【正文】 ?？鋵W生，幫助學生順利度過這一關(guān)，建立學生的自信心，以及督促、嚴格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子?！彼?，“育人”這項工作還是開展得越早越好。（2）導師工作常規(guī)（30分）工作小組分別與期中、期末兩次組織評委對《導師工作手冊》、《學生成長檔案》、家訪記錄等材料進行檢查評分，根據(jù)評定細則進行打分，級部教師按照得分進行排序，最高分30分，最低分10分，其他教師按比例折算，學期評價以兩次成績平均分為準。教師如果了解學生的心理和心理需要，從正面進行引導，就能夠幫助學生克服不良的習慣。看到他時，就微笑著跟他搭話。面對這樣的家長，一定要說服家長，配合自己進行教育，才能夠從思想上引導好學生。每當我批評他時，他卻總是理直氣壯地說：“我是打他了，誰讓他惹我。通過這個案例，我也深深的體會到：當教師在教育學生的過程中，真正送出愛后，不僅會促使學生的行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，更會讓他們的心理也得到自我完善?！据o導成效】我漸漸發(fā)現(xiàn)他開始開朗起來，看到我也會微笑著主動跟我打招呼，與同學們的相處也很融洽。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進心。我一次一次和她母親通話，做好她母親的思想工作，希望她承認現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，樹立起生活的信心，盡量不要在女兒面前哭訴，因為這樣于事無補，反而會增加她的心理負擔，影響她的健康成長。我的心里倍感欣慰。了解到這些情況后，我?guī)状闻c他家長溝通，做他家人的工作，尤其是他的爸爸，不讓他再打孩子，讓家長認識到，打是不能解決問題的，還有可能會對孩子的心靈造成終生無法彌補的傷害，我理解做父母的這種望子成龍的心態(tài)，也知道他們很愛小宇，所有我和家長溝通要想方設(shè)法讓孩子知道父母的疼愛之心，要讓孩子感受到我們對他的愛，理解家人對他的期望，讓他重拾學習的信心。作為教師，只有真心熱愛學生，讓學生真正感受到來自老師的溫暖和呵護，教育才具有它真正的價值。他的家長說，對孩子的教育他們已經(jīng)失去了信心。我又因勢利導，對他采取了特殊措施。但同時又特別渴望得到關(guān)愛。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往，臉上露出了點點自信，而對我也就更加信任了。為了使這孩子學會自強，也教育其他學生，我組織了一次主題班會《如何面對困難和挫折》?！景咐此肌拷逃切撵`的藝術(shù)。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。一天，又有學生告訴我，他又打同學了。班上還有這樣一個男孩，小朱是個機靈而自大，又特別愛管閑事的小男孩兒。似乎就在這樣的微笑中，我們達成了默契。教育需要細心、耐心、愛心。依據(jù)考核評價成績評選出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，分別按0分記錄德育考核分。一、學生情況分析：小學階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵和幫助。二、導師工作職責：對學生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學生的心理健康，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，爭做遵紀守法，明禮誠信的好學生。每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生思想動態(tài)，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。二、具體內(nèi)容全員育人導師制全員育人導師制，就是在教務(wù)處、德育處和年級組的統(tǒng)一組織下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為多名學生學習、生活、心理等方面的導師。三、具體辦法第一、每學年教務(wù)處向各年級組提供各年級課任教師名單，由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任意見，各任課教師根據(jù)各班實際及本人任教班級，按照年級統(tǒng)一安排，分別選定1名困難學生，進行“學習扶貧”、“思想扶貧”。第七、各年級組建立導師工作記錄袋，記錄師生活動的全過程。學校將采取多種措施，提高此項工作的透明度，開展導師與小組成員的互動及交流活動。程序：第一、病倒同學及時送校醫(yī)救助，同時通知班主任或年級組長告知監(jiān)護人，及時送醫(yī)