【正文】 每一位學(xué)生都有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，或者不健康，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變成熟，不健康的轉(zhuǎn)變健康，在轉(zhuǎn)變的同時(shí)，尊重他們的人格和想法，給他們一個(gè)陳述自己想法的空間。怎樣才能建立和諧協(xié)的師生關(guān)系呢？一、良好的第一印象很關(guān)鍵第一印象是學(xué)生對(duì)老師的直觀感。我們要求學(xué)生宿舍的衛(wèi)生質(zhì)量要高，那我們就必須做好示范。為了吸引學(xué)生的興趣，課上我融游戲，競(jìng)賽，歌曲，等多種活動(dòng)于我的教學(xué)之中，盡量讓我的課變的豐富多彩，讓學(xué)生喜歡上我的課。再次，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立而復(fù)雜的個(gè)體，他們?cè)诓煌瑫r(shí)間不同地點(diǎn)不同事情上展現(xiàn)出來的是不同的自我。我們教育不僅僅是捧上一張張優(yōu)秀的成績(jī)單，而是捧出一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的活生生的人。當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛時(shí)，便會(huì)起到親其師而信其道的良好效果。我沒有批評(píng)他什么，而是了解了一下他的興趣、愛好和他不想學(xué)習(xí)的原因。如果作為班主任的我們不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足缺乏耐心，經(jīng)常不分場(chǎng)合的批評(píng)指責(zé)，就會(huì)使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害，甚至毀滅學(xué)生的自信心，使學(xué)生形成叛逆心理，從而走向教育的反面。和我的學(xué)生共同體驗(yàn)過成功的喜悅，也飽嘗過失敗的痛苦。三做好班主任，確保實(shí)施工作班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)工作的規(guī)范化、科學(xué)化的管理，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，提高工作質(zhì)量和效率，也應(yīng)注重挖掘利用學(xué)生主體這一重要資源，怎樣才能更好地做到師生互動(dòng)，讓班級(jí)煥發(fā)異彩呢？。班主任在制定計(jì)劃時(shí)需考慮其未來的發(fā)展特色，如何培養(yǎng)出具有獨(dú)特的班級(jí)風(fēng)格與健康的班級(jí)風(fēng)氣，將沿著怎樣的一個(gè)良性軌道去發(fā)展建設(shè)整個(gè)班集體，將成為每位優(yōu)秀班主任的努力方向。班主任班級(jí)的掌舵手，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，給班級(jí)明確一系列的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)更易使班集體凝聚力量，瞄準(zhǔn)方向，其任重而道遠(yuǎn)。兼有雙重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，班級(jí)的管理不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任在實(shí)施工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。在新一輪的課程改革背景之下，又該如何做好這項(xiàng)工作呢？ 一做好班主任，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)身在其職，必謀其位，班主任在教育系統(tǒng)中被尊稱為“世界上最小的主任”，恰如公雞頭上的一塊肉大小也是個(gè)官（冠）。另外還要不斷地努力學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。另外還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的成績(jī)與表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一份寬容。寬容、善良能使學(xué)生如沐春風(fēng)；平而有愛的批評(píng)更易于學(xué)生接受。人人需要平等，學(xué)生也是如此。班主任無私地奉獻(xiàn)愛心，正是素質(zhì)教育的希望所在，也是優(yōu)秀班主任所具備的良好品質(zhì)。從此，我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)蒸蒸日上，這就是愛的力量，愛創(chuàng)造了奇跡。結(jié)果上課期間他們就鬧情緒不認(rèn)真聽課。一個(gè)班級(jí)管理的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有無，跟班主任的工作是息息相關(guān)的。下雨天如果學(xué)生在回校的路上淋濕了衣服我就叫他們來我家替換?！睈蹖W(xué)生是教師的天職。二、要友好、公平對(duì)待學(xué)生學(xué)生是受教育者，他們也是一個(gè)有思想、有尊嚴(yán)的個(gè)體。智慧的老師不會(huì)輕易地?fù)]舞“懲罰”的木棒。我及時(shí)在班上表揚(yáng)并鼓勵(lì)了他，后來他對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，期末考試他居然拿到80分，中考更是拿到了108分的好成績(jī)。學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)上碰到不如意的時(shí)候，就會(huì)向班主任傾訴。用自己的靈魂培養(yǎng)學(xué)生的靈魂。為此，對(duì)班主任這項(xiàng)神圣的工作，我們應(yīng)盡心盡力，努力做得更好。班主任同時(shí)也是一名教師，其勞動(dòng)是雙重的，它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力，而其勞動(dòng)成果卻有是隱性的。以上內(nèi)容已反映出班主任工作的任務(wù)幾乎涵蓋了學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，優(yōu)秀的班主任可將這些基本任務(wù)有機(jī)統(tǒng)一，綜合實(shí)施。其口號(hào)提出早已多年，給人感覺則是開花多，結(jié)果少，猶如“鏡中之花，水中之月”，難以觸透。關(guān)注個(gè)案，因人而宜。家長(zhǎng)聯(lián)系函，評(píng)語的撰寫也是給予學(xué)生知情權(quán)的重要手段之一，在此不做贅述，但切記要做到書寫規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)客觀。多年來我一直在努力的探索，怎樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的班主任呢？首先，尊重學(xué)生，獲得孩子的信任。怎樣才能使他改正身上的缺點(diǎn)，真正的融入到我們這個(gè)班集體呢？我想用我的耐心與愛心去感化他。”說完話的時(shí)候，我看到他的眼睛已經(jīng)紅紅的了。特別對(duì)于我們私立學(xué)校，學(xué)生每天在校吃住，父母不在身邊，我們班主任就需要扮演好父母的角色。生活中多抓住每個(gè)與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，去了解一下他們心里都想些什么，多一點(diǎn)傾聽，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)懲罰。了解學(xué)生我們可以從以下幾方面著手。當(dāng)孩子們的閃光點(diǎn)一旦被發(fā)現(xiàn)，孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)并且能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其次，在教師的個(gè)人品格方面，我們一定要做到公平，寬容，守信，平易近人。以上只是我的一點(diǎn)小小見解，教育學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們必須去不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。當(dāng)然，由于班主任的個(gè)人素質(zhì)不同，師德素養(yǎng)的不同，教育風(fēng)格的不同，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。并且，人的情感從來就不是單向交流的，它具有信息反饋的功能?？傊?，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，方法多，時(shí)間長(zhǎng)，非常復(fù)雜。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心小朋友，熱心的協(xié)助小朋友。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在小朋友的心中卻發(fā)生了巨大的漣漪。比方洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小小朋友洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小小朋友就能聽得懂、做得到。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)小朋友的典范。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。例如，學(xué)生早上值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表示特別好的奶子，就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。功夫不負(fù)有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他非常積極，且不怕吃苦。我想，嚴(yán)格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應(yīng)當(dāng)選擇哪一種呢？有一次寫作本交上來了，我批閱著他的作文，字體不端正，作業(yè)不清潔……可是，認(rèn)真看了幾遍后發(fā)現(xiàn)他寫的作文語句通順，還能用上一些恰當(dāng)?shù)脑~語。那些聽話的小朋友，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的依照你的要求去做；而那些淘氣的小朋友呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。”說完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口