小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角集合問題教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 頁數(shù)學(xué)廣角中的一個(gè)重疊問題。等等，或許還有其它內(nèi)容。找找哪些是會(huì)飛的，哪些是會(huì)游泳的，你能把它們的序號(hào)填到圖中合適的位置上嗎？看圖，文具店昨天進(jìn)了5種貨，今天又進(jìn)了5種貨，兩天一共進(jìn)了多少種貨？（練習(xí)二十四，第2題）四、拓展延伸，提高技能昨天咋們班的作業(yè)2４位同學(xué)得了滿分，其中２３人數(shù)學(xué)得了滿分，２０人語文得了滿分。我們看看他們?cè)趺凑?？５、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導(dǎo)他們站到他們?cè)撜镜奈恢?？６、接下來?qǐng)大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學(xué)，喜歡跳繩的有哪些同學(xué)，兩樣都喜歡的有哪些同學(xué)？同時(shí)還方便我們數(shù)人數(shù)？７、誰愿意展示一下你的想法？（適時(shí)肯定學(xué)生合理的想法。這道題答案不唯一，具有一定的開放性、挑戰(zhàn)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維第二篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的重疊問題，并能用數(shù)學(xué)語言表述。因此在這節(jié)課中從最簡(jiǎn)單的隊(duì)列入手，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的題材，讓學(xué)生自主地去畫出重復(fù)的集合。一共有多少人報(bào)名參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)？三、內(nèi)化新知，拓展訓(xùn)練。我對(duì)我們學(xué)校的三（1）班的同學(xué)也做了一個(gè)調(diào)查。展示學(xué)生畫的圖。教學(xué)過程一、談話。，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。反饋。（剛才老師了解到我們班的小朋友非常喜歡打籃球和踢足球。其中6人重復(fù)參加了這兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。一、抓住知識(shí)起點(diǎn)，雖然今天是學(xué)生第1次學(xué)習(xí)重疊問題的知識(shí)，但是學(xué)生在一二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸到了一些簡(jiǎn)單重疊的知識(shí)，如隊(duì)列中的重復(fù)現(xiàn)象。（2）拓展練習(xí)，這道題是這樣設(shè)計(jì)的：參加書法興趣組有6人，參加圍棋興趣組有5人，一共有多少人？并說說猜測(cè)理由。４、現(xiàn)在請(qǐng)第三小組踢毽子的同學(xué)到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請(qǐng)喜歡跳繩的同學(xué)到右邊紅色的圈內(nèi)集合。三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題請(qǐng)看圖（練習(xí)二十四，第1題），它們是誰呀？在這些動(dòng)物當(dāng)中有會(huì)飛的，有會(huì)游泳的。教學(xué)重點(diǎn)：用直觀圖解決問題的方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何解決重復(fù)的問題 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和練習(xí)紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話師：你們喜歡上體育課嗎？今天老師請(qǐng)來了兩位體育健將，瞧，他們是誰？（出示姚明和劉翔圖像）問：認(rèn)識(shí)嗎？你更喜歡哪一個(gè)？二、探究新知老師這里有一張喜歡姚明、劉翔的統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)表）問：從統(tǒng)計(jì)表中，你收集到哪些信息？ 學(xué)生可能有以下內(nèi)容： ① 喜歡姚明的有7人； ② 喜歡劉翔的有8人； ③ 他們相差1人；④ 有的同學(xué)既喜歡姚明又喜歡劉翔。）學(xué)生匯報(bào)算式，教師板書并讓匯報(bào)生解釋算式中每個(gè)數(shù)所表示的含義揭示課題。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。二、探究新知教學(xué)例1，感知排列。師：教師板書結(jié)果。生1：先把數(shù)字1放在十位，然后把數(shù)字2和3分別放在個(gè)位組成12和13；再把數(shù)字2放在十位，然后把數(shù)字1和3分別放在個(gè)位組成21和23；再把數(shù)字3放在十位，然后把數(shù)字1和2分別放在個(gè)位組成31和32，一共擺出6個(gè)兩位數(shù)：1122332。師：書上沒序號(hào)你也學(xué)會(huì)給它們編號(hào)了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題。展示2件上裝和3件下裝，如果你只能選一件上裝和一件下裝，你能想出幾種不同的穿法？讓學(xué)生在小組內(nèi)猜想可以搭配的穿法。提問：如果讓你選擇一種飲料和一種點(diǎn)心，共能搭配出幾種不同的早餐？根據(jù)學(xué)生的回答展示不同的思考方法。教學(xué)反思：
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