小孩不笨讀后感(更新版)
【正文】 面是由父母教出來的，一定程度上，孩子都是父母的縮小版，壞孩子也有可取之處，爛的蘋果切掉了就是好的蘋果，扔掉了就什么都沒有，這些“蘋果”都是大人們這顆大樹上所掉下來的骨肉，舍得看著他們爛掉，任由蟻獸啃食嗎？其實(shí)我們所做的只有是叫醒“好孩子” 不要徹底拋棄爛蘋果。給孩子選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)非常重要。影片中三個(gè)來自不同家庭的孩子，有著各自的性格和特長。引用成才他爸爸劇中的一句話說：“天下沒有教不好的小孩”，每個(gè)小孩都有他們自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家長和學(xué)校甚至是社會(huì)常常只看到他們的缺點(diǎn)而忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)，“學(xué)習(xí)成績好的小孩才是好小孩，好小孩做壞事都是對(duì)的，而‘壞小孩’做對(duì)的事也是錯(cuò)的?”劇中多處表現(xiàn)出小孩對(duì)家長對(duì)學(xué)校老師愛的方式感到無奈?成才的爸爸對(duì)他的教育方式多是暴力，而楊學(xué)謙家里的情況是很好，看似什么都不缺，但父母常常忙于賺錢?學(xué)校的符老師在開始的時(shí)候?qū)W(xué)生亦是一種使學(xué)生無法理解的較為傳統(tǒng)的方式...他們都以自己的方式跟孩子們溝通，對(duì)孩子的要求卻過于嚴(yán)苛，劇中還有一個(gè)與成才他爸爸的教育方式形成明顯對(duì)比的小賣部阿姨和另一位男老師，她們的教育方式就主要以鼓勵(lì)為主，看到的多是他人的優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，巧妙的打開小孩心里的那扇門，即使小孩考試分?jǐn)?shù)很低，但只要有進(jìn)步哪怕是一分都是值得鼓勵(lì)的。也許，因?yàn)槟愕囊痪涔膭?lì)。有了溝通，才有理解，才有所謂的共識(shí)。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己閃光的地方。我覺得影片中所反映的無疑是兩種教育人群，即：父母和老師。第一篇：《小孩不笨》讀后感蘋果為何會(huì)變爛，正確教育理念的缺失——心理教育電影《小孩不笨2》觀后感《小孩不笨2》是一部富有哲理而又具有教育意義的影片。逼真的影象讓我找到了生活的真實(shí)?！比粜纬蛇@樣的一種氛圍，即使沒有父母的督促，孩子也會(huì)主動(dòng)、努力和喜愛學(xué)習(xí)了。溝通是雙方相互理解，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行雙向交流的一種方式。教育，究竟是育人，還是愚人？我們教育工作者真應(yīng)該好好想想。（潘金梅寫于2011年8月1日）第二篇：小孩不笨讀后感《小孩不笨》觀后感《小孩不笨》這個(gè)視頻給了我很多很多的感觸，尤其是在中小學(xué)生的教育問題上。正所謂“天生我材必有用”，每個(gè)孩子都有自己的長處，不應(yīng)該小覷。家長不能一味的讓孩子生活在自己設(shè)計(jì)好的空間里，這樣孩子就沒有自己思考和選擇的空間。這部電影的后半部，那我喉嚨底部澀澀的，卻又不敢哭出來，可能是我太感性了，卻又不好意思表達(dá)自己的真實(shí)情感，小孩不笨，雖說不是屬于我們的生活，可確反映了我們的心，人與人之間的隔閡愈來愈大，交流愈來愈少，夸獎(jiǎng)愈來愈吝嗇，自信愈來愈少，生活愈來愈頹廢。好在，影片的結(jié)尾矛盾化解，孩子與父母互相理解，溝通又重新走上正軌后，冰釋前嫌。哥哥拿了獎(jiǎng)，所有人對(duì)他都贊賞有加，唯獨(dú)坐在第一排的媽媽面無表情??父親節(jié)那天，哥哥給爸爸精心挑選了一個(gè)剃須刀，然而卻遭到了父親的責(zé)罵，弟弟精心準(zhǔn)備的演講，可是沒
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