【正文】 ，以能“直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣”為標(biāo)準(zhǔn)，選擇了六個(gè)句子編為四組，讓考生選出符合要求的一組。(選自《后漢書漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。帝戒漢日：“但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。時(shí)鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。判斷句以“……者……也”形式為重點(diǎn)，還有一些變式，可譯成“……是……”，對事物的關(guān)系、性質(zhì)等作出判斷，如：“廉頗者，趙之良將也”、“劉備，梟雄也”。介詞賓語用來修飾謂語動詞時(shí)，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置現(xiàn)象。②謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。項(xiàng)籍說：“讀書，只能夠讓人記住姓名而已。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成。11．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。也無法面對史臣。王曇首傳》 8．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．除著作郎，不就 就：赴任 B．與從弟球俱詣高祖 詣：拜訪 C．乃能屈志戎旅 乃：于是 D．若但如民，門戶何寄 但：只是答案：C解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，解答此類題目要把對實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。汝每事咨之?！备咦鎼?。四、高考真題演練（2008全國卷二）閱讀正確的文言文，完成8~11題。②君子死知已，提劍出燕京（為動）譯：君子為知已而死，提著劍離開燕京。三、文言中意義變化的詞注意古今詞義、色彩的變化同一個(gè)詞，因?yàn)闀r(shí)代不同，詞義也有不同的含義。譯文：我年輕時(shí)非常喜歡學(xué)習(xí)，四十多年，不曾放開書卷，拿著它吃東西嘴里覺得香甜，疲倦時(shí)用它當(dāng)枕頭。組合成句子，前后通順。解析：文言文翻譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。有個(gè)別選項(xiàng)是對原文中的某一句中的一個(gè)詞翻譯得不對。D、張誠被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項(xiàng),別人贊譽(yù)的話可考慮。A兼詞，于之；代詞，代之塾師；B什么；怎么。對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A、隱畜甘脆餌誠 餌：給……吃 B、值大風(fēng)雨，避身巖下 值：遇到 C、兄故弱，惡能多樵 惡：不 D、汗交頤不少休 頤：臉頰答案：C 解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。訥遂不食，三日而斃?；⒇?fù)人行緩，為訥追及?！泵魅眨瑧迅秩?。且曰：“明日當(dāng)以斧來?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。一日，訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。明末齊大亂，妻為北兵掠去。對文言文中不同于現(xiàn)代漢語的特殊句式，翻譯應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。[例]見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。文言文中有些沒有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語，或起語助、連接等作用），翻譯時(shí)應(yīng)刪除。這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”；“伐”，要換成“攻打”。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。見跟蹤訓(xùn)練中的材料和題目。，必須遵循“直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。一般賦分為8分，有時(shí)多達(dá)11分。正如將中文翻譯成英文一樣，所謂的文言翻譯其實(shí)就是將一種語言符號轉(zhuǎn)化為另一種語言符號。讓學(xué)生理解文言文斷句的基本方法、規(guī)律和步驟。（兩句話，每句1分）（1）商湯王流放夏桀王，周武王討伐商紂王，有這樣的事嗎？（放：流放，諸：“之乎”的合音，各1分（2）我只聽說過周武王誅殺毀滅仁愛、正義的殷紂，沒有聽說他殺過君主。（1）為什么不扔掉（趕走）這只貓呢（采分點(diǎn)“盍”、“諸”兩個(gè)兼詞）（2）這不是你所了解的（采分點(diǎn)判斷句式和“是非”、“若”）（3）我不擔(dān)心沒有雞嗎（采分點(diǎn)“病”是活用）（4）沒有雞，不吃雞也就罷了，距離饑寒還很遠(yuǎn)，像這樣，為什么要扔掉（趕走）這只貓呢，（采分點(diǎn)“則己耳”的語氣，“去”、“猶”和“若”、“之”、“何”）①晏子外出，在路上遇見他，就解下左邊的馬把他贖下來，用車載著他回家，越石父沒有道謝。（1）人們學(xué)習(xí)，或貪多務(wù)得，或知識面過窄，或懼怕艱苦，或淺嘗輒止。譯對“方”和“深罪”，各1分）（3）如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e(cuò)怪進(jìn)言的人。學(xué)問不倦，所以治己也；教誨不厭，所以治人也。（5分）西施病心而顰（p237。（3分）（2）吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。①晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。（2分）譯文：（3）不病于無雞乎？（1分）譯文：（4）無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去之貓也？（3分）譯文：用心愛心專心閱讀下面文段，翻譯畫線的句子。答：翻譯：把下面一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也。知其心，然后能救其失也。此謂誠于中，形于外。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。淫慢（注）則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。鄉(xiāng)村的一個(gè)老人到街市上喝醉酒回家，黎丘的鬼裝扮成他的兒子的樣子，扶他卻在路上折磨他。宜乎百姓之謂我愛也。⑤調(diào)：遇到特殊句式（判斷句、被動句、賓語前置句、省略句等）時(shí)要調(diào)整語序（2）注意特殊句式?！?，《考綱》對翻譯的要求可歸納為五點(diǎn)，即：（1）直譯，即字字落實(shí)。今天我們就來探討一下怎樣才能準(zhǔn)確流暢地翻譯文言句子。而對同學(xué)們來說它又是一個(gè)難點(diǎn)，在這方面失分較多，究其原因，關(guān)鍵還是翻譯不過關(guān)。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。對于古今同義的一些字詞，只需把單音節(jié)詞替換成現(xiàn)代漢語④補(bǔ)：即把省略的部分補(bǔ)充出來，例如省略的主語、賓語、介詞等等。五、當(dāng)堂檢測用心愛心專心（一）翻譯下列句子，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！x自《呂氏春秋?疑似》 翻譯：魏國的北部有個(gè)叫黎丘的鄉(xiāng)村，（那）有個(gè)奇怪的鬼，喜歡裝扮別人的兒子、侄子、兄弟的樣子。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（8分）（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣。此四者，必之莫同也。貴而能貴人者，欲賤而不可得也。答：（2）有而不施，窮無與也。不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何去之貓也？”（1）盍去諸？（2分）（2）是非若所知也?！标套佑谑茄尤霝樯峡汀＃?）諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。____________________1閱讀下面的文段，翻譯畫線的句子。智而用私，不如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠。（注意“誠然”的解釋和“不朕欺”的語序，各1分（2）陛下剛剛廣開言路，怎么能過分給他加罪？（譯出大意，1分。關(guān)鍵字：厭，掩，著）（3）這就是說，內(nèi)心的真實(shí)思想一定會表露到外面來。（2）富有時(shí)不施舍，窮困時(shí)就沒人援助。（三個(gè)分句，每句1分）（2）我們國家大概接近滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。用心愛心專心 6第二篇：高考語文復(fù)習(xí)文言文之翻譯和斷句教案2013高考語文二輪復(fù)習(xí)：文言文之翻譯和斷句教案教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解文言文翻譯的基本原則、方法、規(guī)律和步驟。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、文言翻譯和斷句的解讀文言文翻譯是文言文閱讀的最高級別，它能夠全面考查學(xué)生對文言文的理解和分析等綜 1 合能力，屬理解類題目，能力層級為B級。1.“信、達(dá)、雅”是得到公認(rèn)的文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。（略）六、課外鞏固。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。①對――對譯。如：①齊師伐我。④刪――刪略。古書中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語又不能省略的某些詞句。⑥調(diào)――調(diào)整。三、高考真題演練（2008山東卷）閱讀下面的文言文，完成9——13題豫人張氏者，其先齊人。誠漸長，性孝友，不忍兄劬1，陰勸母；母弗聽。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。誠不聽，以手足斷柴助兄。”歸謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！”誠笑曰：“無之。虎竟銜誠去。父恐其亦死，時(shí)就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。)：割。與以往一個(gè)課內(nèi)，一個(gè)文段中的虛詞不同，兩個(gè)虛詞全出自文段，尤其需要代入原文理解。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。C、張誠偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對照，找出其中的差異。答案：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。常恨無資，不能盡傳寫，間作數(shù)十大冊，擇其可用者手抄之，名曰《海錄》。實(shí)詞是古文翻譯時(shí)的一個(gè)重要踩分點(diǎn)，我們必須過好這一關(guān)。（名做狀）譯：一只狼徑直地離開了，其中的（另一只）象狗一樣坐在屠者的面前。譯：我生下來六個(gè)月，慈愛的父親就離開我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人?！被拊唬骸叭收吖杏隆８咦嫔踔?，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚(yáng)州，形于辭旨。”節(jié)選自《宋書C．王曇首在平定謝晦事中有功，當(dāng)時(shí)封賞他的詔書已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認(rèn)為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛?！坝鍪伦稍儠沂住笔歉咦娴慕淮闹袥]有說太祖照著做。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)高考文言文翻譯專題復(fù)習(xí)教案（下）第三課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固文言的常見句式使學(xué)生在練習(xí)中掌握如何做到“達(dá)”的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何判斷文言句式的類型掌握翻譯的要求教學(xué)過程：一、課前一練，翻譯下面一段文字。項(xiàng)梁對他很生氣。①公之視廉將軍孰與秦王？（省略句）譯：你們看廉將軍與秦王相比誰更厲害。如“大王來何操？”c、介詞賓語前置。另外，文言中也常碰到判斷句、省略句。一鼓作氣，再而衰，三而竭。吳漢，字子顏，南陽宛人也。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。遣輕騎燒成都市橋。謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢還，讓之日：“軍師在外．吏士不足，何多買田宅乎!”及薨，賜謚日忠侯。7．下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組是(3分)①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士 ②今日封侯之秋，諸君勉之③軍士激怒，人倍其氣 ④敢輕冒進(jìn)兵者斬⑤漢乘利進(jìn)逼成都 ⑥方整厲器械，激揚(yáng)士吏 A．①③⑥ B．①②⑥ c．③④⑤ D．②④⑤B 【解析】本題重點(diǎn)考查考生篩選文中信息的能力。他的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊(duì)伍。”而原文是“于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。（2）近來告誡你千條萬項(xiàng)，為什么臨事卻又背離、錯(cuò)亂!(3)想要將隊(duì)伍秘密轉(zhuǎn)移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握一些固定句式，并掌握句式的含義，能夠準(zhǔn)確地翻譯?！庇谑琼n信仔細(xì)看著他，俯下身子從他褲襠下匍匐鉆過去。譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。譯句中的“辭讓”應(yīng)改為“責(zé)備”。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的書信，而譯句中沒有譯出來，應(yīng)該在“孫權(quán)”的后邊加上“把曹操的書信”，語言才顯得清晰完整。譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學(xué)有專長，樂于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面?！扳叶槲幕菥馀！＿@是我們翻譯文言文的大忌：想當(dāng)然，甚至靠想象?！而欓T宴》（詞義變化）譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外變故。②生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志（《陳情表》）。②何怪乎遭風(fēng)雨霜露饑寒顛踣而死者之比比乎？（清直譯和意譯的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。比如：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。[例1]、更若役，復(fù)若賦，則如何？譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？[例2]臣聞求木之長者，必固其根本。課堂練習(xí)：根據(jù)“留刪換”，指出下列兩個(gè)句子中“留刪換”的現(xiàn)象，并翻譯。譯文：當(dāng)?shù)匕傩諞]有不去看的我，野人也，不達(dá)斯語。古之人不余欺也，（蘇軾〈石鐘山記〉）賓語前 置句譯文：古代的人不會欺騙我。省略句中應(yīng)補(bǔ)充的主語、謂語、賓語和介詞等。這往往指前五種方法都用上了還不能解決問題時(shí)?！哆^秦論》譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。飲：喝的東西。嗚呼，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士?。簦蠂L君、雞鳴狗盜，換－雄，調(diào)－豈足以得士言－貫－哪里說得上得士不得士呢）（孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷了，哪里說得上得士不得士呢?。┒鍖⑷⒂诜妒?叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉。“盍”1分，何不，為什么不；“已”1分，停止）②獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐（3分。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。（2分。生我者父母，知我者鮑子也?！痹硬皇?。上運(yùn)使孫司諫書》下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)（）A、治《詩》，事匡衡治：研習(xí)．B、車馬衣服宜皆稱皇之意稱：稱贊 ．C、以此貶黜，恐不厭眾心厭：使……心服 ．D、非所以章有德報(bào)厥功也章：表彰 ．《后漢書原文：東山清介絕俗，固皆的天資，而婦道母儀所助亦已多矣對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)（）D、穆寧經(jīng)歷坎坷，仕途并不順利，曾多次被貶。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。