【正文】 音機，詩歌格式圖過程：一：談話引入主題：師：春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容聽錄音，完整欣賞詩歌。這突然讓我想起在教《學會查“無字詞典”》第一自然段時，孩子們在我簡單的引導下學會分析文章，這次孩子們從這首詩的題目簡練的題目中讀出“楓”是季節(jié)；“橋”是地點；“夜”是時間；“泊”是事件。老師給予肯定。這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細的來聽一遍。當然，這其中的艱辛也時常讓人膽怯。課堂結尾在高老師的幫助下也進行了精心的修改，她建議我在結尾處，把那種離別的感情延續(xù)下來，進行升華。此時主客彼此可能有許多話要說，由于離別在即，心情復雜，卻一時不知從何說起，因而，飲酒便成了最好的交流感情的方式。教材安排《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《送元二使安西》為一課，所以備課時，無形中，便將兩首古詩進行了對比：其作者都是唐代的；都屬于送別詩；前者詩人送友人去的是一個繁華的地方——揚州，以目相送；后者詩人送友人去的是一個荒涼的地方——安西，以酒相送。公開課教學反思2俗話說：“不學詩，無以言。首先，在教學時，由于緊張語速偏快，以后要加強心理素質的鍛煉。九月來到徑河小學，經(jīng)過多次的聽課學習，我也有幸能夠得到專家的指導，上了來到小學的第一節(jié)公開課。一個人最可怕的不是別的，正是自己的無知和自以為是。上完公開課，才發(fā)現(xiàn)自己跟別人的差距是那么大，無論是教學方法還是教學體態(tài)，亦或者課堂氛圍都沒達到預期效果。課后結尾時，讓學生來小結本節(jié)課的知識點，比較平淡。課堂檢測，銜接本節(jié)課的知識點。教學氣氛分融洽，課堂紀律井然有序，學生積極參與到活動中去，()充分體現(xiàn)了”快樂教學“的宗旨。bus。由于開始對詞句的品讀不夠深入和到位，就急著引讀，所以學生始終沒能進入我努力營造的情感氛圍，直接導致了課的后半部分，學生始終游離與文本之外。上課前，我對自己的設計還是很有信心，感覺設計上有不少亮點?！薄白髡邇H用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學技術發(fā)展”這里表明課文的文字簡短也是一種語言美。抓住文中“千樹萬樹梨花開”；第四五自然段等重點句段進行了有效的朗讀指導。我在這一 教學實踐的過程中力求體現(xiàn)以下幾點：首先，讓學生質疑感悟，讓教學簡單化。公開課教學反思12這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。游戲既是一種體育教學手段，也是一項教學內容，在體育教學中使用比較廣泛普遍。在課本首頁就有一幅各式各樣的風箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導學生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術。當然，在這節(jié)課中，我還有很多不足之處，比如，在學習軍需處長犧牲的一段時，當體會他為什么如此鎮(zhèn)定安詳時，對于學生的回答只是一帶而過，引導不夠深入。對于課文2自然段紅軍所面臨的巨大困難，只是讓學生感知朗讀，并展開想象，落實了語言字的訓練。結合本次我們教研的主題“在閱讀教學中落實理解和運用語言文字”的策略，在教學時，我以重點的詞、句、段為依托，由感悟環(huán)境的惡劣到體會人物品質的高尚，由將軍態(tài)度的變化到理解豐碑的真正內涵為主線，步步深入，引領學生走進文本，感悟人物的內心世界。這些足以說明在教學中我存在的一些問題，還要學習的東西還很多。一、課前交流，激發(fā)興趣上課前，先創(chuàng)設情境讓學生回顧課文主要講了一件什么事？學生回報之后進入品讀階段。這突然讓我想起在教《學會查“無字詞典”》第一自然段時，孩子們在我簡單的引導下學會分析文章，這次孩子們從這首詩的題目簡練的題目中讀出“楓”是季節(jié)；“橋”是地點；“夜”是時間；“泊”是事件。老教師也就用不著肯定這呀那的。公開課教學反思6在第一課時中通過閱讀，自學生字新詞，不理解的共同釋疑，然后學生再讀，達到理解課文講了一件什么事？再給全文分段。細細反思，課堂上有許多不足。在品味語句中又讓學生默讀，在默讀中思考。設計了五個板塊:聽讀課文，感知親情。公開課教學反思5今天，我們七年級語文組繼續(xù)開展同課異構的公開課《散步》。初讀課文，學習生字詞；再讀課文體會作者是怎樣觀察、描寫、表現(xiàn)荷花的“美”。，今后加強翻譯練習。高一1班的最高分為86分，最低分為24分，,高一2班的高分為74，最低分為19，成績的兩極分化如此嚴重，有些學生簡直就是英語上的文盲。2帶著對父親的敬意讀一讀這段話好嗎？3體會寫法白楊樹和爸爸有著相同的本質特點，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默的為大地和人類奉獻著自己的一切，作者借助白楊的這個特點，明寫白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。爸爸看見戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，是托物言志，勉勵自己要向白楊樹一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖。（2）介紹一下寫白楊樹的一首小詩。）（教師引導，學生頭腦中產生飛沙走石的畫面）（3）白楊樹從來就這么直。文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。）2教師檢查學生自學結果：（1）對一些詞語的理解。2體會父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。同時擴大100倍，在今天的課堂練習巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)學生在做練習時，出現(xiàn)在被除數(shù)位數(shù)不夠時需要補“0“，學生出現(xiàn)忘記補0，最終結果導致等于6的錯誤答案，練習十三73頁第6題時，需要學生用乘法驗算，用610除以5結果商等于122，而大部分學生驗算時用122乘5等于610。今天新授小數(shù)除以兩位小數(shù)時，算理是一樣的，在商不變的情況下。教學難點：1體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質之間的相通相似之處。1師此時你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什么樣的？白楊為什么會在那里生長呢？在這里生長的白楊樹會有有什么特點呢？現(xiàn)在，就請同學們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學習課文生字新詞，然后和你的同座交流一下這篇文章寫了一件什么事？（學生自學，可以小組合作交流，教師巡視相機指導。（3）說說這篇課文講了一件什么事。（明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣?！緦W生感受到白楊樹生活環(huán)境的惡劣及性格的堅強，為以后的言物喻志打下伏筆】2此時的你最想對白楊樹說點什么？（1）唱一唱有關楊樹的歌曲。抓住表白一詞進行理解。（3）這是爸爸的愿望，更能體現(xiàn)爸爸的高尚情操。本次考試旨在考學生的基本詞匯和基本的語法，為了鼓勵學生，激發(fā)學生的學習英語的積極性，試題中許多題目都讓學生做過并講評過，可是考試成績仍然令人失望。，主動與學生親近，融洽師生關系，提高學生學習英語的興趣。二、充分誦讀，激活語感。）三、在教學第5自然段作者的想象部分時，我采用師配樂范讀的教學方法，讓學生在意境中感受到荷花的美，并把自己當成一朵荷花把學生的情感融入課文作者的感情。本節(jié)課我精于設計，以“親情”貫穿整個課堂。首先聽讀課文整體感知，接著大聲朗讀，讓學生讀出感情。當然。第四是課堂臨結束時沒有對本課內容進行有效的小結，整個課堂的課堂氛圍不太活躍。首先，第1－6自然段是本文第一段，讓學生在讀中思考：為什么說法布爾從小就是一個昆蟲迷？讀后討論：“怪人”為什么要加上引號？哪些地方可以看出法布爾是實足的昆蟲迷？第六自然段通過什么來說清？用了什么說明方法？學生發(fā)言時并沒有像往常那樣，一窩蜂的說，他們舉手，逐個解答，雖然站起來的人中有的答案不沾邊，但在爭論中自然而然的明了。但二年級剛升三年級的學生能體會到什么？在備課的時候，我很擔心學生根本不能體會到“愁”，因為孩子那么小，正是“少年不知愁滋味”的時候，但出乎意料的是個別孩子通過了解詩人張繼的背景資料和詩中的意象，學生便自覺體會到當年張繼在楓橋邊的感受了。為了指導學生學好課文，我在設計教學環(huán)節(jié)時特別注意體現(xiàn)學生的主體地位，充分讓學生感知、體驗、品讀。同時，還應該注意教師的常用語要加以規(guī)范。課文通過人物的神態(tài)、動作、語言等描寫，來表現(xiàn)人物的精神和品質。二、重組教材，感悟品質由于本篇課文較長，講課時不能面面俱到，所以在課前備課時，我就將教學重點放在了第七自然段以及對將軍描寫的段落上。在學完本文后，又讓學生用一句話表達對軍需處長的敬佩之情，學生內心的情感呼之欲出，既加深了對文本的感悟,又訓練了學生的表達能力，較好地體現(xiàn)了工具性與人文性統(tǒng)一的特點。接下來是解決本課的難點問題，本課的難點風箏的樣式和圖案的創(chuàng)新，教師認為只有見得多，才能開闊眼界，只有增強想象力，才能有創(chuàng)新。這節(jié)公開課我設計是游戲課。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。學生在這節(jié)課上是相當踴躍的。教學中，首先，通過“從詩句中你體會到什么？”的提出，為學生的朗讀找到了情感基點。課后題提出：“課文寫得真精彩，我要多讀幾遍。在本課的教學設計中，我試圖通過“由題入手，關注生命”“品讀詞句，感受生命”“拓展資料，情感升華”“回歸課題，感悟生命”四個層次，去引導學生由淺入深地品詞析句，讀出自己的感受，以課堂為起點引發(fā)孩子們對生命的感悟。常常還沒讓學生讀懂讀透，我就急著實施下一個環(huán)節(jié)。car。這堂課通過教學過程的展開，教學目標和教學重難點本體現(xiàn)，基礎性教學目標完全實現(xiàn)，情感目標也已經(jīng)體現(xiàn)在教學中。以青藏地區(qū)特有的動物圖片導入，引起學生的興趣，然后讓學生猜測這些動物的名稱和國家，并以在什么樣的自然環(huán)境下生長，直擊本節(jié)課的主題。教學過程流暢，青藏地區(qū)氣候類型的成因分析貫穿整節(jié)課，但在拓展學生視野方面做得不夠。亡羊補牢，為時不晚，之前的公開課沒能上，雖然不能說是有遺憾，畢竟留給自己的機會還很多，但是自己還是很期待那種感覺，在臺上的感覺??接下來的公開課周，老大（科組長）給了我任務，讓我接下這一次的公開課，匆忙之間接下了任務，匆忙之間結束了公開課。感謝他們！我想，這些才應該是公開課的意義所在。第三篇：公開課教學反思公開課教學反思15篇公開課教學反思1如果說教學是一種實踐，那么公開課就是實踐的檢閱。但是，本次教學活動也有很多不足之處，需要日后改進。當然，需要改進、提升的地方也會在日后的學習以及教學實踐中不斷完善，爭取每次都能進步一些，再進步一些。幾番斟酌之后，我終于將目標鎖定在了王維的《送元二使安西》上。全部感情都傾注在一杯“酒”中。主人的這句似乎脫口而出的勸酒辭就是此刻強烈、深摯的惜別之情的集中表現(xiàn)?！泵恳淮喂_課后，都會有新的收獲，而把這些收獲和經(jīng)驗積累起來，那會是一筆多么寶貴的財富??！我很喜歡的于永正老師說，一個老師如果每學期都能上一節(jié)公開課，那帶給他的收獲是無窮的。(二)展開：老師帶領幼兒理解歌曲內容。并分組展示。但二年級剛升三年級的學生能體會到什么？在備課的時候，我很擔心學生根本不能體會到“愁”，因為孩子那么小，正是“少年不知愁滋味”的時候，但出乎意料的是個別孩子通過了解詩人張繼的背景資料和詩中的意象，學生便自覺體會到當年張繼在楓橋邊的感受了。難點：能根據(jù)詩歌的句式結構，進行仿編詩句。師：請你將開始說的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧?；顒幽繕艘笥變焊惺艽禾斓拿利悾ぐl(fā)幼兒熱愛春天的情感。因此，在教學中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結構也無需梳理，而是應通過反復的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學生的情感共鳴。會寫“擁、抱、揚”三個字。(1)讀一讀。師：哦，在生活當中識字，用于生活，這真是一種學習生字的好辦法。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（為朗讀課文奠定感情基礎。仔細觀察它們的模樣，你要提醒小伙伴什么呢？教師用卡片展示：擁、抱、揚、淚引導學生仔細觀察它們的共同點（前三個都有提手旁）。2。出示課件二（小兔圖片）師：小狗家的電話號碼可奇怪了，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個小格子里有幾個塊骨頭？每個格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼，撥通了就會有好聽的鈴聲哦。師：剛才咱們給這些小動物送上了生日祝福，還有一些小動物也過生日，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢？現(xiàn)在就要來考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼，你要將相應的數(shù)字找出來，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼，插對了電話才能接通。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。畢業(yè)以來，一直擔任語文教學工作，也一直在摸索著一套適合自己，學生又喜歡的行之有效的課堂教學模式，如何讓語文課堂充滿活力，如何讓我們的學生能愛上語文課，怎樣才能讓學生那緊閉的嘴巴張開，讓每一個學生都愿意站起來說點什么，真正做到語文課大家說、大家講。兩個兩個數(shù)，都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。又如：課外資料的拓展不是一次展示，而是先出現(xiàn)杏林子的照片，讓學生直觀地感受她的樂觀；然后老師深情地朗讀杏林子的生平，讓學生在強烈地對比中體會杏林子的堅強，感受內心的“震撼”；再通過閱讀杏林子的成就，理解“好好地使用，白白地糟?！保瑥亩?lián)系生活引發(fā)自己對生命的感悟。這節(jié)課讓我再次感受到老師的教學設計要真正為學生的學服務，為學生的發(fā)展服務?！眴伪〉脑捳Z，流露出的是不自信。課堂上只有巧設提問，才能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的39。唯我獨尊，教師上演獨角戲。其實，公開課上，學生羞于開口是正常的，他們都有畏懼、怕生的心理。如，結合本課時的教學，讓學生了解走路、上下樓梯，包括家長駕車都應靠著路的右邊，把學生的數(shù)學學習拓展到現(xiàn)實生活中，讓學生在生活中進一步體會“左和右”，并養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。而原先的劃分段落、歸納中心等環(huán)節(jié)可以略去。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了