【正文】 盡可能樹立本班的典型和榜樣，當然我們還可以拓寬思路，尋找教育資源：如邀請一些家長、一些優(yōu)秀學生（或本部校友）、名人、校領導等現(xiàn)身說法。目前比較常見的添加是：制作PPT幻燈片、收集照片、圖片、錄像、老師寄語、歌曲、師生對話等。例如，說理型班會課、討論型班會課、活動型班會課、輔導型班會課等。就象著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。但我們必須從實際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識性、教育性結合起來，最大限度地發(fā)動學生，做到寓教于樂。文道統(tǒng)一、文道相長在主題班會中應有生動的體現(xiàn)。２、針對性。不要以為班主任的小結不重要。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學生對班會活動產(chǎn)生興趣，并極積投入到準備活動中來。所以，主題班會要注意采用學生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結合，從而使活動充滿生機和活力，使學生在不知不覺中受到感染和教育。班會的主題也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢也可以結合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學生的討論、思考、辯論的熱情。比如：初一、初二老師結合開學初的實際開展的題為“新學期的打算”引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。）第四篇：如何上好主題班會課如何上好主題班會課盧俊斌一）主題內(nèi)容的選擇：一堂成功的班會課，主題內(nèi)容的選擇至為重要：——針對性，實效性主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。這樣才會有利于學生的健康成長、良好習慣的養(yǎng)成和健全人格的塑造。這樣做的目的是增強學生的責任感和參與意識，不至于臨場慌亂，俗語說：不打沒有準備的仗。對于初中學生不要多講道理，應以具體的事例、典型形象去啟迪、影響他們，直觀形象的主題班會能使學生從中受到啟發(fā)。傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能滿足當今所提倡的素質(zhì)教育的要求。班主任在進行主題提煉時應該緊扣時代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢，善于從國際國 內(nèi)出現(xiàn)的最新熱點話題或大事件中挖掘主題。只有這樣，教育才能更貼近學生，才會有明顯的效果。必須有很強的針對性，可操作性。這樣的主題班會課不管形式多么新穎，內(nèi)容多么豐富，節(jié)目多么精彩，都不會達到教育的目的。老師們，讓班會課真正成為學生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。六、班主任角色的定位。教育內(nèi)容到位。要總結反饋，激勵提高。中高年級，則放手讓學生自己組織，教師的主導作用，應體現(xiàn)在充分調(diào)動學生的積極性和檢驗教育效果方面。要設計好活動方案。這種形式有利于培養(yǎng)學生的社會適應性和社會實踐能力。游戲是孩子的天性。指一節(jié)班會既注重學生思想品德教育，又訓練開發(fā)學生智力能力，具有多種功能。就是根據(jù)學生身心發(fā)展特點，有針對地開展智力能力開發(fā)訓練活動，培養(yǎng)學生的注意力，增強記憶力，提高觀察能力和思考能力，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。班會中，我們要在表現(xiàn)形式上講究藝術，用豐富多彩的文藝形式去感染學生，寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，促進道德內(nèi)化。自主不代表放任自流，老師一定要擔當指導和調(diào)控的角色。聽——講述一些名人故事，或者把學生中好行為編成故事。在這個過程中，要指導學生在表現(xiàn)形式上力求既簡單又生動活潑，趣味性和教育性并施。”好的教學活動應是具有游戲的本質(zhì)性。要從小事、身邊事入手選材，讓班會成為孩子們想說、能論、反思、明理、獲取信息、敢于表現(xiàn)的大平臺。它對健全的班集體和正確的班級輿論導向的形成，對集體榮譽感和責任感的養(yǎng)成，對學生創(chuàng)造性思維和獨立工作能力的培養(yǎng)都是不可或缺的。第一篇：城西小學上好法制教育主題班會課城西小學上好法制教育主題班會課20121206 12:42:40|分類： 安全工作|字號大中小 訂閱為了更好的推進普法教育，進一步加強未成年人法制教育建設，切實提高學生法律意識，加強法律教育，讓每位學生做到學法、懂法、知法、守法。一方面是要學生接受思想教育，另一方面是要讓學生通過參與活動開放智力，培養(yǎng)各種能力。主題班會課的內(nèi)容要針對本班的實際情況、存在問題、學生的年齡和心理特點等進行選取。“沒有活動，就沒有教育。班會過程可簡單分為：準備階段，主要是讓學生圍繞主題自己收集材料，自己準備一些簡單的文藝節(jié)目等；實施階段，課堂中，在學生自已組織、自己討論、自己表演。賽——小組、男女生、搶答等競賽。更主要是要發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，啟動和激活他們參加班會的興趣和需要，使他們都以主人翁的態(tài)度參與班會活動。藝術性是班會達到預期目的的橋梁?！糁橇﹂_發(fā)主題。如文明禮儀、安全教育等◆綜合多功能主題?！粲螒蚴?。就某一個問題，在教師帶領下，走出學校，先到社會上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報結果，暢談感受。（二）從微觀入手，上好班會課要做到“五要”。在這個過程中，教師可適當多啟發(fā)、多指導、多幫助、多鼓勵。在一次主題班會中可以采用講演、朗頌、歌舞、小品、采訪、報告、座談、匯報、辯論、競賽等多種形式中的一種或幾種。以年段為單位成立教研小組，設立試點班，開展專題研究，及時總結試點班的經(jīng)驗和做法，輻射帶動全校，以點帶面，全面開花。從主題、內(nèi)容、形式、學生參與情況以及效果等五個方面對班會進行量化評估，以便揚長避短，促使班會課一步步走向規(guī)范化、科學化。）總之，當班會引起學生的共鳴，當班會成為學生的期盼，當班會指引學生的心靈，當班會能使學生從中確立自己努力的方向，當班會能引課，導以健康積極的狀態(tài)投入到學習和生活中時，班會將是一堂最精彩的課。比如說“文明禮儀伴我行”的主題班會，內(nèi)容里有游戲《智力大比拼》、詩朗誦《再別康橋》、獨唱《感恩的心》、舞蹈《青春的旋律》等，所選的部分內(nèi)容與“文明禮儀”這一主題毫不相干，使得主題班會有名無實，成了沒有“主題”的“大雜燴”。二、如何上好主題班會：確立主題，制定目標首先，主題的確立必須要有明確的教育目的，自始至終要貫穿、滲透著極強的教育性。是學習方法的指導，還是同學交往方面的指導，還是關于人生目標的確立等等方面的內(nèi)容，班主任都應做充分的了解。②大中見小——“大”指國內(nèi)外的重大事件，“小”指學生的思想實際。如，新世紀，《公民道德實施綱要》的公布進一步推動了社會主義精神文明建設，對文明禮儀教育也提出了新的要求，在設計主題的過程中，“我做合格小公民”、“道德好習慣伴我成長”等主題就更新了八十年代的“講文明、樹新風”、“文明之花遍地開”。每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都應該建立在學生的認知水平上，逐層深入，恰當?shù)剡x擇、組織、呈現(xiàn)教育內(nèi)容，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。要選好主持人，發(fā)動同學查閱、收集資料，準備好相關的文字內(nèi)容，主題班會涉及到的相關小品、歌舞、朗誦等事先要預備好、排練好。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發(fā)、引導和點撥，使學生及時認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的，認識到自己今后的努力方向。）（四）、活動準備（包括人員分工、材料的準備、環(huán)境的布置、多媒體的制作等）（五）、活動過程（一般簡案：寫清活動流程；主持人的串聯(lián)詞概括寫；詩朗誦、辯論等的具體內(nèi)容可省略，但主要意思需寫出；小品的過程內(nèi)容可省略，但小品的概要需寫；最后的班主任講話必不可少，一般控制在2分鐘左右。結合學生學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，如“中學生戀愛利弊談”、“假如我是班長”等。班會的主題一定要有明確的目的，主題要小，以小見大設計班會主題，要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。、教育性、創(chuàng)造性和趣味性結合的原則教育性是主題班會的前提，是靈魂，但僅有這一點是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學生，無法真正達到教育目的。（1）做好學生的思想發(fā)動工作。在班會的最后，班主任要小結。就是每一次主題班會要有明確的教育目的與要求；要與學校的教育目標相一致，要圍繞著為社會培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。學生思想品德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識為載體的?？傊愫弥黝}班會并沒有一個固定的模式。使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備好的個性、好的品質(zhì)、好的人格。⑵班會課又可用上課的形式分類。不要以為加入小品、加入動畫、加入圖像、加入音像等就是一節(jié)好的班會課，其實不然，一切的形式都應是必需的，是為了論證論點或為了提高效率，是水到渠成，自然而然。班主任的立場、觀點最能影響學生，所以一定要慎重。例：《人最重要的美德是什么？》班會目的：讓學生知道一個人應具備哪些美德才會贏得別人的尊重。三、各組長發(fā)言。光陰似箭，日月如梭，轉眼一年就要到了?？隙▽W生回答后講第二個故事。一個夏天的夜晚，婆婆以為媳婦已經(jīng)入睡，就悄悄地從草棚出來辦點事。到了河灘上，正好在母親被石頭絆倒的地方，他也被那塊石頭絆倒了。賈里聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧。老師評價后小結：今天大家提到的美德都比較重要，愿我們每個同學都能具備更多的美德。例如，在思想上，增強判斷正確與錯誤的能力；在道德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動上，提高對美丑的認識能力等。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。三月份可以開展“學雷鋒，樹新風”主題班會“讓我們記住母親的生日”主題親情教育主班會活動。第五、利用一些事例、事件確定主題 例如：云南大學在學生馬加爵。我偶爾看到的一組數(shù)據(jù)（說中國每天自殺的人數(shù)是５００人，每年死于自殺的有２５萬人至２７萬人，還有２００萬人自殺沒有成功）這都是我們開展“尊重生命，敬畏生命”、“讓生命之花綻放得更精彩，做個有心人三、主題班會的形式。如：“學習經(jīng)驗交流會”, “生活教育了我”“讀后感、觀后感”等主題班會就可以采用這種形式。競賽內(nèi)容有知識性的競賽，判斷是非的競賽，某種能力的競賽等。要注意紀念性班會教育效果的延伸，不要紀念日一過，班會上所得到的也就消失殆盡。如：辯論式主題班會要選出正反方的辨手；以“學習經(jīng)驗交流”為主題的班會要選出每科成績拔尖的學生來談他們的學習經(jīng)驗；4）召開班干部會議。比如：在“告別壞習慣”主題班會中，可以讓同學們把平時的壞習慣用小品的形式集中反映出來。深刻的教育性把深刻的道理溶入學生原意接受、有啟發(fā)性的課堂中