本校擬上榜的內容和具體要求以及評榜程序等廣泛征求師生意見，取得認同和支持，讓師生人人知曉。、班級可設立年段、班級的善行義舉評選榜，擇優(yōu)向學校推薦優(yōu)秀人選參加學校的評選（初中6人/年段,高中8人/年段，年段自行分四類（個人品德、家庭美德、學業(yè)道德、社會公德）統(tǒng)籌，各班推薦人員年段長自行統(tǒng)籌）。（三）發(fā)展環(huán)境不斷改善以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業(yè)道德深入人心；機關效能大幅提升，校園更加和諧穩(wěn)定，人人成為科學發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的建設者。（儉德）榜以厲行節(jié)約為主題，廣泛開展節(jié)約主題的群眾性教育實踐活動，教育引導師生群眾以節(jié)儉為美德。要高標準制作“善行義舉榜”，定期展示優(yōu)秀典型。七、方法步驟（一）宣傳發(fā)動階段（3月）。八、工作要求（一）認真組織。社會也十分重視尊老，我國還把每年農(nóng)歷的九月初九定為老人節(jié)。精神的支持和言語行動的慰藉，使她和老人心靈的距離日趨拉近，成為老人的親密摯友和避風港灣。愛幼，顧名思義，就是關愛幼小。他求知欲強，課堂上，他敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，他大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，正是這種好習慣促使他不斷發(fā)展，并獲得了豐碩的成果他從一年級至今學習成績均保持在班級的前列。因為一直都擔任班級和大隊干部，所以，為班級和學校作了大量工作，成為老師的好幫手。第二季社會公德：創(chuàng)造美好環(huán)境，共建共享溫馨的家董家莊農(nóng)民李奮進，是一名“資深”瓜農(nóng)，每年從六月初至九月初都在市區(qū)賣瓜，“以前，城管到處攆我們。十年來，為孤寡老人義務理發(fā)，已成為王能文生活的一部分。第四篇：善行義舉四德榜善行義舉四德榜建設自全縣“善行義舉四德榜”建設活動開展以來，我校高度重視，迅速行動，把握重點，狠抓落實，把建立“善行義舉四德榜”作為推進“四德”工程建設的有力抓手，唱響善行好聲音，匯聚義舉正能量，全力推進了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，使全鎮(zhèn)公民道德素質和文明程度得到了全面提升，展示了新時期人的良好精神風貌和道德風范，營造了人心思進、奮發(fā)拼搏、無私奉獻、互助友愛、和諧共建的濃厚發(fā)展氛圍。在宣傳中重點宣傳好人好事、身邊的榜樣和平凡的感人典型，讓廣大干部群眾充分感受到道德的力量和真、善、美的魅力，切實提高他們對“四德榜”建設重大意義的認識，在全鎮(zhèn)營造了濃厚的創(chuàng)建氛圍。在“四德榜”的推進工作上，我鎮(zhèn)堅持高標準起步，以點帶面。群眾競相爭當“四德之星”，“上榜光榮，我是道德人”的榮譽感油然而生，同時也讓榜上無名或有名無“好事”者感覺到差距，從而起到“下一個榜樣就是你”的鼓勵、引導和促進作用。王老師性格隨和，與人為善，總是潤物無聲地關心著每一個學生。凡是出言，他必然履行的。身臨險境，為保護弱小，李老師總是能挺身而出