【正文】 快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。教育應(yīng)“以人為本”，我認(rèn)為教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。情感轉(zhuǎn)化將在這里發(fā)揮巨大的威力。同時(shí)，老師應(yīng)和家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，相互交流情況，還要協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)系，讓家長(zhǎng)協(xié)助做好督促?gòu)?qiáng)化轉(zhuǎn)變的工作。對(duì)體質(zhì)待優(yōu)生，建議家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院檢查，不是病理原因，可同體育老師協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛練；還要在學(xué)生的耐力、意志力、品格上對(duì)易沖動(dòng)，多動(dòng)的學(xué)生加以鍛練和指導(dǎo)。針對(duì)不同類(lèi)型的待優(yōu)生，采取不同有規(guī)律的、有針對(duì)性的轉(zhuǎn)化策略及手段，是順利轉(zhuǎn)化的保證。這段時(shí)間中可允許學(xué)生犯適量的錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不應(yīng)一味的指責(zé)批評(píng)，而應(yīng)與學(xué)生多談心、多交流勾通，多站在未成年人的學(xué)生的角度想一想，本著理解的原則，摸清其犯錯(cuò)誤的原因和動(dòng)機(jī)。后來(lái)再去，家長(zhǎng)都要反問(wèn)一下，最近哪里做不好，一定如實(shí)告訴我們，我們一定配合。曾教過(guò)這么一個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，搗蛋，愛(ài)撒謊，好捉弄女生，毛病很多，教過(guò)的老師沒(méi)有一個(gè)不搖頭訴苦的，家長(zhǎng)卻非常寵愛(ài)。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以把朗讀的機(jī)會(huì)留給他們，適當(dāng)正音，也是不錯(cuò)的選擇。那么，怎樣才算尊重呢？1,尋找閃光點(diǎn)。教師轉(zhuǎn)化一個(gè)待優(yōu)生，是給同樣頭疼的父母雪中送炭。劉宗良的作業(yè)完成情況有了些改善。凡是學(xué)校舉行的活動(dòng)，我都盡量鼓勵(lì)他，讓他主動(dòng)參加。我的對(duì)策：一、幫助他制定短期目標(biāo)，建立自信。他告訴我，從上學(xué)到現(xiàn)在地理就沒(méi)有考過(guò)60分，他也想學(xué)好，但現(xiàn)在我聽(tīng)不懂，課堂上談何樂(lè)趣？作為其地理老師，我有責(zé)任教育幫助他，讓他找回學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。我經(jīng)常利用日常生活中的一些活動(dòng)，告訴他應(yīng)該怎么注意文明禮儀。為了幫助其改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，我建議劉宗良準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)小本子，讓其每天傍晚記好哪些作業(yè)，有老師簽個(gè)名，回家繼續(xù)做，由其父母簽名，督促其完成。但是待優(yōu)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。所以，每次遇到問(wèn)題，教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿。一來(lái)二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對(duì)父母也開(kāi)始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察接觸后，要細(xì)致深入地觸摸及其內(nèi)心深處，感知學(xué)生的靈魂。二 對(duì)癥下藥這是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)惰性造成的懶散、遲到等行為，要讓學(xué)生明白：人戰(zhàn)勝不了惰性，就被惰性戰(zhàn)勝，鼓勵(lì)其挑戰(zhàn)自我；對(duì)精力過(guò)剩自制力差，上課說(shuō)話做小動(dòng)作的學(xué)生，要在班內(nèi)為其設(shè)定客觀的約束，如調(diào)整座次，課堂上重點(diǎn)提問(wèn)等，還要注意將其過(guò)剩的精力引導(dǎo)到能發(fā)展自己的特長(zhǎng)上來(lái)。但獎(jiǎng)罰要適度，讓學(xué)生體會(huì)到老師既愛(ài)護(hù)自己，又期望自己徹底改好的良苦用心，從而從情感上說(shuō)服自己，行動(dòng)上努力克制自己，久而久之，不良思想逐步淡化，直至消失。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。所以，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，要及時(shí)，不能時(shí)過(guò)境遷才表?yè)P(yáng)，否則，表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生莫名其妙，這樣的表?yè)P(yáng)不會(huì)有好的印象，更談不上優(yōu)化優(yōu)秀品質(zhì)和行為的作用了。我下面的話將要送給那些暫時(shí)成績(jī)有些差，又特別想要學(xué)的同學(xué)們。1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時(shí)，未婚妻死了。1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔(dān)任土地局長(zhǎng)的工作，遭到拒絕。我們學(xué)習(xí)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但只要努力，機(jī)遇的大門(mén)還是向你們開(kāi)啟的，但如果你頹廢了，退縮了，破罐子破摔，那最終的結(jié)果是害了你自己。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家蘇步青也曾是一名“愚頑不化”的“差生”,成績(jī)?cè)诎嗬锱诺箶?shù)第一,后來(lái)遇到了對(duì)他不抱成見(jiàn)的恩師陳玉峰才浪子回頭,爆發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,終于成為一代宗師。布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣?？晌也⒉贿@樣認(rèn)為，我主動(dòng)去接近他們，我從關(guān)愛(ài)感情溝通入手，關(guān)心他們的冷暖溫飽。開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在不同程度上滿(mǎn)足了“待優(yōu)生”的求知欲和成就感，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。班主任要主動(dòng)與科任老師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，分工合作指導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生，開(kāi)展各種小組活動(dòng)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生的感情。