冀教版數(shù)學(xué)八下228多邊形的內(nèi)角和與外角和2篇(更新版)
【正文】 過(guò)的角度是五邊形的外角 ,這五個(gè)角的和是五邊形的外角和 .你能給多邊形的外角和下個(gè)定義嗎 ? ，自主探索，去尋求解決問(wèn)題的多種方法 . 表到黑板講解解決 思路 . :(1)從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā) ,將多邊形分割為三角形 .(2)從邊上一個(gè)點(diǎn)出發(fā) .(3)從多邊形內(nèi)一個(gè)點(diǎn)出發(fā) . :n邊形的內(nèi)角和為 (n2) =n ,則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為 . 形每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)都是 150176。 180176。－ 122176。 . 三、 2條、 5條、 9條和20條 . [來(lái) ,規(guī)定會(huì)議之前每?jī)蓚€(gè)人要握一次手 ,問(wèn)一共握了多少次手 ? +20=28. 小結(jié) 與 作 業(yè) ：本節(jié)課 學(xué)習(xí)了多邊形的那些知識(shí)？ ：通過(guò) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在解題思 路和方法上有什么收獲？ ,總結(jié)達(dá)標(biāo)情況 ,重在肯定與表?yè)P(yáng) . 4．作業(yè)： P95 1題、 P96 6題 1．總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的概念、公式 . ,體會(huì)類(lèi)比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 . 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是冀教版八年級(jí)下冊(cè)《多邊形的內(nèi)角和與外角和》，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)力求培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及用不同方法解決問(wèn)題的策略． 在“引 入環(huán)節(jié)”的設(shè)計(jì)上，較好地體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境 為依托”的教學(xué)理念，從蜂巢、建筑物、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)等實(shí)際圖案中抽象出幾何圖形，使同學(xué)們感受到多邊形的出現(xiàn)并不是空 穴來(lái)風(fēng)，而是有著豐富的實(shí)際應(yīng)用背景和潛在的審美價(jià)值． 在探究多邊形的內(nèi)角和公式的過(guò)程中，采取開(kāi)放性的課堂研究形式，遵循著從特殊到一般，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，著重體現(xiàn)化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在一連串富有邏輯性問(wèn)題的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，逐層深入，最終使問(wèn)題得到解決．用米老鼠的動(dòng)畫(huà)引出多邊形外角和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)情境， 力求使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化． 精心設(shè)計(jì)的開(kāi)放性習(xí)題和探索性習(xí)題，始終關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的緊 密聯(lián)系，較好地訓(xùn)練 了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)思維和求異思維．拓展習(xí)題提出的八個(gè)人握手的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)抽象問(wèn)題有了直觀的解 釋?zhuān)^好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感以及不斷探索的學(xué)習(xí)精神． 課堂小結(jié)是知識(shí)和方法的歸納總結(jié)，是這節(jié)課的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆． 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，充分地創(chuàng)造了一個(gè)圖文并茂、有 聲有色、生動(dòng)逼真的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境．獨(dú)巨匠心的問(wèn)題設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了廣闊的 思維空間和展示舞臺(tái)；多方位體現(xiàn)了以學(xué)生為主的開(kāi)放式教學(xué)，給人以耳 目一新的感覺(jué)．
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